《重慶市璧山縣青杠初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市璧山縣青杠初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．歸納光合作用的概念，舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的作用。2．認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳氧平衡方面的作用。【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．進(jìn)一步探究光合作用的實(shí)質(zhì)。2．綠色植物在碳氧平衡方面的重要作用?！局R(shí)導(dǎo)學(xué)】
一、導(dǎo)入新課
生物呼吸，燃料燃燒都要消耗大量的氧氣，排出大量的二氧化碳。為什么
我們沒感到缺氧呢？光合作用的產(chǎn)物是不是只有有機(jī)物？（導(dǎo)入新課）
二、探究學(xué)習(xí)
光合作用產(chǎn)生氧氣請(qǐng)觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生觀察口答：（1）實(shí)驗(yàn)裝置里的金魚藻在陽光下是否放出了氣泡？
（2）將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)管口，看到有何現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)出現(xiàn)這種
2、
現(xiàn)象？（小組討論，得出結(jié)論）
二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？閱讀教材第128頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論：畫面（1）中蠟燭為什么會(huì)熄滅？小白鼠為什么會(huì)死去？
畫面（2）中蠟燭為什么不熄滅？其燃燒時(shí)所需的氧氣從哪里來？植物為什么
也能很好地生長(zhǎng)？
畫面（3）中為什么二者放在一起時(shí)，卻都能正常地活著，它們之間有什么關(guān)
系？
師生共同歸納，通過分析普利斯特利的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？
三、自主學(xué)習(xí)1．閱讀教材第129～130頁光合作用與生物圈中的碳——氧平衡部分，討論：（1）碳——氧平衡會(huì)打破嗎？一旦打破會(huì)出現(xiàn)什么情況？如何預(yù)防？
（2）試寫出光
3、合作用公式：
（3）光合作用的實(shí)質(zhì)是
（4）分組討論：在光照下，種植過密.適中.過稀的植物的結(jié)果怎樣，并分析原因。
（5）想一想：如何科學(xué)種田才能獲得高產(chǎn)。（課外學(xué)生寫一份調(diào)查報(bào)告）
【知識(shí)小結(jié)】
1．綠色植物光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對(duì)氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱碳-氧平衡。
2．光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。
3．光合作用的公式：
4、 光能
二氧化碳 + 水 有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+ 氧氣
葉綠體
【基礎(chǔ)訓(xùn)練】
1．進(jìn)行光合作用時(shí)，植物不需要的外界條件是（ ）A．二氧化碳 B．水 C．高溫 D．光2．要保證城市居民每天都能得到新鮮氧氣，可以采取的措施是（ ）
A．多蓋高樓，居住在高層 B．?dāng)U大居住面積
C．美化環(huán)境 D．多植草坪多種樹
3．大氣中氧氣和二氧化碳保持相對(duì)穩(wěn)定，正是（ ）
A．光合作用的結(jié)果
5、 B．呼吸作用的結(jié)果
C．大氣中氧含量多的結(jié)果 D．氧大量消耗的結(jié)果
【能力提高】
1．現(xiàn)在的綠色植物作用不包含（ ）
A．為人類提供化石能源 B．我人類提供綠色能源
C．為生物制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D．維持生態(tài)平衡
2．關(guān)于光合作用與碳—氧平衡的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
Ａ．光合作用降低了大氣中二氧化碳的含量
Ｂ．光合作用降低了大氣中氧氣的含量
Ｃ．光合作用可以將二氧化碳固定下來，以合成有機(jī)物
Ｄ．光合作用有利于維持生物圈的碳—氧平衡
【作業(yè)】
教材第131頁的練習(xí)第2、3題。
【總結(jié)反思】
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