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1、大地之美天、山、水景色 靜態(tài)之美你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象預(yù)習(xí)注意點1、三思：A、題目要弄清B、注釋要弄清C、課后練習(xí)要思考2、三看：A、看作者B、看背景C、課文要看三遍3、三關(guān)：A、詞語關(guān)B、誦讀關(guān)C、思路關(guān)讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音1 . 詮釋2 . 憧憬3 . 裨益 4 . 潛移默化5 . 廣袤正音詮釋qun憧憬chngjng裨益b 潛移默化qin 廣袤mo自由朗讀課文思考1、這篇課文可以分為幾段？2、怎樣才能打開“世界上無數(shù)關(guān)閉著的門”？3、本文作者要為我們打開一扇什么樣的門？ 同一個詞語在不同的語言環(huán)境中有不同的含
2、義，要學(xué)會區(qū)別。如： 1、這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn) 新奇美妙的風(fēng)景 你是一扇神圣的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會空手而歸。2、世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。 每一扇門里，都有一個你不了解的世界。僅僅能讀通課文是不夠的，我們對文章要有自己的見解。請你談?wù)勀阏J(rèn)為哪些地方作者寫得好，為什么？ 1、閱讀第四段，劃分層次，說說各層的意思。 1 2 3 4 / 5 6 7 8 9 10 11 / 12 13 特征 / 意義 / 小結(jié) 2、找出文中的排比句、比喻句，說說運用這修辭手法的好處。 排比：加強(qiáng)了語勢，突出了作者對文學(xué)的深厚感情，加深了人們對文學(xué)價值的認(rèn)識。 比喻： 引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像
3、，使他們了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛文學(xué)，逐步走向文學(xué)的大門。 2、什么是“高智商的野蠻人”？談?wù)勀愕睦斫狻?智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數(shù)，用IQ表示。“野蠻人”與上文“有文化，有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人”相對?！案咧巧痰囊靶U人”在文中指雖有碩士、博士學(xué)位，但因不閱讀文學(xué)作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。4、找出表明本段中心的句子。 親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。5、文中說“文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的”。請你聯(lián)系讀過的文學(xué)作品，說說它是怎樣潛移默化地影響你的。 課本是學(xué)習(xí)的幫手，但不能迷信，要學(xué)會思考。請同學(xué)們根據(jù)課文中的描繪及詞典上的
4、解釋談自己對文學(xué)的理解與感想。 它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野碧綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認(rèn)識真、善、 美，了解假、惡、丑，理解真知灼見，感染純潔淳厚，認(rèn)識生活，走向未來 現(xiàn)在我們來看看“為你打開一扇門”這個標(biāo)題，有什么新穎之處。 1、“為”引出了行為的對象，寄托了作者的一片誠意和良好愿望。 2、你-讀者、文學(xué)愛好者 3、門-比喻文學(xué)之門，生動形象 新穎別致 現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)標(biāo)題的比喻手法，為“書”、“理想”、“愛”等內(nèi)容擬一個明白生動形象新穎別致的標(biāo)題。 書-窗口、眼睛、階梯、朋友 理想-生命、風(fēng)帆、航燈 愛-陽光、春雨、星光討論： 我們?nèi)绾未蜷_語文之“門”？ 課前 課上 課后 預(yù)習(xí) 研習(xí) 運用 初懂 學(xué)活 創(chuàng)新讓我們摸索規(guī)律，共同鑄造一把鑰匙，打開語文之門。
為你打開一扇門課件 (2)
