六年級美術上冊 小記者教案 湘美版

《六年級美術上冊 小記者教案 湘美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級美術上冊 小記者教案 湘美版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、六年級美術上冊 小記者教案 湘美版 課目 第4課小記者(活動一) 年級 6年級上冊 教學程序 教學活動 媒體運用 課前調查 收集信息 課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。 　 信息匯整 分享交流 1．今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。 幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內容進行介紹。 2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息

2、，共同分享你的快樂呢? 小組內同學之間相互交流。 3．同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 圖片 圖片欣賞 認知領悟 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析 (1) 《神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想》 (2)《抗洪衛(wèi)士、

3、鋼鐵長城》 (3)《晨》 引導學生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧! 錄像：記者采訪的一些工作花絮。 圖片 錄像資料 情境設置 明確任務 我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 　 策劃采訪活動 那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作

4、呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。 采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。 (4)采訪的程序。 粉筆演示 自主表現(xiàn) 分工合作 學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。 　 課后拓展 學習延伸 查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的信息，建立信息交流。 報刊、網絡等 課目 第4課小記者(活動三)

5、 年級 6年級上冊 執(zhí)教 鄧軍 教學程序 教學活動 媒體運用 課前準備 課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。 報紙及資料 學習回顧 點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。 　 情境設置 明確學習任務 前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 　 信息交流 學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一

6、版式的原因，初步了解版式的構成、結構。 1．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。 2．同座之間相互交流。 報紙 作品欣賞 初步了解手 抄報的基本 組成部分 展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論 1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。 2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。 CAI課件 嘗試設計 根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字

7、，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。 教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。 1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。 　 師生互動 比較分析解決問題 結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。 (教師隨機示范演示) 1．刊名： 一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。 2．文章版塊： (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)組合 文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。 文章版塊不同外形的組合——版

8、式活潑有變化。 文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。 3．插圖 (1)內容：圍繞文章的主題。 (2)大小位置：不能喧賓奪主。 CAI課件粉筆演示 修改草圖 學生再設計 1．小組合作，確定手抄報主題。 2．整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。 3．選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。 (如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成) 學生作品 交流評價 課堂小結 將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[ 1．自評，小報的題材及版式。 2．互評，自己或他人成功、不足之處。 3．師評，學生參與的狀況、任務達成等。 學生作品

9、 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 巧用瓶蓋—人物教案 北京版 教學目標： 認知目標：了解瓶蓋的多種穿接方法，體驗廢舊材料再利用的創(chuàng)作規(guī)律。 技能目標：能靈活運用瓶蓋的材料特點，進行多種造型人物創(chuàng)作。 情意目標：在體驗媒材與藝術創(chuàng)作的實踐過程中，培養(yǎng)學生善于運用廢舊材料進行藝術創(chuàng)造的習慣，感悟用自己靈巧雙手創(chuàng)造生活的樂趣。 教學重點：運用瓶蓋材料，制作能活動的人物造型工藝品。 教學難點：靈活運用材料特點進行創(chuàng)新制作人物造型工藝品。 作業(yè)要求：創(chuàng)作一個或一組瓶蓋人物造型。 教學準備： 教師：教材、課件，瓶蓋人物工藝品，示范用具。 學生：教材、

10、打好眼的瓶蓋，電線，鉗子，剪刀等創(chuàng)作所需材料。 （注：瓶蓋打眼可用尖一點的剪刀直接按住瓶蓋打眼，打眼過程中提醒學生注意安全。若瓶蓋較厚且堅硬，建議換軟些瓶蓋來制作。也可請家長或老師協(xié)助完成打眼工作） 教學過程： 教師活動 學生活動 教 學 意 圖 一、組織教學: 做好上課準備，檢查打好眼的瓶蓋材料，并說明使用鉗子等工具注意事項。 穩(wěn)定情緒、集中精神 二、導入新課: 1分鐘 1 欣賞課本中瓶蓋人物作品及小組內的瓶蓋人物工藝品。 2 設問：“你認為瓶蓋人物最吸引你的地方是什么？” 板書： “生活需要好創(chuàng)意！” 學生欣賞并玩一玩瓶蓋人物工藝品。

11、談對瓶蓋人物的感受。 欣賞課件中利用廢舊瓶蓋與瓶子材料創(chuàng)作的人物造型工藝品與筆筒。 調動學生對生活中廢舊材料再利用的意識與興趣。 三、講授新課： 15分鐘 1 引導學生分析出巧用瓶蓋的方法（板書）。 問題一：想一想瓶蓋的色彩與創(chuàng)作有什么關系？ 問題二：瓶蓋的大小與創(chuàng)作有什么關系？ 問題三：作者是如何巧用瓶蓋形狀進行設計的？ 問題四：想一想，瓶蓋厚度再制作中起什么作用？ 2 引導學生了解瓶蓋人物制作方法。 （1）鼓勵學生嘗試將瓶蓋穿接成人的造型，并再穿接過程中將遇到的解決不了的困難提出來。 （2）教師指導演示電線打結，擰扣的手法。 （3）課件補充，介紹多種穿接

12、方法。 各小組根據(jù)問題，研究瓶蓋人實物。 課件分析總結（板書） （1) 奧運瓶蓋人物——巧用瓶蓋的色彩。 （2) 紅繩娃娃——巧用瓶蓋的大小 （3) 大頭兒子，小頭爸爸——巧用瓶蓋的形狀 （4) 舞蹈人物——巧用瓶蓋厚度 學生嘗試穿接瓶蓋成人形。 提出困難 學生跟隨教師學習使用鉗子打結，擰扣的方法。 啟發(fā)學生，了解如何運用材料特點進行有主題的創(chuàng)作思路及方法。 學習瓶蓋人物的基本制作方法。 四、創(chuàng)造與實踐 20分鐘 考一考： （1）出示：奧運會各國運動員賽跑的場面 （2）命題創(chuàng)作：幸福的一家

13、人 。 （3）學生也可自選題目進行創(chuàng)作。（提供給學生多幅人物造型圖片參考） 每兩個小組選擇一個主題進行創(chuàng)作，要求兩個小組創(chuàng)作出來的人物造型不能相同。 請學生根據(jù)組內大小，色彩，薄厚不同的瓶蓋及數(shù)量組合不同（可選擇瓶子，筆帽等替代瓶蓋材料）進行創(chuàng)作。 訓練學生靈活運用瓶蓋材料的構思的能力，進一步鞏固“巧用瓶蓋”的方法。 豐富學生在選擇媒材與藝術創(chuàng)作過程中的實踐經驗。 培養(yǎng)學生小組團結諧作能力。 五、課堂評價 4分鐘 1.組

14、織學生進行作品展示、欣賞。 （1）學生介紹本組作品： 可邊擺出瓶蓋人物不同動態(tài)邊介紹創(chuàng)作意圖。 （2）可與相同主題小組進行研討。 2．教師將瓶蓋人物從不同角度與擺出來的多種姿態(tài)進行拍攝。（課余時間將照片組成連環(huán)圖畫形式進行有故事情節(jié)或動畫片放映形式，于下節(jié)課堂欣賞） 3．收拾用具。 比較兩組之間創(chuàng)作中，選用材料與構思的差異。學生之間相互交流創(chuàng)作經驗，取長補短。 學生交流作品，享受作品帶給自己的樂趣。 學生感悟：只要做個有心人，就能將周圍的廢物變“寶物”。（板書） 相互學習，培養(yǎng)學生分析、欣賞作品的能力。 感受瓶蓋人物作品創(chuàng)作的成功。所帶給大家

15、的樂趣！ 激勵學生善于利用身邊的廢舊材料，經過動腦筋，勤動手，就能創(chuàng)造出美化環(huán)境，陶冶我們生活的美好事物。增加生活樂趣！ 第二課 教師活動 學生活動 教 學 意 圖 一、組織教學: 做好上課準備，檢查打好眼的瓶蓋材料，并說明使用鉗子等工具注意事項。 穩(wěn)定情緒、集中精神 二、講授新課: 1播放一段用瓶蓋人造型，拍攝的木偶動畫片。（結合課本劇情，或學生自編故事等內容編排的動畫片，片中道具也是用廢舊材料進行創(chuàng)作的） 2 欣賞課件：《撐桿跳》《賽跑》（學生上節(jié)課堂作業(yè)） 設問：你還能聯(lián)想出哪些關于體育項目或生活游戲場面呢？ 欣賞問題：片中出現(xiàn)的人物，景物

16、，道具，或故事情節(jié)給你帶來怎樣的啟發(fā)呢？ 學生欣賞并回答問題。 調動學生繼續(xù)瓶蓋人物創(chuàng)作情感。 激發(fā)學生聯(lián)想出人物較多場面或帶有連續(xù)性活動的創(chuàng)作主題內容。 三、創(chuàng)造與實踐 20分鐘 以小組為單位，合作完成“奧運主題”“游戲”的瓶蓋人物群體創(chuàng)作，并添加環(huán)境。 1 小組選題 2 組長分工，組員領任務 3 共同創(chuàng)作 培養(yǎng)學生小組合作學習能力。拓展瓶蓋人物的單純人物造型創(chuàng)作思維。 四、課堂評價 4分鐘 1.組織學生進行作品展示、欣賞。 2．收拾用具。 結合巧用瓶蓋材料進行創(chuàng)作的方法，全班交流作品，進行評議。 評選：最佳創(chuàng)意獎最佳制作獎，最佳合作獎。 相互學習，培養(yǎng)學生分析、欣賞作品的能力。 培養(yǎng)學生有目的評價能力。 板書設計： 草圖 教學反思：通過觀察、感悟和分析，學生了解瓶蓋在色彩、大小、厚度、形狀等方面的不同特點，并根據(jù)其不同特點，創(chuàng)造出栩栩如生的人物形象。體現(xiàn)美術活動的獨特魅力，培養(yǎng)獨到的審美情趣和良好的環(huán)保意識。