甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語文下冊 19 觀舞記導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)

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1、19 觀舞記 課 題 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.朗讀課文,品味并積累優(yōu)美的語句,學(xué)習(xí)作家的寫作手法,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。 2.通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對外國優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛和審美能力。 3.體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。 重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)作家冰心的寫作手法,品味并積累優(yōu)美的語句; 難 點(diǎn) 體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。 學(xué) 習(xí) 過 程 環(huán)節(jié)措施 時(shí)間分配 (預(yù)習(xí)、反饋、展示、測評(píng))提綱 知識(shí)鏈接 自主學(xué)

2、習(xí) 冰心: 現(xiàn)、當(dāng)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂,生于福州,幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科,積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個(gè)家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時(shí),受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響,寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩,后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版,被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅

3、、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn),具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。 1.給加點(diǎn)字注音 絢麗___ 闡述___ 褶裙___ 粲然___ 嗔視___ 供養(yǎng)___ 蠕動(dòng)___ 惆悵___ 2.形似字注音組詞 惆( )___ 炫( )___ 濡( )___ 絢( )___ 綢( )___ 眩( )___ 蠕( )___ 詢( )___ 稠( )___ 弦( )___ 儒( )___ 殉(

4、)___ 3.詞語填空 變幻多___ 本色當(dāng)___ 低回___轉(zhuǎn) 咤風(fēng)云___ 渾身___數(shù) 盡態(tài)極___ 息息相___ ___合悲歡 二、合作探究 整體感悟課文后回答 1.作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹舞技精湛的主要原因是什么? 2.作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的? 3.文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的民族特色? 4.為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己” 5.提出問題:你最喜歡文中的哪一段話?為什么? 6.能否引用文中語句,并加上自己的理解,說說什么是舞蹈?或說說印度

5、舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容? 7.用多媒體介紹印度宗教及文化概況。 三、拓展提升 閱讀下詩,回答問題 給烏蘭諾娃 ——看芭蕾舞《小夜曲》后作 艾青 像云一樣柔軟, 像風(fēng)一樣輕, 比月亮更明亮, 比夜更寧靜—— 人體在太空里游行; 不是天上的仙女, 卻是人間的女神, 比夢更美, 比幻想更動(dòng)人—— 是勞動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶。 1.找出最能體現(xiàn)芭蕾舞姿特色的比喻句,并分析其作用。 2.“比月亮更明亮,比夜更寧靜,人體在太空里游行”運(yùn)用什么手法描寫舞姿,展示了一種怎樣的意境? 3.“不是天上的仙女,卻是人間的女神”,描繪了怎樣的形象? 4.詩的最后一句起什么作用? 五、課外練習(xí) 1.反復(fù)誦讀課文。2.摘抄本文中優(yōu)美語段,做一點(diǎn)語言積累。 3.古今詩文中有許多精彩的描寫歌舞的句子,如本文所引白居易“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖,花頭藪龍蛇動(dòng)”;其他如晏幾道“舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇底風(fēng)”。都是傳頌千古的名句。找一找,積累起來。 質(zhì)疑解難 教學(xué)反思 年級(jí)組 教導(dǎo)處

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