《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)培正中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)培正中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展學(xué)案(無答案) 新人教版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí),你將知道人類起源于哪類動(dòng)物。
2、說出人類進(jìn)化的主要?dú)v程
課前預(yù)習(xí):
1、進(jìn)化論的建立者是 ,提出了人類與類人猿的共同祖先是
趣味導(dǎo)讀
1859年,達(dá)爾文出版了《物種起源》一書。按照這本書中的理論,達(dá)爾文認(rèn)為人和動(dòng)物一樣都是進(jìn)化而來的。他曾提出人類的祖先與大猩猩和黑猩猩存在親緣關(guān)系。當(dāng)時(shí),很多人都無法接受他的觀點(diǎn),因此人們經(jīng)常進(jìn)行人類起源的辯論。最著名的一場(chǎng)辨論是在科學(xué)家赫胥黎與威爾伯福斯主教之間進(jìn)行的。這是186
2、0年6月牛津大學(xué)大不列顛會(huì)的一次會(huì)議上,人們都想聽聽主教對(duì)“猴子理論”的譴責(zé)。聽眾大都反對(duì)達(dá)爾文的觀點(diǎn),但是赫胥黎卻支持達(dá)爾文的觀點(diǎn),因此主教斯文地問他:“請(qǐng)問這位宣稱自己是猴子后裔的先生,您是通過祖父還是通過祖母接受猴子血統(tǒng)的呢?”這時(shí),赫胥黎堅(jiān)定的說他“寧愿要一個(gè)可憐的猿猴作為自己的祖先,也不要一個(gè)運(yùn)用自己優(yōu)厚的天賦和巨大影響,卻把嘲諷奚落帶進(jìn)莊嚴(yán)的科學(xué)討論辯論會(huì)的人作祖先”。對(duì)于人類起源,你認(rèn)為達(dá)爾文的觀點(diǎn)正確嗎?收集關(guān)于人類起源的資料,與同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)辯論吧!
學(xué)習(xí)過程:
人類是自然界中最高等的動(dòng)物,并且人類也是經(jīng)過漫長(zhǎng)的過程進(jìn)化而來的,那么人類是有什么進(jìn)化而來的呢?
一、人、猿
3、同祖
1、閱讀課本2頁(yè)內(nèi)容,將重要知識(shí)點(diǎn)在課本上標(biāo)記。然后默寫下列問題:
人、猿共同祖的祖先的是 。
2、觀察與思考(觀察第3頁(yè)圖,閱讀課本第2—3頁(yè),并結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。)
思考:
(1)這些類人猿今天分布在地球的哪些地方?它們生活的方式有什么?
(2)人類的數(shù)量在急劇增加,而類人猿的數(shù)量日益減少,為什么
會(huì)這樣呢?
(3)類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實(shí)與人有許多相似,但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢?
3、資料分析:(閱讀課本第4頁(yè)資料)
分析:
(1)就“露西”少女的骨骼化石來看,她的骨盆的髖骨較寬闊,下
4、肢骨的的股骨較粗壯,和現(xiàn)代人類較為相似。想象一下她的運(yùn)動(dòng)方式會(huì)是怎樣的?
(2)“東非人”用圖中所示的石塊做什么?從石塊的形狀來推測(cè),“東非人”已經(jīng)具有什么能力?
二、技能訓(xùn)練
閱讀課本第6頁(yè),《區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)》
判斷:(填序號(hào))
(1) 事實(shí):
(2) 觀點(diǎn):
課堂小結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)到了人類起源于 ,在人類進(jìn)化的過程中,森林古猿一支進(jìn)化成現(xiàn)代人,一支進(jìn)化成現(xiàn)代類人猿。
當(dāng)堂檢測(cè):
1、留在森林里的古猿進(jìn)化形成了( )
A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、類人猿
2、現(xiàn)代類人猿和人類共同的祖先是( )
A、黑猩猩 B、長(zhǎng)臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩
3、 下列動(dòng)物中與人類親緣關(guān)系最密切的是(? )
A. 魚 B. 狗 C. 大猩猩 D.鴿子