七年級(jí)語(yǔ)文上第6課詩(shī)兩首紙船和母親導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包鄂教版

《七年級(jí)語(yǔ)文上第6課詩(shī)兩首紙船和母親導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上第6課詩(shī)兩首紙船和母親導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包鄂教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)兩首紙船和母親導(dǎo)學(xué)練測(cè)資料包 一．課文導(dǎo)學(xué) 【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】 一、字音及詞義： 至愛(ài)：最?lèi)?ài)。至，最、極。 馨x‰n香：芳香。 悠y?u遠(yuǎn)：距離遠(yuǎn)。 凝注：注意力集中在一點(diǎn)。 妄棄：隨便丟棄。 倘若：假如。 驚訝：感到奇怪，驚異。 無(wú)端：沒(méi)有由來(lái)；無(wú)緣無(wú)故。端：原因，起因。 吹卷：形容物體被風(fēng)撮起或裹住。 二、相關(guān)背景： 1、關(guān)于作者： 冰心，原名謝婉瑩，筆名有冰心女士、男士等。1900年生于福建省福州市，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)縣。父親是清政府的海軍軍官。1904年她隨父移居煙臺(tái)，童年是在海邊度過(guò)的，自幼熱愛(ài)大海。1911年進(jìn)女子師范學(xué)校學(xué)習(xí)，1914年入北京教會(huì)學(xué)

2、校貝滿女子中學(xué)學(xué)習(xí)，1918年入北京協(xié)和女子大學(xué)預(yù)科?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，她積極參加反帝反封建的宣傳活動(dòng)。她發(fā)表的第一篇作品是《兩個(gè)家庭》，開(kāi)始了以社會(huì)、家庭、婦女為主題的“問(wèn)題小說(shuō)”的創(chuàng)作。隨后發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》、《莊鴻的姊姊》等。1921年后，出版了小說(shuō)集《超人》、詩(shī)集《繁星》、《春水》等，作品多以“母愛(ài)”或“人類(lèi)之愛(ài)”為解決社會(huì)人生問(wèn)題的理想。1923年，她從燕京大學(xué)畢業(yè)后赴美國(guó)留學(xué)，專(zhuān)攻英國(guó)文學(xué)，同時(shí)把旅途和異邦的見(jiàn)聞寫(xiě)成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》。1926年回國(guó)后，冰心先后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教。1931年寫(xiě)了小說(shuō)《分》，標(biāo)志著作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

3、。1932年北新書(shū)局開(kāi)始分集出版《冰心全集》?？箲?zhàn)爆發(fā)后，她于1938年到昆明，1940年到重慶，曾以“男士”的筆名寫(xiě)了散文《關(guān)于女人》。1946年抗戰(zhàn)勝利后，曾在日本東京大學(xué)教授“中國(guó)新文學(xué)”課程。1951年秋回國(guó)，她寫(xiě)了散文《歸來(lái)以后》等作品，創(chuàng)作上揭開(kāi)了新的一頁(yè)。1956年出版了《陶奇的暑期日記》。1958年3月《人民日?qǐng)?bào)》開(kāi)始刊登她的《再寄小讀者》，內(nèi)容多是介紹國(guó)外見(jiàn)聞、歌頌友誼以及勉勵(lì)兒童努力上進(jìn)。此外，還出版了《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《小橘燈》，以及《冰心小說(shuō)散文選》等。文化大革命期間，香港朝陽(yáng)出版社還出版了她的散文集《櫻花和友誼》、《我們這里沒(méi)有冬天》。粉

4、碎“四人幫”以后，她開(kāi)始在《兒童時(shí)代》上發(fā)表《三寄小讀者》。建國(guó)以后，冰心曾以很多的時(shí)間和精力從事社會(huì)活動(dòng)。 泰戈?duì)枺_賓德拉納德.泰戈?duì)枺?861～1941），印度著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)家庭，13歲即能創(chuàng)作長(zhǎng)詩(shī)和頌歌體詩(shī)集。1878年赴英國(guó)留學(xué)，1880年回國(guó)專(zhuān)門(mén)從事文學(xué)活動(dòng)。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書(shū)，20年代創(chuàng)辦國(guó)際大學(xué)。1941年寫(xiě)作控訴英國(guó)殖民統(tǒng)治和相信祖國(guó)必將獲得獨(dú)立解放的著名遺言《文明的危機(jī)》。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷?。他共?xiě)了50多部詩(shī)集，被稱(chēng)為"詩(shī)圣"。寫(xiě)了12部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，100

5、多篇短篇小說(shuō)，20多部劇本及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅畫(huà)，諸寫(xiě)了難以統(tǒng)計(jì)的眾多歌曲。文、史、哲、藝、政、經(jīng)范疇?zhēng)缀鯚o(wú)所不包，無(wú)所不精。他的作品反映了印度人民在帝國(guó)主義和封建種姓制度壓迫下要求改變自己命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望，描寫(xiě)了他們不屈不撓的反抗斗爭(zhēng)，充滿了鮮明的愛(ài)國(guó)主義和民主主義精神，同時(shí)又富有民族風(fēng)格和民族特色，具有很高藝術(shù)價(jià)值，深受人民群眾喜愛(ài)。其重要詩(shī)作有詩(shī)集《故事詩(shī)集》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》（1913）、《飛鳥(niǎo)集》（1916）、《邊緣集》（1938）、《生辰集》（1941）；重要小說(shuō)有短篇《還債》（1891）、《棄絕》（1893）、《素芭》（1

6、893）、《人是活著，還是死了？》（1892）、《摩訶摩耶》（1892）、《太陽(yáng)與烏云》（1894），中篇《四個(gè)人》（1916），長(zhǎng)篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭與世界》（1916）、《兩姐妹》（1932）；重要?jiǎng)∽饔小额B固堡壘》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人紅夾竹桃》（1926）；重要散文有《死亡的貿(mào)易》（1881）、《中國(guó)的談話》（1924）、《俄羅斯書(shū)簡(jiǎn)》（1931）等。泰戈?duì)柕脑?shī)早在“五·四”之前就零零星星地被譯成中文。最初是陳獨(dú)秀的四首五言古體譯文《贊歌》選自《吉檀枷利》。之后是劉半農(nóng)的白話譯文四首選自《新月集》。而第一部中文詩(shī)集則是西蒂譯的《飛

7、鳥(niǎo)集》。此后各種翻譯，介紹，和評(píng)述泰戈?duì)柕淖髌凡粩喑霈F(xiàn)，尤其是在1924年泰戈?duì)栐L問(wèn)中國(guó)前后。自從《飛鳥(niǎo)集》出版之后，中國(guó)詩(shī)壇上一種表現(xiàn)隨感的短詩(shī)就流行了起來(lái)。如冰心作的《繁星》、《春水》等。其中許多帶有哲理，晶瑩清麗的小詩(shī)贏得了不人的喜愛(ài)，碾轉(zhuǎn)模仿的很多，幾乎影響了一代詩(shī)風(fēng)。 2、相關(guān)知識(shí)： 《紙船》是作者1923年初夏，燕京大學(xué)畢業(yè)后乘船經(jīng)日本赴美國(guó)留學(xué)時(shí)創(chuàng)作的一首詩(shī)，在漫長(zhǎng)的旅途中，面對(duì)茫茫大海，她備感孤獨(dú)，日夜思念親愛(ài)的母親，于是繼《惆悵》之后又疊船賦詩(shī)，表達(dá)對(duì)母親的思念。 《泰戈?duì)栐?shī)選》由兩部分組成：《詩(shī)集》和《故事詩(shī)》。前者是泰戈?duì)柺攀篮?，他的朋友們?yōu)榧o(jì)念他而選編的詩(shī)集，包括

8、了泰戈?duì)枏?886年到1941年間創(chuàng)作的重要作品，其中大多數(shù)是表達(dá)詩(shī)人熾熱的愛(ài)國(guó)情感與國(guó)際主義精神的?！豆适略?shī)》創(chuàng)作于19世紀(jì)90年代，當(dāng)時(shí)作者居住在謝爾達(dá)莊園，從而有機(jī)會(huì)廣泛接觸農(nóng)村社會(huì)。他目睹了地主對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削及英國(guó)殖民統(tǒng)治者對(duì)印度人民的專(zhuān)橫暴虐，感觸很深。他借詩(shī)歌吟頌著對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)人民的深切同情。 【整體感悟】 一、謀篇立意 《紙船——寄母親》：這首抒情詩(shī)，通過(guò)不斷疊紙船、送紙船、希望母親夢(mèng)中見(jiàn)到紙船組成的意象，表現(xiàn)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子(女兒)對(duì)母親日夜思念的深情。紙船象征漂泊無(wú)依、孤獨(dú)，象征思念母親和祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔美好的心愿。 《母親》：這首原曾譯為“仿佛”的抒

9、情詩(shī)，分別寫(xiě)出母親對(duì)自己幼時(shí)周至的呵護(hù)和帶給自己無(wú)限的溫馨與關(guān)切，表達(dá)詩(shī)人對(duì)母親至純至誠(chéng)至愛(ài)的感情。 二、文章脈絡(luò) 《紙船——寄母親》：由實(shí)到虛構(gòu)思，從疊紙船一寄紙船一展開(kāi)想象。共3節(jié)，分二部分。 第一部分(第1、2節(jié))：寫(xiě)“我”在海船上疊著一只只紙船，拋人海中，希望能有一只漂回故鄉(xiāng)?？杉埓皇潜惶祜L(fēng)卷回，就是被海浪擊毀。盡管這樣“我”仍不灰心，還是疊著，向大海拋下它。 第二部分(第3節(jié))：詩(shī)人(“我”)幻想母親能在夢(mèng)中見(jiàn)到女兒的小船，送給夢(mèng)中的母親以深深的安慰，并讓母親了解女兒對(duì)她的“至愛(ài)”和女兒孤身一人在海上思戀母親的“悲哀”。 《母親》：以“我不記得我的母親”間隔反復(fù)，從仿佛又

10、聽(tīng)到母親所哼搖籃曲、又仿佛聞到母親帶來(lái)的氣息和仿佛又看見(jiàn)母親凝注的目光等寫(xiě)出對(duì)母親的摯愛(ài)。全詩(shī)共3節(jié)，分三部分。 第一部分(第1節(jié))雖以“我不記得”發(fā)語(yǔ)，實(shí)為難忘母親在自己嬰兒期、兒童期所哼的歌調(diào)。 第二部分(第2節(jié))仍以“我不記得”發(fā)語(yǔ)，實(shí)為難忘母親帶給自己的溫馨。 第三部分(第3節(jié))還以“我不記得”發(fā)語(yǔ)，實(shí)為難忘母親對(duì)自己全天候的關(guān)切。 三、寫(xiě)作方法 《紙船——寄母親》： 運(yùn)用象征手法，情真意切。本詩(shī)以象征物——小白紙船作為“中介”，貫穿全詩(shī)。這潔白的紙船，輕盈、飛動(dòng)，如美麗、敏捷的海燕，象征著出國(guó)遠(yuǎn)行獨(dú)自在大海上漂泊無(wú)依的詩(shī)人，也象征著詩(shī)人思戀母親思念故鄉(xiāng)的騷動(dòng)的心，象征著詩(shī)

11、人純潔、美好、夢(mèng)幻的心愿。 《母親》： 構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言溫馨、含蓄。懷念母親的情感比較抽象，寫(xiě)母愛(ài)題材的詩(shī)也較多，寫(xiě)不好容易空泛和雷同化。本詩(shī)各節(jié)字面上用“我不記得母親”開(kāi)始，實(shí)際上是寫(xiě)出內(nèi)心“難忘”母親的情感。用這種矛盾的心理構(gòu)思并采用間隔反復(fù)手法，重章疊句，顯得巧妙、新穎。詩(shī)人又抓住細(xì)節(jié)“似乎”“仿佛”記得兒時(shí)所聽(tīng)母親所哼之搖籃曲，聞到母親帶來(lái)合歡花開(kāi)的馨香氣息，覺(jué)得看到了母親凝望自己博大如天空的眼光，淋漓盡致地渲泄了對(duì)母親的深情。全詩(shī)語(yǔ)句柔曼，節(jié)奏舒緩，正好與作者綿長(zhǎng)的思念之情和諧統(tǒng)一。 四、重難點(diǎn)導(dǎo)析 詩(shī)人是在“我不記得我的母親”的反復(fù)吟誦中，再現(xiàn)母親的形象的，詩(shī)人果真不記得自己

12、的母親嗎?為什么他的眼前總是浮動(dòng)著母親的身影，耳畔總是回響著母親的聲音呢?原來(lái)，“不記得”，是因?yàn)榕c母親離別得太久太遠(yuǎn)；抹不去的，則是純潔無(wú)私的母愛(ài)呀!這看似矛盾的構(gòu)思與表達(dá)，實(shí)則為我們留下了更為廣闊的想象空間，激發(fā)我們進(jìn)行再創(chuàng)造的沖動(dòng)。這正是詩(shī)人構(gòu)思的不同凡響之處。 【練習(xí)解答】 第一題：略 第二題：1．“求”表達(dá)女兒渴望之懇切，希望紙船不管路途有多么遙遠(yuǎn)、風(fēng)浪有多么大，也要將“我”的思念帶給母親。“愛(ài)”與“悲哀”是融合在一起的，因?yàn)橛袗?ài)，才倍覺(jué)思念；因?yàn)楣陋?dú)和思念，才有無(wú)邊的“悲哀”。這“悲哀”，當(dāng)然只能訴給母親聽(tīng)了，所以要將“悲哀”載去。2．這里的“馨香”是指廟里晨禱時(shí)所散發(fā)出的繚

13、繞不絕的香氣。這香氣隨風(fēng)吹來(lái)，沁人心脾，好像母親身上的氣息，在“我”的心中經(jīng)久不衰，永遠(yuǎn)芬芳、永遠(yuǎn)溫馨。 第三題：1．“紙船”象征詩(shī)人漂泊海外的孤獨(dú)感，象征思念母親的一顆心。詩(shī)人將象征著孤獨(dú)和思念的紙船送人母親的夢(mèng)里，以表達(dá)懷念母親的感情。2．不求統(tǒng)一答案，只要言之有理。 第四題：略 【類(lèi)文品讀】 對(duì)岸 （?。┨└?duì)? 我渴望到河的對(duì)岸去。 在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上； 人們?cè)谠绯砍舜蛇^(guò)那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田； 在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去； 黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長(zhǎng)著野草的島上哀叫。 媽媽?zhuān)绻悴辉谝猓?/p>

14、長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。 據(jù)說(shuō)有好些古怪的池塘藏在這個(gè)高岸之后。 雨過(guò)去了，一群一群的野鶩飛到那里去，茂盛的蘆葦在岸邊四周生長(zhǎng)，水鳥(niǎo)在那里生蛋； 竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印印在潔凈的軟泥上； 黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游。 媽媽?zhuān)绻悴辉谝?，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。 我要自此岸至彼岸，渡過(guò)來(lái)，渡過(guò)去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。 太陽(yáng)升到中天，早晨變?yōu)檎纾覍⑴艿侥隳抢锶?，說(shuō)道：“媽媽?zhuān)茵I了！” 一天完了，影子俯伏在樹(shù)底下了，我便要在黃昏中回家來(lái)。 我將永不像爸爸那樣，離開(kāi)你到城里去做事。 媽媽?zhuān)绻?/p>

15、你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。 1、很明顯，詩(shī)人是以“我”的視角來(lái)寫(xiě)的，那么，“我”是怎樣一個(gè)形象呢？ 2、分別用一句話概括三節(jié)詩(shī)的大意。 第一節(jié)： 第二節(jié)： 第三節(jié)： 3、詩(shī)人通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句表現(xiàn)怎樣的思想境界？ 4、文章的題目是“對(duì)岸”，若改為“我要做這渡船的船夫”是否可以？為什么？ 5、“黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游。”使用的修辭手法和作用是（　?。? A、比喻，形象地描繪了一幅夕陽(yáng)西下的海天一色圖。 B、擬人，形象地描繪了長(zhǎng)草白花與月光一同涌起的波浪圖。 C、擬物，形象地描繪了一幅月光照長(zhǎng)草白花的水墨畫(huà)。 （參考答案：1、“我”是一

16、個(gè)充滿好奇和幻想，做著船夫夢(mèng)的孩子?！?、第一節(jié)：“我”立志做船夫開(kāi)拓新的世界。第二節(jié)：“我”立志做船夫探索自然改造自然。第三節(jié)：“我”立志做船夫?yàn)榇迕穹?wù)?！?、本詩(shī)表現(xiàn)了“我”甘愿做一名船夫，為探索大自然改造大自然的村民服務(wù)，報(bào)答養(yǎng)育自己的母親祖國(guó)的深厚的思想感情?！?、不能?！皩?duì)岸”是詩(shī)人追求的目標(biāo)，要達(dá)到理想的對(duì)岸，詩(shī)人立志從一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想對(duì)岸的人先送到目的地，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己對(duì)理想的不懈追求?！?、B） 二．同步練測(cè) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、填空： ⑴《母親》選自 ，作者　　　　　是　　　?。▏?guó)別）作家，1913年獲 獎(jiǎng)。 ⑵《紙船》作者　　　　　　　，原名 ，

17、你還知道她的作品有 、 等。 ⑶有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是 ，總希望 。 ⑷母親，倘若你 ，不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒 ，萬(wàn)水千山，求他載著 。 2、給下列加點(diǎn)字注音： 禱告（　　）　馨香（　?。? 3、下列詩(shī)句誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（　?。? A、我／從不肯／妄棄了／一張紙 B、有的／被天風(fēng)／吹卷／到舟中的／窗里 C、有時(shí)／似乎／有一段歌調(diào)／在我玩具上／回旋 D、合歡花香／在空氣中／浮動(dòng) 4、指出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法。 ⑴廟里晨禱的馨香向我吹來(lái)像母親一樣的氣息。（　　　　?。? ⑵我覺(jué)我母親凝注在我臉上的眼光／布滿了整個(gè)天空

18、。（　　　　　?。? ⑶我投我的紙船到水里，仰望天空，看見(jiàn)小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。（　　　　?。? 5、品析下列詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ⑴“萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去?！庇谩扒蟆焙线m嗎？“愛(ài)和悲哀”分別指什么？ ⑵“廟里晨禱的馨香向我吹來(lái)像母親一樣的氣息?！薄败跋恪痹趺茨艽祦?lái)“像母親一樣的氣息”？ 6、《紙船》和《母親》兩首詩(shī)在表達(dá)對(duì)母親的思念之情時(shí)有什么不同？ 二、同步解讀 紙船 我從來(lái)不肯妄棄了一張紙， 總是留著——留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著，

19、 總希望有一只能流到我要他到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒， 不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山 求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 7、“我從不肯妄棄了一張紙”中“妄棄”是什么意思？ 8、“我”明知這些“小船兒”承載不了“我”的愿望，為什么還“仍是不灰心的每天疊著”？ 9、在第三節(jié)詩(shī)中，作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 10、總結(jié)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 11、下面對(duì)詩(shī)的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。? A、開(kāi)篇入題，詩(shī)人從自己充滿天真童心的行為——折紙作船寫(xiě)起，為抒發(fā)對(duì)母親的深情作鋪墊。 B、第二節(jié)四句，詩(shī)人直接點(diǎn)明紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈誠(chéng)

20、摯的心愿。 C、結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親夢(mèng)中的紙船能載起她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親的身邊。 D、這首詩(shī)構(gòu)思新穎，詩(shī)人采用托物寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動(dòng)、具體，又含蓄、深沉。 三、美文賞讀 呵，母親 ·舒婷· 你蒼白的指尖理著我的雙鬢， 我禁不住像兒時(shí)一樣 緊緊拉住你的衣襟。 呵，母親， 為了留住你漸漸隱去的身影， 雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷， 我還是久久不敢睜開(kāi)眼睛。 我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾， 生怕浣洗會(huì)使它 失去你特有的溫馨。 呵，母親， 歲月的流水不也同樣無(wú)情? 生怕記憶也一樣褪色呵， 我怎敢輕易打開(kāi)它的畫(huà)

21、屏? 為了一根刺我曾向你哭喊， 如今戴著荊冠，我不敢， 一聲也不敢呻吟。 呵，母親， 我常悲哀地仰望你的照片， 縱然呼喚能夠穿透黃土， 我怎敢驚動(dòng)你的安眠? 我還不敢這樣陳列愛(ài)的禮品， 雖然我寫(xiě)了許多支歌， 給花、給海、給黎明。 呵，母親， 我的甜柔深謐的懷念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌聲的古井。 1975年8月 12．詩(shī)的第一節(jié)中“雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷，／我還是久久不敢睜開(kāi)眼睛”，用了什么修辭手法?這個(gè)“夢(mèng)”具體指什么?夢(mèng)中的情景表現(xiàn)了作者什么樣的感情? 13．“生怕記憶也一樣褪色呵，／我怎敢輕易打開(kāi)它的畫(huà)屏”，用的是什么修辭?詩(shī)人懷念母

22、親，卻又不愿過(guò)多地回憶，這是為什么? 14．“我的甜柔深謐的懷念／……／是花木掩映中唱不出歌聲的古井”，這是一種怎樣的懷念，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 15．對(duì)本詩(shī)的朗讀處理，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A、本詩(shī)的感情基調(diào)是深沉的懷念，因此朗讀時(shí)語(yǔ)速為中速，語(yǔ)調(diào)應(yīng)深沉。 B．第一節(jié)詩(shī)中“緊緊”、“久久”兩個(gè)疊詞應(yīng)重讀，以體現(xiàn)詩(shī)人依戀母親的感情。 C．第二節(jié)詩(shī)中“生怕”、“怎敢”兩詞要重讀，以體現(xiàn)詩(shī)人擔(dān)憂、膽怯的心情。 D．第三節(jié)詩(shī)是全詩(shī)感情的高潮，第二處“呵，母親”應(yīng)比第一處讀得稍高，“甜柔深謐”應(yīng)重讀，最后一句應(yīng)讀得深沉而悠長(zhǎng)。 （參考答案：1．略　2．略　3．B　4．⑴比喻⑵夸張⑶比喻　5．

23、⑴“求”表明女兒渴望之切?！皭?ài)”指對(duì)母親的思念和深?lèi)?ài)之情，“悲哀”指與母親分離而倍感孤獨(dú)、憂愁。⑵廟里的馨香勾起“我”對(duì)兒時(shí)與母親在廟中晨禱情形的回憶，仿佛母親就在身邊。（意近即可）　6．成理成文即可?！?．隨便丟棄?！?．漫長(zhǎng)的旅程中，面對(duì)茫茫的大海，“我”倍感孤獨(dú)，來(lái)排解“我”的思緒，“總希望有一只能流到我要它到的地方去”?！?．大膽的想象，作者想象自己折的小船被母親夢(mèng)見(jiàn)到心理上的滿足?！?0．這首詩(shī)借助紙船這個(gè)物象，表達(dá)了作者日夜思念祖國(guó)、親人和朋友，尤其思念親愛(ài)的母親的深情?！?1．B　12．用了擬人修辭?！皦?mèng)”指的是“你蒼白的指尖理著我的雙鬢，我禁不住像兒時(shí)一樣緊緊拉住你的衣襟”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)母親深切的懷念，無(wú)比的依戀?！?3．這句用的是比喻(借喻)。詩(shī)人這樣說(shuō)是想珍藏記憶，把感情深深埋蘊(yùn)在心底，歷久彌新?！?4．這是一種甜柔深謐，卻又長(zhǎng)期深埋在心底，無(wú)比深長(zhǎng)厚重的懷念。　15．C）