2020八年級(jí)語文下冊(cè) 第3課 我的第一本書導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、3、我的第一本書　 牛 漢 教師寄語：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海岸。 ---海倫?凱勒 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、速讀并復(fù)述課文，把握本文的主要內(nèi)容； 2、分析本文的重點(diǎn)語句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。 能力目標(biāo)：通過分析重點(diǎn)的語句，體會(huì)本文的思想感情 德育目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，用心感悟生活中深蘊(yùn)的人間真情。 學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 由《我的第一本書》的懸念導(dǎo)入，作者是一位著名的作家，看完題目，我們會(huì)想到些什么

2、？ 設(shè)疑：作者為什么要飽含深情的描繪自己求學(xué)來用過的第一本書？作者創(chuàng)作的目的在于什么？ 本文充滿了作者來自對(duì)于苦難生活的深刻體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，作者不僅要表現(xiàn)得是作者關(guān)于童年生活中關(guān)于第一本書的感人故事，而是與書有關(guān)的或由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間那濃濃的真摯的情感，是上個(gè)世紀(jì)二三年代遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和 作者對(duì)生活那份獨(dú)特的感受。 自主預(yù)習(xí) 1．給下列劃線字注音?？? )似 摻( ) 脊( )背 枉( )讀 2．解釋下列詞語。 幽默： 凄慘： 奧秘：

3、 翻來覆去： 摻和： 酷似： 知書識(shí)禮： 合作交流 閱讀《我的第一本書》，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問題，然后回答。 1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? 2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的? 3．如何理解“這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說，是他一生惟一的一本書”? 4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情? 5、情感豐富是本文的主要的特色，本文除了贊美了父子之間的深情，還贊美了

4、哪些人間真情？請(qǐng)加以概括，并進(jìn)行簡要的分析。（父子情、師生情、同學(xué)情、生活趣味。） 探究質(zhì)疑 1．品味語言：理解下列句子的含義。 （1）．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　和夢幻。 （2）．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，　更　 　　 枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。 2、課堂小結(jié)： 　　　 本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對(duì) 的追敘，折射出　　 　　20世紀(jì)初中國農(nóng)村的 和

5、 以及生命樂趣。 揣摩與感悟： 理解下列句子的含義。 1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。 2．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。 拓展與延伸： 1、 閱讀訓(xùn)練：要求學(xué)生快速朗讀課文內(nèi)容，回答問題： 1） 選文主要寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)你用簡明的話語加以概括。 2） 請(qǐng)你猜一猜，父親為什么沒有揍我？其中蘊(yùn)含著父親的什么感情？ 3） 請(qǐng)你想象一下，“我”把“父親補(bǔ)全的裝訂好的課本”送給元貞的時(shí)候，兩個(gè)人可能會(huì)有怎樣的對(duì)話？請(qǐng)你用“我”的口吻寫一段話，表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)的感受。 4） 選文中最后寫道“還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，還值得我們用崇敬的心靈去贊美。”請(qǐng)聯(lián)系上下文談?wù)劊簽槭裁凑f“它值得我用崇敬的心靈去贊美”？ 2、課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個(gè)人的言行寫得不多，卻讓人難忘。請(qǐng)你在課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個(gè)小故事（如《二黃毛故事》） 布置作業(yè)： 要求學(xué)生將課堂拓展口頭練習(xí)整理一下，寫成短文，寫在日記本上。