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1、化學與材料復(fù)習
教學目標
1、
重點
實驗探究純棉纖維、羊毛纖維、化學纖維；聚乙烯、聚氯乙烯等常見材料的簡單鑒別。
教法及教具
教
學
過
程
教 學 內(nèi) 容
個案調(diào)整
教師主導(dǎo)活動
學生主體活動
[交流討論]：家庭中常見的材料種類、性能、應(yīng)用。
一、 師生對話：
[討論交流]：材料的利用伴隨著人類社會的發(fā)展，從遠古的舊石器、新石器到古代的陶瓷、青銅器時代，工業(yè)革命的鐵器時代，20世紀70年代的硅單晶材料的出現(xiàn)給我們帶
2、來計算機和信息革命?，F(xiàn)在納米材料的出現(xiàn)，也會帶來一次技術(shù)革命。強調(diào)材料在人類文明進步中所起的作用。
[指導(dǎo)閱讀]：看書230－236嘗試歸納材料的分類。（板書）
材料
二、 師生對話
[討論交流]：一、金屬材料并板書
金屬材料
從古到今人們對金屬材料運用：
介紹幾次大的社會生產(chǎn)力的提高與金屬材料的關(guān)系。
[活動探究]：生活中常見物質(zhì)中的金屬
教
學
過
程
教 學 內(nèi) 容
個案
3、調(diào)整
教師主導(dǎo)活動
學生主體活動
（1）溫度計 （2）鏡子 ?。?）易拉罐 ?。?）日光燈泡發(fā)亮的金屬 （5）普通干電池的負極材料 等等。
三、 師生對話
[觀察與討論]：彩圖9－10，介紹從古到今的非金屬材料利用的文明史（如陶瓷、宣興紫砂、景德鎮(zhèn)的瓷器、現(xiàn)代的各種各樣的玻璃材料以及現(xiàn)代的耐高溫、高強度的陶瓷等等）并板書。
[活動探究]：形形色色的玻璃材料：
材料
性能特點
四、 師生對話
[師生對話]：人類在材料的認識、制造、利用經(jīng)歷了從天然到合成，再到設(shè)計的發(fā)展過程：如古代人們以樹葉
4、遮身，到后來的棉、麻、動物毛皮、蠶絲等
天然材料合成材料（板書）
[活動探究]：1．用簡單的方法鑒別棉纖維、羊毛纖維和合成纖維
纖維種類 性質(zhì)
燃燒情況
受酸溶液的影響
受堿溶液的影響
純棉布
純羊毛
純尼龍
2．用簡單的方法鑒別聚乙烯、聚氯乙烯 。
[討論交流]：（1）市場上用來包裝食品的塑料是 不能用 來包裝食品因為 。
?。?）聚乙烯和聚氯乙烯組成上最大的差別就是 。
?。?）什么叫白色污染 ，你認為怎樣可以消除白色污染
5、 。
（4）為了增加輪胎的耐磨性可在橡膠中加入 。
教
學
過
程
教 學 內(nèi) 容
個案調(diào)整
教師主導(dǎo)活動
學生主體活動
5）你還知道哪些合成材料 。
[交流討論]：事物具有二重性，合成材料帶來的環(huán)境問題，鼓勵同學們積極認真學習將來開發(fā)出環(huán)境友好的合成材料。
五、 聯(lián)想與啟示：
各種材料的優(yōu)缺點：
[討論交流]：
復(fù)合材料有什么特點：
6、 。（板書）
你知道生活中哪些復(fù)合材料，它們有什么特點：
圖9－15中的復(fù)合材料各部分分類和特點：
例題研討：
1、人類使用金屬的歷史，由早到晚的順序正確的是（ ）
A、鐵→銅→鋁 B、銅→鋁→鐵 C、銅→鐵→鋁 D、鐵→鋁→銅
2、下列纖維屬于合成纖維的是（ ?。?
A、棉花 B、羊毛 C、蠶絲 D、絳綸
3、下物質(zhì)中不屬于復(fù)合材料的是（ ?。?
A、鋼筋混凝土 B、玻璃鋼 C、高技術(shù)陶瓷 D、復(fù)合肥
九、練習測試：（附下）
十、課堂總結(jié)：
師生共同比較化石燃料、電池、氫能的優(yōu)缺點（或目前還存在的問題），增強節(jié)能意識和合理開發(fā)新能源的決心。
當堂作業(yè)
課外作業(yè)
教學札記
江蘇省新沂市第二中學九年級化學下冊 化學與材料復(fù)習教案 （新版）滬教版
