認識立體圖形說課稿

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認識立體圖形說課稿 尊敬的各位領導、各位專家、各位老師,你們好!我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第四單元第一課時,《認識立體圖形》. 　一、理解教材 《認識物體和圖形》是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。因為現實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內容的編排上體現了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯系；注重在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自主完成學習過程, 掌握知識. 二、教學目標 　　根據教材的編排特點、課程標準的要求和學生已有的認知水平，將教學目標定為：1、通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形；2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念；3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。 教學重點與難點是：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念. 　三、學法與教法 根據以上分析，我認為學生應采用這樣的學法：一、積極投入到活動中，仔細觀察，更要多動手操作；二、和其他同學一起合作學習，共同探究；三、將知識與生活緊密聯系起來，學以致用?！敖獭笔欠沼凇皩W”的，與這些學法對應，教師該做的是：一、準備大量的實物和模型，為學生的觀察、操作活動提供材料；二、營造好學習氛圍，組織好活動，引導學生積極參與活動、主動探究；三、適當指導，幫助學生提高 四、教學過程. (一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 師:同學們,今天班上來了位小客人,咱們歡迎它.(多媒體出示喜羊羊背一個大口袋的圖片)大家看喜羊羊還給我們帶來了什么呢?(引起學生的好奇心)我們打開它的大口袋看看有什么?(老師揭開謎底,打開下一張圖片)在這么多的禮物中，有沒有形狀相同的物體呢？你能把形狀相同的物體放在一起嗎？老師拿出喜羊羊為你們準備的禮物，小組同學共同完成. (二)合作感知，合作交流。 1、分一分，揭示概念。（學生按要求分組活動，教師巡視。） 師：哪個勇敢的小朋友先來說說你們是怎樣分的？其他的小朋友仔細傾聽，看你們分的和他們一樣嗎？ 生1：我們組把玻璃球、乒乓球放在一起。 生2：我們組把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。 生3：我們組把牙膏盒、藥盒、飲料盒……放在一起。 生4：我們組把膠棒、鉛筆、易拉罐……放在一起。 師：說的真好，喜羊羊看你們分的那么開心，它也分了一下，看看你們分的一樣嗎？你們看（出示課件）。像這樣每種形狀相同的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎？這就是我們今天要學習的《認識立體圖形》.教師出示課題. 師:誰能說說你為什么要把玻璃球、乒乓球分在一起? 生:因為它們都是圓的.可以自由的滾動. 師:你說的真棒!是的,像這種圓圓的，沒有平平的面，能任意滾動的我們叫做球.(出示課件,教師在桌子上示范滾動玻璃球等)帶讀. 師:還有誰能告訴我為什么要把魔方和方方正正的盒子分在一起? 生:因為它的每個面都是正方形的,不像球一樣滾來滾去. 師:你說的太好了.我們一起來看看,這個魔方是不是每個面都一樣大呀?(是)都是正方形.再看看有幾個面?(6個面)能像球隨意的滾動嗎?(教師示范) 生:不能. 師:(出示課件)我們把這種有6個面,并且每個面都一樣大,不能任意滾動的叫做正方體.(帶讀) 那還有誰說說把牙膏盒藥盒分一起的原因? 生:因為它們都是長長的,平平的,有尖尖的角,和正方體一樣有6個 面,不能隨意的滾動. 師:你說的太棒了.(出示課件)我們把這種有6個平平的面,大小不一樣,又不能隨意滾動的圖形叫長方體.(帶讀) 再找個同學說說為什么把易拉罐,鉛筆分在一組? 生:它們都是身體直直的兩頭是圓的,放倒了可以滾動的. 師:你說的也很棒!(出示課件)我們把這種兩頭是一樣大小的圓形,身體直直的,站立不能滾動,放倒了可以隨意滾動的圖形叫圓柱.(帶讀) (三)鞏固知識 1、請大家說說我們的生活中還有什么東西是球、長方體、正方體和圓柱？ 學生說：我家的冰箱是長方體，爸爸抽的煙是圓柱，麻將的色子是正方體，哥哥打的籃球……（教師都給予肯定） 2、智力大比拼 哪些物體只有平平的面，沒有彎曲的面？（正方體、長方體） 哪種物體只有彎曲的面，沒有平平的面？（球） 哪種物體既有平平的面，又有彎曲的面？（圓柱 3、游戲 老師找?guī)讉€同學來玩游戲，把他的眼睛蒙住，讓他摸摸手里的東西是什么體。 （四）課堂小結 今天在喜羊羊的陪伴下我們學習了什么呀？在我們平時的學習生活中處處都有數學，只要我們細心觀察就會體會到。 我的說課到此結束，如有不當，懇請各位批評指正，謝謝大家