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1、5﹡親愛的爸爸媽媽
班級______ 學習小組 小主人姓名________ 上課時間
學習目標
1．領會文章的主題，體會人們對戰(zhàn)爭的控訴和對幸福和平生活的向往。
2．揣摩理解文中重點語句的含義。
重點難點
理解文章的主題，揣摩理解重點語句的含義。
資料鏈接
“六一兒童節(jié)”的由來：第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。 為了悼念利迪策村和全世界所有
2、在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。
自主學習
1． 讀準字音。
殺戮 lù 悼念 dào 屹立 yì 恍惚 huǎng hū 荒謬 miù 憧憬 chōng
2． 解釋詞義。
肅穆：嚴肅安靜。 荒謬：極端錯誤；非常不合情理。
健忘：容易忘事。 殺戮：殺害{多指大量的}。
憧憬：向往。
3、 赤裸裸：形容毫無遮蓋掩飾。
繚繞：回環(huán)旋轉。 血腥：血液的腥味。比喻屠殺的殘酷。
木然：一時癡呆不知所措的樣子。 滅絕人性：形容非常兇暴殘忍，沒有一點兒人情味。
凄風苦雨：形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。
3．整體把握。
1）課文再現了半個世紀前殘酷的歷史，主要是為了告訴人們怎樣的心聲（主題）？請你用課文中的一句話來回答。 “世界永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了！”
2）本文以參加紀念活動為線索，按參加紀念活動的先后，記述了不同的活動見聞和感受，請你用簡潔的語言分別給課文四個部分加個小
4、標題：
明確：紀念地見聞；看紀念演出；參加座談會；參觀紀念館。
合作探究
1．結合課文內容理解薩特的話中“沉重的記憶”和“美麗的記憶”的含義。（自己先在文章中找，然后四人小組合作交流自己的閱讀成果）
明確：① 沉重—— 南斯拉夫：克拉庫耶伐次大屠殺，其中300個孩子遇害；
② 美麗—— 整個民族的英勇：a 一位老師寧死不屈，大義凜然； b 無辜平民（包括孩子們）的遺言，懷著強烈的愛、仇恨，沒人乞憐
2．大屠殺中許多無辜者被殺，為什么著重再現孩子們被屠殺的歷史？
明確：孩子們天真無邪，一直在父母親人的關愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能出對納粹“不利”
5、的事來，納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強烈地感受到屠殺的野蠻殘酷。
3． 精讀第一部分，分別找出一處景物描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和場面描寫，并揣摩分析其作用。明確：
景物描寫——使人感到沉重?！皻夥??？嘤?。天昏。地暗?！笔菍懱鞖?，也是寫心情。景物描寫渲染了氣氛，烘托了人們在紀念地的悲痛心情。
語言描寫——“七千多人呀！”“一天之內，全殺光了！尸首染紅了三百五十多英畝土地。”
突出了屠殺的殘酷和悲慘。
神態(tài)描寫——兩位老人“頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的石碑?！薄把凵衲救?，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長眠的死者在這一刻是相通的。
場面描寫——紀念的人群是美麗的：
6、“人已滿山滿谷?！驹?7年前300個孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛的爸爸媽媽！’”，孩子們對生的渴望是美麗的。
4．揣摩語言，體會文句的深層含義（課后研討與練習二）
① 凄風?？嘤?。天昏。地暗。不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的氣氛。
②“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！?
包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。
③ 歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風苦雨中，與現實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀念死者，又是美麗的。這一切都是真實的；納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。
④ 作者想強調不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永不再有戰(zhàn)爭和屠殺。
⑤ 明赫白反省本國的侵略罪行，認識非常深刻，感情非常真摯，態(tài)度非常誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代人受過，所以人們寬恕他，尊重他。
鞏固提升
你對那位日本作家有什么看法？請寫下你的感想或評論。
課后反思
2020秋八年級語文上冊 5 親愛的爸爸媽媽導學案（無答案）（新版）新人教版
