河北省圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.3 植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）

《河北省圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.3 植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.3 植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.2.3植物體的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)目標(biāo)：1、描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體；2、識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織； 3、概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的； 教學(xué)重點(diǎn)： 描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體； 教學(xué)難點(diǎn)： 植物的各種組織均由分生組織分化形成 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生積累 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主探究、完成學(xué)案 1、綠色開(kāi)花植物有六大器官，分別是_________、_________、__________、__________、_________、__________。 2、在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的___

2、____，它們終生保持______能力，這樣的_______構(gòu)成的組織，叫______組織。能儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是_______組織，其中含有_____的組織還能進(jìn)行光合作用。具有保護(hù)作用的是______組織。具有疏導(dǎo)作用的是_______組織。 3、藕斷絲連“中的絲屬于_____組織，這種組織分布在植物體的_______、_______、________等處。 3、吃甘蔗時(shí)，要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁；里面一束一束的結(jié)構(gòu)咀嚼之后被吐掉。說(shuō)一說(shuō)甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成？ 　_________________________________________________

3、_________________ 二、合作互動(dòng)、質(zhì)疑解惑 1、想一想如果從微觀到宏觀的順序來(lái)描述植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？ 2、動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 向日葵（植物） 貓（動(dòng)物） 結(jié) 構(gòu) 層 次 不 同 點(diǎn) 分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織…… 上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。 無(wú)系統(tǒng)，由器官直接構(gòu)成植物體。 有八大系統(tǒng)，由八大系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體。 相 同 點(diǎn) 由受精卵分裂、分化發(fā)育而來(lái)。由細(xì)胞構(gòu)成組織，由不同組織構(gòu)成器 3、吃甘蔗時(shí)，要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)ィ痪捉栏收崆o時(shí)會(huì)有很多的甜

4、汁；里面一束一束的結(jié)構(gòu)咀嚼之后被吐掉。說(shuō)一說(shuō)甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成？ 　　____________________________________________________________ 4、植物體的六大器官中，每一個(gè)器官都是由幾種不同的組織構(gòu)成。觀察木本植物莖的橫切面，可以看到它的各種構(gòu)造。你知道它們各有什么功能？又分別屬于什么組織嗎？請(qǐng)用連接把下列相應(yīng)的關(guān)系連接起來(lái)。 運(yùn)輸水分和養(yǎng)料????????? ?????????分生組織 使莖不斷長(zhǎng)粗???????????????????? 營(yíng)養(yǎng)組織 儲(chǔ)存養(yǎng)料???????????????????????? 保護(hù)組織 保護(hù)內(nèi)部組

5、織???????????????????? 輸導(dǎo)組織 三、展示點(diǎn)評(píng)、拓展提升小組合作解決選出的內(nèi)容，各小組派代表報(bào)告組內(nèi)合作的結(jié)果進(jìn)行組間交流。組間質(zhì)疑，補(bǔ)充，拓展，評(píng)價(jià)交流解決問(wèn)題。 四、歸納梳理、達(dá)標(biāo)升級(jí)1、總結(jié)本節(jié)課的收獲 2、完成達(dá)標(biāo)題。?挑戰(zhàn)無(wú)處不在--相信你是最棒的！ 　1.植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）A、細(xì)胞→ 組織 →器官→系統(tǒng)→植物體B、細(xì)胞→器官→組織→植物體C、組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體D、細(xì)胞→組織→器官→植物體2、下列結(jié)構(gòu)中，與蘋(píng)果皮屬于同一組織的是（ ） A、蘋(píng)果的果肉 B、洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮 C、根尖的分生區(qū) D、葉脈 3、下列

6、各項(xiàng)中屬于植物器官的是（ ） ①西瓜瓤 ②西瓜瓤中的瓜子 ③ 瓜子仁 ④桃 ⑤一個(gè)花瓣 A、① ②④⑤ B、②③④ C、②④ D、②⑤ 4、冬季一盆熱騰騰的“羊肉燉豆腐”會(huì)讓你胃口大開(kāi)，善于思考的你一定知道加工豆腐的原料大豆屬于（ ） A、根 B、莖 C、葉 D、種子 5、一片葉是（ ）A、一個(gè)細(xì)胞 B、一種組織 C、一個(gè)器官 D、植物個(gè)體 6、人們吃香蕉時(shí)吃的是（ ） A、細(xì)胞質(zhì) B、機(jī)械組織 C、營(yíng)養(yǎng)組織 D、保護(hù)組織 7、番茄（西紅柿）的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下

7、列組織中的（ ） ①輸導(dǎo)組織 ②分生組織 ③營(yíng)養(yǎng)組織 ④ 保護(hù)組織 A、④②① B、④①② C、④③① D、④①③ 五、拓展延伸、走進(jìn)生活仔細(xì)觀察下方的圖片，回答問(wèn)題。（1）圖示植株由　　　　器官構(gòu)成。它生長(zhǎng)到一定階段才能長(zhǎng)出　　　　器官。?（2）A、B、C分別屬于什么組織？A：　　　　　　　　；B：　　　　　　　??；C：　　　　　　　。（3）說(shuō)明A、B、C在結(jié)構(gòu)上的共同之處。（4）我們?cè)鯓幼?，才能觀察到A、B、C？ 學(xué)習(xí)流程： 仔細(xì)閱讀課本63-65頁(yè)，完成→完成“預(yù)習(xí)檢測(cè)”（10分鐘）→完成 “自主學(xué)習(xí)，合作探究”（10分鐘）→完成 “展示交流”（5分鐘）→完成 “展示創(chuàng)新”（5分鐘）→完成 課堂檢測(cè)”（5分鐘） →完成 “資料分析”（3分鐘）→小展示(2分鐘)→點(diǎn)評(píng) 師生反思： 領(lǐng)導(dǎo)簽批; 教 學(xué) 反 思 植物的五大組織 植物細(xì)胞的分化過(guò)程中，形成了各類組織，它們組成了植物的營(yíng) 養(yǎng)器官和生殖器官。這些具有相同生理功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的細(xì)胞群----組織，根據(jù)它 們結(jié)構(gòu)和功能不同，分為分生組織、基本組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。 后四種都是器官形成時(shí)由分生組織衍生的細(xì)胞發(fā)展而成的，有人把它們總稱為成熟 組織。