山東省高密市銀鷹文昌中學九年級歷史上冊《第7課 東西方文化交流的使者》學案2（無答案） 新人教版

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1、《第7課 東西方文化交流的使者》學案 【課標要求】 1．知道阿拉伯數字的發(fā)明和傳播、馬可波羅來華等史實。 2．探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。 【自主學習】 一、“阿拉伯數字”的由來 1．絲綢之路：是連接 的著名商路。通過它，東方的調味品和珠寶、 等奢侈品不斷運往西歐；中國的 、 、 、 ，印度的 、稻米、棉花等作物也傳到歐洲。 2．阿拉伯商人的商業(yè)活動及作用 (1)商業(yè)活動：他們把中國的古代發(fā)明傳入 和 等地，也給中國帶來阿拉伯的

2、 和 ，以及 和 。 (2)作用：他們在不同文明之間搭起了 ，促進了這些地區(qū) 和 的發(fā)展。對世界文化的傳播與交流做出了重大貢獻。 3、阿拉伯數字的發(fā)明、傳播 (1)發(fā)明： 人用梵文創(chuàng)造了從0到9的計數法。 (2)傳播： 人加以改造，12世紀初傳到歐洲，被稱為“ ”。 世紀，其寫法已與現在的寫法基本一致，此后，傳遍了全世界。 二、元朝宮廷中的意大利人—

3、—馬可·波羅 1．馬可·波羅在中國的經歷： 年，意大利人 從威尼斯出發(fā)前往中國，終于在1275年到達 首都。其一行得到 的賞識，被留在 朝廷中任職。在中國生活了 年，從 回到意大利。 2．《馬可·波羅行紀》的產生及影響： (1)產生：馬可·波羅回國后，威尼斯和 之間爆發(fā)戰(zhàn)爭，他參加戰(zhàn)斗被俘入獄，在獄中 了東方的見聞，他的獄友是一位作家，記錄下這些內容。 (2)影響：《馬可·波羅行紀》向西方展示了迷人的東方文明，介紹了中國以及

4、亞洲其他國家的 富有；激起了歐洲人對東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進了世界各國、各地區(qū)的友好往來。 【合作探究】世界各民族各地區(qū)和平交往有哪些重要的歷史意義呢？ 參考答案：和平交往促進了世界各地區(qū)各民族人民的相互了解，加深了彼此的聯系和友誼； 傳播了先進的生產力和文化，促進了各地區(qū)經濟和文化的發(fā)展； 使世界日益成為一個息息相關的整體。 交通要道——“絲綢之路” 課堂小結 使 者 阿拉伯人——搭起世界文化交流的橋梁 馬可·波羅——《馬可·波羅行紀》 東西方文化 交流的使者 【課堂檢測】 1．在世界文明的交響樂曲中，不同文明的交流與融合始終是歷史的主

5、旋律。以下屬于文明的交流與融合的是（ ） ①亞歷山大東征 ②阿拉伯數字西傳 ③希波戰(zhàn)爭 ④馬可·波羅東游 A．①② B．③④ C．②③ D．②④ 2．不管世界各國的文字多么不同，阿拉伯數字卻不需要翻譯，人們都能認得。其實阿拉伯數字并不是阿拉伯人首創(chuàng)，它的創(chuàng)造者是（ ） A．古代蘇美爾人 B．古代印度人 C．古代埃及人 D．古代猶太人 3．右圖中第三行記數符號的最早發(fā)明者是（ ） A．古埃及人 B．古巴比倫人 C．古印度人 D．古希臘人

6、4．阿拉伯數字在我們日常的學習、工作和生活中運用相當廣泛，它的發(fā)明者是古代（ ） A．阿拉伯人 B．埃及人 C．巴比倫人 D．印度人 5．右圖中，國際通用的10個數字最初是由下列哪一古代人發(fā)明的？（ ） A．印度人B．阿拉伯人C．中國人D．埃及人 6．下列人類文化成就與古代印度相關的是（ ） A．阿拉伯數字的發(fā)明 B．杠桿原理的發(fā)現 C．《荷馬史詩》 D．《天方夜譚》 7．人類歷史發(fā)展的過程，就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。被譽為古代“東西方文化交流的使者”的是（ ） A．阿拉伯人

7、 B．希臘人 C．印度人 D．羅馬人 8．下列有關古代文明沖撞與融合的敘述，錯誤的是（ ） A．阿拉伯人充當東西方文明交流的使者 B．古代戰(zhàn)爭在客觀上促進了不同地區(qū)文化的交流 C．古代文明交往的方向單一，即西方向東方學習 D．馬可·波羅是促進東西方交流的杰出代表 9．我們幾乎每天都在使用0～9這十個數字，創(chuàng)造它和將它傳播到世界各地的人分別是（ ） A．印度人、阿拉伯人 B．羅馬人、阿拉伯人 C．阿拉伯人、阿拉伯人 D．中國人、阿拉伯人 10．他作為東西方文化交流的使者，在中國元朝生活了17年，他奇異的經歷和廣博的見聞，生動地留在了一部膾炙人口的著作中。他是（ ） A．張騫 B．馬可·波羅 C．哥倫布 D．麥哲倫 11．文明的沖撞與融合客觀上促進了人類歷史的進程，下面選項屬于文明融合的是（ ） A．亞歷山大東征 B．希波戰(zhàn)爭 C．羅馬帝國的擴張 D．馬可·波羅來華