《山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學七年級生物上冊 4.2 動物體的結構層次學案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學七年級生物上冊 4.2 動物體的結構層次學案（無答案） （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、動物體的結構層次
（二）能力目標：
使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標：
初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
二、學習重點和難點：
1.學習重點：
（1）生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。
（2）人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
2.學習難點：
（1）生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。
（2）從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體的結構層次形成完整的認知。
三、教學方法：講授法
四、課時安排：1課時
五、課前準備：
教師：相關媒體資料
學生：教材、筆記本
六、教學過程：
（一）導入新課
2、教師引導學生觀察“想一想，議一議”中的圖片，提出問題。
1.一條小魚是由許許多多的細胞構成的，這些細胞都是一樣的嗎？
學生觀看魚的個體發(fā)育過程，積極思考，各抒己見。對于問題1，學生憑借已有的知識經(jīng)驗（人的口腔上皮細胞、神經(jīng)細胞、肌細胞的形態(tài)、結構不一樣；生物體具有嚴整的結構），是完全能夠回答的。
2.一個受精卵是如何發(fā)育成一條小魚的呢？
對于問題2，學生一般只知道要經(jīng)過細胞分裂過程，其他后續(xù)過程就不清楚了。
3.細胞分裂形成的新細胞在形態(tài)、結構上是十分相似的，小魚體內眾多不同種類的細胞是怎樣形成的呢？它們又是怎樣構成一條結構復雜的小魚呢？你能想象出動畫中省略的過程大致是怎樣的嗎？
3、對于問題3，學生憑現(xiàn)有的知識是無法回答的。這些“欲說而不能”的問題能激發(fā)學生的求知欲。
教師總結：動物和人體的發(fā)育都是從一個細胞—受精卵開始的，下面我們就以大家最熟悉的人體為例，來探討從細胞到個體的結構層次。
（二）講授新課
1.細胞分化形成不同的組織
動物的生長都是從一個細胞開始的---受精卵，受精卵通過分裂產(chǎn)生新細胞。受精卵—兩個細胞--四個細胞—多個細胞。這多個細胞一開始形態(tài)、結構都很相似，都具有分裂能力，后來，除了一部分細胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細胞失去了分裂能力。在發(fā)育過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結構上也逐漸發(fā)秉承變化，這個過程叫做細胞分化。細胞
4、分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。
對于分化和組織的概念要求學生用筆畫好。
2. 人體的四種基本組織
上皮組織—由上皮細胞組成，具有保護和分泌的作用。
肌肉組織—由肌細胞組成，具有收縮、舒張功能。
神經(jīng)組織—由神經(jīng)細胞構成，能產(chǎn)生和傳導興奮。
結締組織—種類很多，有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能。
學生分辨幾種組織是屬于哪種？
3. 不同的組織形成器官
教師提問：那么，我們體內的大腦、胃、心臟也是組織嗎？
學生回答：不是，因為含幾種組織。器官和組織是由幾種組織組成的，所以不是，例如胃是由上皮、神經(jīng)、結
5、締、肌肉組織組成。
4. 不同的細胞形成系統(tǒng)
食物進入人體首先經(jīng)過口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門，這些都是器官，那共同完成我們消化這個過程的器官統(tǒng)稱為系統(tǒng)。人體還具有八大系統(tǒng)，分別是剛才介紹的消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，內分泌系統(tǒng)，生殖系統(tǒng)，運動系統(tǒng)，這八大系統(tǒng)協(xié)調配合，使人體內各種復雜的生命活動能正常進行。
5.小結
一個細胞分裂多個細胞，多個相同細胞分化組織，幾個不同的組織構成器官，幾個不同的器官構成系統(tǒng)。
（三）鞏固練習
1.動物和人體的生長發(fā)育都是從一個細胞開始的，這個細胞就是（ ）
A 受精卵 B 上皮細胞 C 肌細胞 D 神經(jīng)細胞
2
6、.具有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能的組織是（ ）
A 上皮組織 B 肌肉組織
C 神經(jīng)組織 D 結締組織
3.下列不屬于消化系統(tǒng)的是（ ）
A 口 B 十二指腸 C 腎臟 D 肝臟
（四）歸納小結
構成動物體的結構層次依次是：細胞—組織—器官—系統(tǒng)—動物體
（五）板書設計
第二節(jié) 動物體的結構層次
運動系統(tǒng)
消化系統(tǒng)
上皮組織 呼吸系統(tǒng)
肌肉組織 循環(huán)系統(tǒng)
細胞→組織 →器官→系統(tǒng) →個體
神經(jīng)組織
7、 泌尿系統(tǒng)
結締組織 神經(jīng)系統(tǒng)
內分泌系統(tǒng)
生殖系統(tǒng)
七、課后反思：
動物體的結構層次這類教學內容看似簡單，但學起來還相當困難。由細胞組成組織，由組織組成器官，由器官組成系統(tǒng)，由系統(tǒng)到整體，其順序是一級級遞進的。但細胞分化形成組織這是微觀層面上的難點，各系統(tǒng)相互協(xié)調形成整體則是宏觀上的難點。解決第一個難點時，從珠狀的受精卵分裂為許多球狀細胞開始，引起學生思考：構成人體的各部分的細胞是一樣的嗎？引出組成人體的各部分細胞是不相同的。 這一部分的處理可以用先演示各種組織細胞的形態(tài)結構，由學生推論其相應的功能，總結出細胞分化的概念和組織的概念。
山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學七年級生物上冊 4.2 動物體的結構層次學案（無答案） （新版）新人教版
