2020年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 第2單元 第2章 第2節(jié) 脊椎動(dòng)物的主要類群教學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）濟(jì)南版

《2020年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 第2單元 第2章 第2節(jié) 脊椎動(dòng)物的主要類群教學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）濟(jì)南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 第2單元 第2章 第2節(jié) 脊椎動(dòng)物的主要類群教學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）濟(jì)南版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、脊椎動(dòng)物的主要類群 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo) （1）觀察鯽魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出鯽魚(yú)的生活方式和與之相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（重點(diǎn)） （2）描述魚(yú)類的主要特征，說(shuō)出魚(yú)類適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（重、難點(diǎn)、） （3）嘗試描述兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征。 2.能力目標(biāo) 通過(guò)探究活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力和小組合作解決問(wèn)題的能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境。 （2）通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、科學(xué)探究的素養(yǎng)。 課前準(zhǔn)備： 活鯽魚(yú)、魚(yú)的骨骼標(biāo)本、玻璃缸、清水等，兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的

2、多媒體圖片。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問(wèn) 3分鐘 1. 1.軟體動(dòng)物的主要特征是什么？ 2.節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是什么？ 3.無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別是什么？

3、

4、 學(xué)生回憶 。 強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。 ? 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 2分鐘 生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物魚(yú)、烏龜、蜥蜴、蛇等，它們形態(tài)特征、生活環(huán)境各不相同 ，但是它們又有共同之處，這共同之處是什么呢？ 這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物 。 板書：第二節(jié) 脊椎動(dòng)物的主要類群1 脊椎動(dòng)物的主要類群有哪些呢？ 教師明確：常見(jiàn)的脊椎動(dòng)物有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類。 學(xué)生思考、討論、交流、回答。 通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生探究新 知識(shí)的興趣，從而引入課題。 引導(dǎo)探究 層層推進(jìn) 12分鐘

5、 魚(yú)類 【導(dǎo)入】：小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍，遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊的吐泡泡。鯽魚(yú)開(kāi)腔道：“ ‘旱鴨子’，你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)小時(shí)嗎？”小蝗蟲(chóng)滿不在乎地說(shuō)：“敢！但你敢到岸上呆一個(gè)小時(shí)嗎？”鯽魚(yú)想了想說(shuō)：“敢！”心理卻說(shuō)：“等輪到我時(shí)，你早已憋死啦！”青蛙跑來(lái)作證。于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙的抬起頭，鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚(yú)先生請(qǐng)便吧。”鯽魚(yú)不得已，跳到岸上，不一會(huì)兒便死了。你知道鯽魚(yú)失敗的原因是什么？ 鯽魚(yú)有哪些特點(diǎn)適應(yīng)水中生活呢

6、？下面我們一起來(lái)仔細(xì)觀察鯽魚(yú)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魚(yú)的特征。 一 、分組實(shí)驗(yàn)：《觀察鯽魚(yú)》 【溫馨提示 】：觀察時(shí)結(jié)合課本 80頁(yè)圖片，并完成下列觀察內(nèi)容。 1．觀察鯽魚(yú)的體色、體形，體表?！? (1)體色 ：觀察鯽魚(yú)的體色，比較背部和腹部的顏色有什么不同？想一想，這種體色與水生環(huán)境有什么關(guān)系？ 討論：將深灰色的鯽魚(yú)放到黃泥水的池塘里，它的體色會(huì)改變嗎？ (2)體形： 觀察鯽魚(yú)的身體呈什么形態(tài)？想一想，這種體形與水中游泳有什么關(guān)系？ 討論： 你知道鯽魚(yú)的體形特點(diǎn)，在仿生學(xué)方面有什么應(yīng)用嗎？ (3)體表 ： a、觀察鱗片的分布，想一想，鱗片有什么作用？鱗片上的側(cè)線有什么作用？

7、 b、用手摸摸鯽魚(yú)的體表，細(xì)心體會(huì)一下，感覺(jué)如何？想一想，這與水中游泳有什么關(guān)系？ 2．觀察鯽魚(yú)的鰭： （1）對(duì)照課本80頁(yè)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的各種鰭。 成對(duì)存在的（偶鰭）有哪些？ 成單存在的（奇鰭）有哪些？ （2）用鑷子輕輕碰觸小魚(yú)，觀察鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)，是什么提供了鯽魚(yú)前進(jìn)時(shí)的動(dòng)力？ (3)用皮筋扎住鯽魚(yú)的胸鰭和腹鰭，然后觀察鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)有何變化，推斷鯽魚(yú)的胸鰭和腹鰭有什么作用？ 3.觀察鯽魚(yú)的鰓： (1)觀察魚(yú)的口和鰓蓋后緣的開(kāi)閉規(guī)律，想一想它們?yōu)槭裁床煌瑫r(shí)張開(kāi)或閉合？ (2)在魚(yú)口附近的水中滴一滴紅墨水，觀察紅墨水從何處出來(lái).說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 【教師點(diǎn)撥】： 當(dāng)水由口

8、流進(jìn)，經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí)，溶解在水中的氧氣進(jìn)入鰓絲內(nèi)的毛細(xì)血管；血液里的二氧化碳排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外。 4.觀察魚(yú)的骨骼標(biāo)本，結(jié)合圖2.2-13，思考魚(yú)的脊柱是如何構(gòu)成的？作用是什么？ 二、總結(jié)鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 觀察內(nèi)容 觀察結(jié)論 與水中生活的關(guān)系 體形 梭形 減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力 體色 背面顏色深，腹面顏色淺 不易被水上和水下的敵人發(fā)現(xiàn) 體表 鱗片上呈瓦狀排列，有粘液 起保護(hù)作用，減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力 側(cè)線 身體兩側(cè)各有一條 感知水流方向和測(cè)定方向的作用 鰭 背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭 運(yùn)動(dòng)器官 鰓 紅色，呈弓形 呼吸器官

9、除了鯽魚(yú)外，你還知道哪些魚(yú)類？ 三、魚(yú)的種類 多媒體展示：常見(jiàn)的魚(yú)類圖片。 提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些魚(yú)嗎？請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下它們有那些共同的特征適應(yīng)水中生活呢？ 學(xué)生看故事并回答問(wèn)題。 學(xué)生依據(jù)觀察順序，觀察鯽魚(yú)的外部形態(tài)與生活環(huán)境相適應(yīng)的特征，并作出回答： 背部深灰黑色，腹部白色，不易被敵害發(fā)現(xiàn)，是保護(hù)色。 身體側(cè)扁、梭形，能減少游泳時(shí)的阻力 鱗片堅(jiān)韌，有保護(hù)作用；側(cè)線可感知水流、測(cè)定方向；體表粘滑，可減少游泳阻力。 學(xué)生展示交流探究結(jié)果：胸鰭、腹鰭可保持魚(yú)體平衡；背鰭能保持豎直方向平衡；尾鰭能保持魚(yú)體前進(jìn)方向。各種鰭

10、在運(yùn)動(dòng)中起協(xié)調(diào)作用。 魚(yú)口與鰓蓋的交替張合，與魚(yú)的呼吸有關(guān)。 由許多塊脊椎骨構(gòu)成的。有支持和保護(hù)作用。 學(xué)生比較歸納， 并認(rèn)真填寫 表格。 學(xué)生列舉出常見(jiàn)的魚(yú)類。 討論歸納魚(yú)類動(dòng)物的共同特征： 1.終身生活中水中；2.身體呈梭形；3.體表大多覆蓋著鱗片；4.用鰓呼吸；5.用鰭游泳。 從趣味小故事入手，提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)

11、 興趣。 ? 通過(guò)觀察活體鯽魚(yú)，逐步認(rèn)識(shí)鯽魚(yú)的外形和結(jié)構(gòu)特征，了解鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力 以問(wèn)題引導(dǎo)的方式自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率 通過(guò)表格形式對(duì)知識(shí)歸納魚(yú)類的主要特征，使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)總結(jié)能力，鞏固新知識(shí)。 魚(yú)是同學(xué)們比較熟悉的動(dòng)物，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)歸納，提高對(duì)知識(shí)的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 組織交流 點(diǎn)

12、撥建構(gòu) 10分鐘 【過(guò)渡】魚(yú)類的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定了它們必須生活在水中，地球上還有一類動(dòng)物既能生活在水中，又能生活在陸地上，你知道是什么嗎？下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)另一類脊椎動(dòng)物。 兩棲類 兩棲類是由古代魚(yú)類進(jìn)化而來(lái)的，是脊椎動(dòng)物從水生到陸生的過(guò)渡類群。 其實(shí)，它們與魚(yú)類一樣，有與環(huán)境相適應(yīng)的特征。 青蛙就是常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物。 讓學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷回答問(wèn)題： 1、蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？ 2、蝌蚪和青蛙的呼吸器官各是什么？ 3、用手摸一摸青蛙的皮膚有何感覺(jué)？你知道它有什么作用嗎？如果我們?cè)谇嗤艿捏w表涂上一層油脂，結(jié)果會(huì)怎樣？ 4、青蛙主要以什么

13、為食？ 5、 除了青蛙，你還知道哪些兩棲類動(dòng)物 ？ （先讓學(xué)生列舉，教師再用多媒體展示一些兩棲動(dòng)物圖片） 6、你能說(shuō)出什么叫兩棲動(dòng)物嗎？ 【教師點(diǎn)撥】：兩棲動(dòng)物能不能生活在干旱地方?為什么? 1.它的生殖離不開(kāi)水 2.它的肺不發(fā)達(dá),還要靠濕潤(rùn)的皮膚輔助呼吸 【師生共同總結(jié)】 兩棲動(dòng)物的主要特征是：幼體生活在水里，用鰓呼吸；成體可以生活在水中，也可以生活在陸地上 ，用肺呼吸，皮膚裸露，可以分泌粘液，既能保持體表濕潤(rùn)，又能吸附空氣中的氧氣，滲透給體內(nèi)，具有輔助呼吸的功能。 【過(guò)渡】視頻展示：蛇、龜、壁虎、蜥蜴、揚(yáng)子鱷等幾種爬行動(dòng)物的圖片。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)

14、這些動(dòng)物嗎？它們一般生活在什么樣的環(huán)境中？ 爬行類 爬行動(dòng)物是一類真正擺脫對(duì)水的依賴而完全適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物。只不過(guò)后來(lái)有些種類又回到水中去生活了。 思考下列問(wèn)題： (1)圖片中的動(dòng)物與青蛙的生活環(huán)境有何不同？ (2)爬行動(dòng)物的皮膚與青蛙相比有何不同？ (3)爬行動(dòng)物的呼吸器官是什么？ (4)你知道爬行動(dòng)物是怎樣繁殖的嗎？ (5)為什么說(shuō)爬行動(dòng)物比兩棲動(dòng)物更有利

15、于生活在干旱的環(huán)境中？ 【師生共同總結(jié)】 爬行動(dòng)物適應(yīng)陸地生活的特征是：皮膚干燥，厚實(shí)，體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；生殖都是體內(nèi)受精，陸地產(chǎn)卵，卵外有卵殼。是真正擺脫對(duì)水的依賴而完全適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物。 學(xué)生互相表達(dá)交流。 幼體生活在水中；成體生活在 水中和陸地上。 幼體用鰓成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸 皮膚濕潤(rùn)裸露；能分泌粘液。結(jié)果青蛙會(huì)缺氧。 害蟲(chóng)。青蛙是人類的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它。 學(xué)生列舉：兩棲類動(dòng)物還有蟾蜍、蠑螈、大鯢等。 凡是幼體生活在水中，成體既可生活在水中，也可以生活在陸地上的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。

16、 學(xué)生觀看圖片，回答：陸地上。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的各種爬行動(dòng)物思考并回答問(wèn)題。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。 通過(guò)觀察爬行動(dòng)物圖片，讓學(xué)生形成整體感知， 通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，不斷提高學(xué)生對(duì)爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)分析能力。

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19、 知識(shí)整合 遷移應(yīng)用 8分鐘 一、比較歸納 讓學(xué)生填表比較魚(yú)類、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生活環(huán)境、呼吸器官、運(yùn)動(dòng)器官等方面的異同， 魚(yú)類 兩棲類 爬行類 幼體 成體 生活環(huán)境 水中 水中 水中、陸地 陸地 呼吸器官 鰓 鰓 肺、 皮膚 肺、 運(yùn)動(dòng)器官 鰭 尾 四肢 四肢 體表特征 鱗片 粘液 裸露、濕潤(rùn) 干燥、鱗片或甲 共同特征 體內(nèi)都有一條由脊椎骨組成的脊柱 思考：為什么寒冷的冬天很難見(jiàn)到青蛙、蛇等動(dòng)物？它們?yōu)槭裁匆撸? 【教師點(diǎn)撥】：魚(yú)類、兩棲類、爬行類

20、動(dòng)物的體溫會(huì)隨著環(huán)境溫度的變化而改變，都屬于變溫動(dòng)物。如青蛙、蛇等動(dòng)物需要冬眠。 二、談一談這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？ 學(xué)生認(rèn)真歸納總結(jié)。 學(xué)生談收獲。 學(xué)以致用，促進(jìn)了知識(shí)的整合、遷移和應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的效率。 指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。 課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè) 5分鐘 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 一、選擇題 1、鯽魚(yú)在水中游泳的動(dòng)力來(lái)自于（ ） A、 尾鰭擺動(dòng)

21、 B、腹鰭和胸鰭擺動(dòng) C、尾部和軀干部擺動(dòng) D、胸部和軀干部擺動(dòng) 2、青蛙冬眠時(shí)，體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境氣體交換是通過(guò) （ ） A、皮膚 B、肺 C、皮膚和肺 D、皮膚或肺 3、兩棲類與爬行類的主要區(qū)別在于（ ） A、是否有脊柱 B、 是否用肺呼吸 C是否為陸生動(dòng)物 D、是否能用皮膚輔助呼吸 二、識(shí)圖填空 1.寫出圖中指示線所指部位的名稱： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） 2. 剪去圖10和9，魚(yú)體會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是 。 3. 6是

22、魚(yú)的 器官，主要作用是 。 三、思考回答 1、鯨是地球上最大的動(dòng)物，生活在海洋中它是魚(yú)嗎？為什么？ 2、海馬媽媽把卵產(chǎn)在海馬爸爸的育兒袋里，由海馬爸爸孵化，小海馬在育兒袋內(nèi)長(zhǎng)大。海馬是魚(yú)嗎？為什么？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，全班再交流完成。 學(xué)生識(shí)圖填寫。 通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握學(xué)情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立完成能力。 通過(guò)填圖，鞏固知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)：

23、教學(xué)反思： 本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生較熟悉的動(dòng)物，學(xué)生較感興趣，積極性較高。學(xué)生都能積極的參與問(wèn)題的思考和討論，在教師的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)生很容易總結(jié)出魚(yú)類、兩棲類、爬行類動(dòng)物的主要特征，進(jìn)而形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)觀察，回答問(wèn)題，總結(jié)結(jié)論，既鍛煉了觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力，又能快速掌握知識(shí)。 本節(jié)課的成功之處： 1.讓學(xué)生親自觀察、充分討論、比較，自己歸納總結(jié)鯽魚(yú)的特點(diǎn)，進(jìn)一步歸納出鯽魚(yú)的主要特征。配合圖片學(xué)習(xí)。如常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物 、爬行動(dòng)物多媒體圖片。 2.充分聯(lián)系生活實(shí)際，利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、感興趣的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂中充分發(fā)揚(yáng)民主，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生在輕松愉悅、民主和諧的氛圍中獲取知識(shí)。 3.課堂效果較好，學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，并且都能學(xué)會(huì)。 本節(jié)課的不足之處：本節(jié)課內(nèi)容較多，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也較多，這樣學(xué)生就不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)，而只能按教師設(shè)計(jì)的思路去探討。在小組討論過(guò)程中個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不積極，不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解，不愿思考，自信心不足，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。