《山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學七年級生物上冊 6.1 種子的萌發(fā)（第1課時）學案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學七年級生物上冊 6.1 種子的萌發(fā)（第1課時）學案（無答案） （新版）新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、種子的萌發(fā)
二、學習重點和難點：
1.學習重點：
(1)種子萌發(fā)的外界條件
(2)種子萌發(fā)的自身條件
(3)種子萌發(fā)的過程
2.學習難點：
(1)種子萌發(fā)的外界條件
(2)生物萌發(fā)的過程
三、教學方法：講授法、實驗法、討論法
四、課時安排：1課時
五、課前準備：
1.宣布課題，布置學生查閱資料，制作大豆種子萌發(fā)過程觀察瓶。
2.制作課件，設計“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗方案的提示、實驗方案的分析、擴展題等。
六、教學過程：
（一）導入新課
教師引導學生背誦并分析白居易的《古原草》。
學生思考《古原草》所揭示的生物學規(guī)律？學生展示查閱的資料：農民播種前后需要做哪些
2、工作？(選種、翻土、澆水等)
（二）講授新課
1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件：
①問題的提出
學生觀看種子萌發(fā)過程的錄像，4人小組合作，自主性學習，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？
教師引導學生進行描述，互相交流，在此基礎上提出問題并確定問題。
②作出假設
學生觀察教師的實驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學習，大膽作出假設。
教師指導看書，鼓勵學生作出假設，設疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導學生對多種假設進行分析、排除某些因素（如肥料等。）
③制定計劃
參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導提綱，4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工，確定組長
3、，討論內容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結果。
④實驗探究
以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。
提出注意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價，
⑤得出結論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
學生觀察錄像，相互交流說出實驗探究的結果。
教師指導學生學會科學的觀察，并進行描述。
⑥表達和交流：
各小組交流探究的過程，并進行分析、討論、反思，撰寫探究的報告。
2.種子萌發(fā)的自身條件：
①探究：測定種子的發(fā)芽率
根據課本的要求，自主性學習抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。
探究：測定種子的發(fā)芽率。
②探究的
4、結果：
交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現象及計算出種子的發(fā)芽率。強調發(fā)芽率的計算方法。
③種子萌發(fā)自身
條件的分析：完整的、活的胚，渡過休眠期
演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析原因。
教師提示、指導學生進行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結論。
3.種子的萌發(fā)過程：
胚根→根
胚軸→連接根和莖的那段
胚芽→莖和葉
觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的課件，并描述歸納。
（三）鞏固練習
1.種子萌發(fā)的外部條件是（ ）
A.水、陽光、空氣 B.水、空氣、適宜的溫度
5、C.水、土壤、適宜的溫度 D.水、陽光、土壤
2.早春播種以后，用“地膜覆蓋”的方法可以促進早出苗的原因是( )
A．防止害蟲破壞 B．防止鳥類取食種子
C．保濕、保溫、有利于萌發(fā) D．種子萌發(fā)需要避光?
（四）歸納小結
組織學生發(fā)言,了解學生本節(jié)的收獲(包括知識、技能等)。
（五）板書設計
第一節(jié) 種子的萌發(fā)
一、種子萌發(fā)的條件
1.外界條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
2.自身條件：完整的、有活力的胚。
二、種子的萌發(fā)過程
七、課后反思：
本節(jié)課以生活經驗和實驗為基礎，著重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力，以及表達交流的能力。教學中發(fā)現：
1.學生思維的指向性有待于加強，學生討論的有效性，條理性不好，在以后的教學中要加強指導和引導。
2.學生觀察時容易走神，對視頻中信息不能很好的處理，可能是學生對問題的要點把握不到位。
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