內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學七年級生物上冊 綠色植物與生物圈的水循環(huán)學案（無答案） 新人教版

《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學七年級生物上冊 綠色植物與生物圈的水循環(huán)學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學七年級生物上冊 綠色植物與生物圈的水循環(huán)學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 生物 班級： 學生姓名 課題 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 課 型 新授 課時 一課時 主備教師 備課組長簽字 學習目標：1、植物體吸收的水分在體內(nèi)怎樣運輸?shù)? 2、什么是植物的蒸騰作用 3、綠色植物是怎樣參與生物圈中的水循環(huán)的 學習重點 1、 綠色植物進行蒸騰作用的意義 學習難點 1、 描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu) 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 一、課前準備 【合作復習】 二、課堂學習 【自主學習與課堂學習探討】（8分鐘，閱讀教材

2、內(nèi)容完成下列問題） （一）、植物對水分的吸收和運輸： 1、植物主要通過 吸收水分。 2、根吸收水分的主要部位是 。 3、根吸收的水分和無機鹽通過 運輸?shù)角o、葉、花等器官。 （二）、植物的蒸騰作用： 4、什么是蒸騰作用？ 5、這些器官可分為幾類？分別包括什么？ 6、葉片的結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？ 7、植物進行蒸騰作用的“門戶”是什么？ 8、能夠控制氣孔開閉的結(jié)構(gòu)是什么？ 9、植物進行蒸騰作用的意義是什么？ （三）、綠色植物參與了生物圈中的水循環(huán)。 觀察113頁的圖，結(jié)合小學學過的

3、知識，描述地球上水循環(huán)的過程 【合作交流】（10分鐘，閱讀教材完成1、2、3、4、6幾道題） 【展示提升】（7分鐘，小組合作討論完成5、7、8、9兩題） 【知識梳理】 一、葉片的結(jié)構(gòu)： 二、蒸騰作用 三、水分在植物體內(nèi)的水循環(huán) 四、綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 三、隨堂檢測 1、把一段帶葉的木本植物幼莖插入稀釋的紅墨水中，放在光下照射幾小時后對其進行橫切，觀察到變紅色的部分是( ) A．樹皮 B．韌皮部 C．形成層 D．木質(zhì)部 2、移栽植物時，往往在陰天或傍晚時進行，其原因是（ ） A、降低蒸騰作用

4、，減少水分的散失 B、降低光合作用，減少水分的散失 C、有利于呼吸作用，使生命活動加強 D、降低呼吸作用，減少水分的散失 3、一棵高大的喬木的根吸收的水分能到達樹冠的每一片葉，促進水分運輸?shù)膭恿κ牵? ） A、蒸騰作用 B、光合作用 C、吸水作用 D、呼吸作用 4、下列關(guān)于保衛(wèi)細胞的說法中，正確的一項是（ ） A、保衛(wèi)細胞就是葉片的表皮細胞 B、保衛(wèi)細胞能夠控制氣孔的開放與關(guān)閉 C、保衛(wèi)細胞靠近氣孔一側(cè)的細胞壁薄 D、保衛(wèi)細胞是無色的，有利于光線進入葉片 5、下列物質(zhì)中哪一種不能通過氣孔出入細胞？（ ） A、氧 B、水 C、淀粉 D、二氧化碳 6、下列敘

5、述中，除哪項外，其余均為蒸騰作用對植物本身生活得意義？（ ） A、提高空氣的濕度，調(diào)節(jié)氣候 B、降低植物表面的溫度 C、促進根從土壤中吸收水分 D、促進水分和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸 四、拓展延伸 必做題 1.（2020十堰）63導管、篩管貫穿植物體，都起運輸作用。水分進入植物體以后的運輸途徑是（ ） A．在篩管中沿“葉一莖一根”運輸B. 在篩管中，沿“根一葦一葉”運輸 C．在導管中沿“葉一莖一根”運輸D. 在導管中，沿“根一莖一葉”運輸 2．（2020·廣東）如圖，將天平已平衡的實驗裝置放于陽光下照射3小時后，發(fā)現(xiàn)天平明顯向右傾斜，產(chǎn)生此現(xiàn)象的最主要原因是（

6、） A．蒸騰作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．分解作用 選做題 1.（2020·廣東）右圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖， 下列對相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述不正確的是（ ） A．①⑤為上皮組織，具有保護作用 B．②④為營養(yǎng)組織，能制造營養(yǎng)物質(zhì) C．③為輸導組織，起運輸養(yǎng)料的作用 D．⑥為氣孔，是植物蒸騰失水的“門戶” 五、小結(jié)反思:這節(jié)課我學到了 課外視野 營養(yǎng)級 在生態(tài)系統(tǒng)的中，凡是以相同的方式獲取相同性質(zhì)食物的植物類群和動物類群可分別稱作一個營養(yǎng)級。在食物網(wǎng)中從生產(chǎn)者植物起到頂部肉食動物止。即在上凡屬同一級環(huán)節(jié)上的所有生物種就是一個營養(yǎng)級。 作為生產(chǎn)者的綠色植物和所有自養(yǎng)生物都處于的起點，共同構(gòu)成第一營養(yǎng)級。所有以生產(chǎn)者（主要是綠色植物）為食的動物都處于第二營養(yǎng)級，即食草動物營養(yǎng)級。第三營養(yǎng)級包括所有以植食動物為食的食肉動物。依此類推，還會有第四營養(yǎng)級和第五營養(yǎng)級。