河北省圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）

《河北省圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3.5.2 綠色植物的呼吸作用 課題 § 3.5.2綠色植物的呼吸作用 教法 講授法談話法 學(xué)法 合作探究 教學(xué)目標(biāo)：通過描述綠色植物的呼吸作用，學(xué)生能夠說出有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用，進(jìn)而理解呼吸作用是生物體的共同特征。， 教學(xué)重點(diǎn)：說出有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用，進(jìn)而理解呼吸作用是生物體的共同特征。， 教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，及分析和解決植物的呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 導(dǎo)學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生積累 學(xué)習(xí)過程：一、前置性小研究 有人認(rèn)為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新新居室

2、的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？ 二、合作互動(dòng)、質(zhì)疑解惑 知識(shí)點(diǎn)一、 閱讀教材127—128頁的演示實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：演示實(shí)驗(yàn)一： 實(shí)驗(yàn)中哪一個(gè)瓶中溫度計(jì)的刻度上升了？_ __，這是因?yàn)榉N子在萌發(fā)過程中，其中的________發(fā)生了變化，釋放出______，一部分能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以__________的形式散失了。演示實(shí)驗(yàn)二： __________________具有使澄清石灰水變渾濁的特性。實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變_____________，說明種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生了__________________。有機(jī)物分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳

3、還產(chǎn)生____________。演示實(shí)驗(yàn)三： 蠟燭在甲乙兩瓶的燃燒情況不一樣，燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里，火焰____________，這是因?yàn)榧灼坷颻__________________，甲瓶里的氧氣到哪去了呢？________________________________________。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時(shí)，需要____________的參與。 知識(shí)點(diǎn)二、閱讀教材129---130頁文字，完成下列問題 1、呼吸作用概念：細(xì)胞利用___________，將有______________分解成________，并將儲(chǔ)存在_____________中的能量釋放出

4、來，供給生命活動(dòng)的需要 2、呼吸作用的具體部位是_______________。 3、呼吸作用公式：________________________________________________ 4、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是__________________________________ 5、呼吸作用是生物的____________________綠色植物通過___________不斷地消耗大氣中的_______，將________排放到大氣中，從而維持了生物圈中的_________和_______的相對(duì)平衡，簡稱碳-----氧平衡 三、展示點(diǎn)評(píng)、拓展提升 1、小組討論，共同完善本

5、組計(jì)劃，組長負(fù)責(zé)記錄 2、匯報(bào)小組內(nèi)的共同見解，提出小組疑問，由其他組同學(xué)解答或教師點(diǎn)撥 四、歸納梳理、達(dá)標(biāo)升級(jí) 1、總結(jié)本節(jié)課的收獲2、完成達(dá)標(biāo)題。?挑戰(zhàn)無處不在--相信你是最棒的 1.下列哪種生理過程會(huì)釋放能量？ （ ） A.分解有機(jī)物 B合成有機(jī)物；C.釋放氧氣 D.吸收二氧化碳。 2.呼吸作用在哪種結(jié)構(gòu)中進(jìn)行（ ）A 線粒體B葉綠體C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核 3.下列哪項(xiàng)不進(jìn)行呼吸作用? （ ） A.萌發(fā)的種子 B.未萌發(fā)的活種子；C.煮熟的種子 D.新鮮的葉片。

6、 4.下列關(guān)于呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是： （ ） A.為生命活動(dòng)提供能量B.主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行C.通常會(huì)吸收氧氣；D.只在無光時(shí)才進(jìn)行。 6、右圖表示兩個(gè)加塞的廣口瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有等量的煮熟的種子。據(jù)圖回答問題。 （1）若兩瓶在溫暖的地方已放置了24小時(shí)，將燃燒的小段蠟燭伸入甲瓶中，觀察到的現(xiàn)象將是 ；將燃燒的小段蠟燭伸入乙瓶中，觀察到的現(xiàn)象是 。 （2）出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是：甲瓶中的種子會(huì)吸收空氣中的

7、 ，將種子內(nèi)的分解成二氧化碳和水。 （3）設(shè)置乙瓶的目的是什么?本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明什么問題? （4）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你有什么感覺？這是為什么？ 五、拓展延伸、走進(jìn)生活 1、在日常生活中，人們經(jīng)常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常見的現(xiàn)象，而且都與呼吸作用有關(guān)。你能作出正確的解釋嗎？???? 1）為什么要將水果、蔬菜放在冰箱中？ （2）為什么要給植物松土？ （3）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí)，為什么手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭？ （4）存放時(shí)間較長的蘿卜，為什么會(huì)空心？ 學(xué)習(xí)流程： 仔細(xì)閱讀課本127-131頁，完成→完成自主探究、完成學(xué)案 ”（10分鐘）→完成 “合作互動(dòng)、質(zhì)疑解惑 ”（10分鐘）→完成 “展示點(diǎn)評(píng)、拓展提升”（5分鐘）→完成 課堂檢測(cè)”（5分鐘） →完成 “資料分析”（3分鐘）→小展示(2分鐘)→點(diǎn)評(píng) 師生反思： 領(lǐng)導(dǎo)簽批;