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1、湖南省常德市第九中學七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖 導學案 新人教版
班級: 姓名: 小組:
主備人: 參與者: 審核:
【學習目標】
1、知道炎帝、黃帝是我們?nèi)A夏族的祖先,堯、舜、禹 理解中華民族是“炎黃子孫”的含義,“禪讓制”2、歸納原始社會終結、奴隸社會形成的原因3、認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的,黃帝是我們的人文初祖。
【學習重點】黃帝──“人文初祖”
【學習難點】正確認識堯舜禹的“禪讓”
【學習導航】
一、閱讀
2、教材,獨立完成下列填空題,并思考文中“動腦筋”題目:
(一)、炎黃戰(zhàn)蚩尤
1.時間:距今約 年。
2.地點:
3.雙方:一方是 和 的聯(lián)合部落;另一方是 部落。
4.影響:炎帝、黃帝部落結成聯(lián)盟,形成 。
(二)、黃帝--人文初祖
1.主要貢獻:
(1)建造 ,制作 ,教人 ,發(fā)明
(2)嫘祖發(fā)明 ,倉頡發(fā)明 ,伶?zhèn)惥幊?
3、
2.深遠影響
(1)為后世的 奠定了基礎。
(2)被后人尊稱為“ ”。
(三)、堯舜禹的“禪讓”
l_堯舜禹的美德
(1)堯:生活 ,克己愛民。
(2)舜: 待人,以身作則。
(3)禹:治理 ,與群眾 ,三過家門而不入。
2.堯舜禹的禪讓:
(1)堯年老的時候,征求各部落首領的意見,推舉 做繼承人。
(2)后來又由 來繼承,歷史上叫“
4、 ”。
3.夏朝的建立:
(1)原因: 發(fā)展; 提高; 增多。
(2)時間:約 年(或公元前21世紀)。
(3)人物: ,從 首領轉(zhuǎn)變?yōu)? 國家國王。
(4)特點:是我國歷史上第一個 王朝。
(5)標志: 結束。 開始。
二、合作探究
1、組內(nèi)交流“動腦筋”成果。
2、小組討論 :①、談談自己對
5、禪讓制的認識。
②、原始社會終結、奴隸社會形成的原因有哪些?
三、拓展延伸:奴隸社會代替原始社會是社會的進步還是倒退?為什么?
?
四、系統(tǒng)總結
五、達標練習:
1、“華夏子孫齊參拜,脈血勝于清水濃”。2020年5月,臺灣親民黨主席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”,你知道他祭拜的是誰嗎( )
A、炎帝B、黃帝C、舜D、堯
2、下列人物,哪一個和歷史上的禪讓制沒有關系( )
A、黃帝 B、堯 C、舜 D、禹
3、原始社會終結的根本原因是( )
A、禹想當國王B、禪讓制被破壞C、社
6、會生產(chǎn)力的發(fā)展D、貧富分化的出現(xiàn)
4、原始社會終結的標志是( )
A、禹當上了部落聯(lián)盟的首領B、禪讓制被破壞 C、禹建立了夏朝D、社會生產(chǎn)的發(fā)展
5、下列說法不正確的是( )
A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先 ,我們稱自己為“炎黃子孫”
B、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖”
C、我們尊稱炎帝為 “人文初祖”
D、華夏族是漢族的前身
6、下列對夏朝的敘述不正確的是( )
A、禹建立了夏朝 ,是夏朝的第一個國王
B、建立于公元前20世紀70年代
C、這是我國歷史上的第一個國
7、家
D、夏朝的建立標志著奴隸社會的開始
7、從人類文明的起源到奴隸社會的形成,我國的原始社會經(jīng)歷了一個漫長的時期。據(jù)此回答下列問題①我國的人類文明起源于哪一原始人類?
②寫出幾個你所知道的我國遠古人類代表。
③我國原始農(nóng)耕時代的兩項世界性的貢獻是什么??
④我國奴隸社會開始于哪一年?開始的標志是什么
【 當堂反思】:
通過學習這節(jié)課,我的收獲有(可選擇從知識、能力和思想等方面來說)
我還需解決的問題有:____________________________________________