二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 Mockey's friends 8課時(shí)｜北師大

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1、Unit 2 This is Danny Deer. 【課時(shí)安排】 8課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)： 1．單詞： Core: this , isn’t, desk, book, pen, pencil, eraser, ruler, not, a, pencil box, pencil sharpener Phonics: eggs, elephant, fire, flowers, girl, goat, hat, hand, insect, ink Cintextual: Come on! Super! Nice to meet you. What a lovely dee

2、r! 2．Phonics: Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 3．句型： This is Danny Deer. This isn’t Lulu Leopard． This is not Lulu Leopard． This is a pen. This is an eraser. Show me a pencil. Stand up. Sit down. Open your books. 能力： 1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力 2．培養(yǎng)小組合作的能力。 情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)

3、意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．正確朗讀新單詞。 2．對(duì)本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。 3．表演the rhyme and the song. 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機(jī)和磁帶 Period 1 【教學(xué)內(nèi)容】 This is (Mocky). This isn’t (Ken). Show me a (pencil). Stand up. Sit down. Open your books. Super. Oh, no! Come on! Nice to meet

4、you. What a lovely (deer). 【教學(xué)準(zhǔn)備】 把Lulu Leopard和 Danny Deer面具草圖剪下來(lái)，涂上適當(dāng)?shù)念伾⒅谱鞒珊?jiǎn)單的面具；第一單元使用過(guò)的4個(gè)人物的面具。 【教學(xué)過(guò)程】 1．介紹新人物 （1）教師舉起Lulu的面具說(shuō)：“ This is Lulu”。 （2）讓學(xué)生說(shuō)Lulu，用同樣的方法介紹Danny。 （3）反復(fù)說(shuō)幾次，讓學(xué)生盡快熟悉這兩個(gè)名字。 2．示范對(duì)話 （1）教師舉起Mocky的面具說(shuō)：“This is Mocky.”讓學(xué)生跟著說(shuō)這個(gè)句子。 教師拿起其他人物的面具（Ann, Ken, Mocky, Uncl

5、e Booky, Lulu, Danny），依次舉起上述面具說(shuō)“This is ……”。 （2）舉起Mocky的面具說(shuō)“This isn’t Ken. This is Mocky.”然后再說(shuō)一遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)。拿起Ann的面具，重復(fù)前一個(gè)步驟，用其他名字替換句子中的Ken和Mocky，用其他面具重復(fù)上述步驟。 （3）教師舉起一個(gè)面具，但是不說(shuō)話，讓學(xué)生自己說(shuō)一個(gè)句子。 3．學(xué)生指令 （1） 教師說(shuō)“Stand up”，一邊說(shuō)一邊站起來(lái)，然后讓學(xué)生站起來(lái)，用同樣的方法說(shuō)“Sit Down”. （2）把這兩個(gè)指令句再說(shuō)一遍，讓學(xué)生根據(jù)指令站起來(lái)或坐下。 （3）用同樣的方

6、法學(xué)習(xí)Open your books, Show me a (pencil). 4．講故事 針對(duì)課本上的插圖提問(wèn)學(xué)生下列問(wèn)題： 圖1：畫上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你覺(jué)得他們?cè)谡f(shuō)什么？ 圖3：Ann, Ken, Mocky在做什么？ 圖4．5：他們遇見(jiàn)了誰(shuí)？ 圖6．7：他們喜歡他嗎？ 圖8：Mocky看見(jiàn)了誰(shuí)？ 圖9：Mocky高興嗎？ 圖10：犯了錯(cuò)誤了嗎？ 圖11：Mocky怎么了？ 5．聽(tīng)故事 （1）放錄音，學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊看著書上的插圖。 （2）再放一遍錄音，每幅圖的錄音開始時(shí)停頓，讓學(xué)生跟讀錄音的內(nèi)容。 （3）向?qū)W生解釋以下內(nèi)容：當(dāng)人們感到吃驚或擔(dān)心時(shí)常說(shuō)：“

7、Oh, no!”“Come on!”意思是你要?jiǎng)e人跟你一起去做某事。Super的意思是感覺(jué)極好的。 （4）讓學(xué)生舉起自己的Uncle Booky, Mocky的面具，借助面具再示范領(lǐng)讀一遍對(duì)話，讓學(xué)生借助第一單元使用過(guò)的面具表演對(duì)話。 （5）告訴學(xué)生準(zhǔn)備再聽(tīng)一遍錄音，這一次不停頓，要求學(xué)生跟著錄音中的人物重復(fù)。 6．Homework.：讓學(xué)生給家里人講講課本中新人物Danny, Lulu的故事。 7. Summarize after the class Period 2 【教學(xué)內(nèi)容】 This is (Lulu). This isn’t (Ann). Hello

8、! What’s your name? My name’s (Ken). What is this? A book, a pen, a pencil, an eraser, a ruler, a pencil sharpener, a pencil box. 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．單詞卡片。 2．名字卡片。 3．做面具用的剪刀、蠟筆、膠水等。 4．學(xué)生自己制作的人物面具。 【教學(xué)過(guò)程】 1．復(fù)習(xí)英語(yǔ)名字 （1）讓學(xué)生戴上自己的英文名字卡片，給每個(gè)學(xué)生一張他們自己名字相同的名字卡片，把全班分成4組，讓學(xué)生把教師發(fā)給他們的名字卡片堆在每組的中間，讓小組中的一個(gè)學(xué)生把卡片中最上面的

9、那張拿給佩戴相同名字卡片的學(xué)生，全組一起對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Hello! What’s your name?”。 （2）用同樣的步驟繼續(xù)練習(xí)，直到所有的名字卡片用完。 2．用面具，說(shuō)英語(yǔ) （1）做Lulu, Danny的面具。 （2）讓學(xué)生把他們制作的面具放在桌子上。教師舉起自己的Lulu的面具，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)舉起Lulu的面具。” （3）教師說(shuō)：“This is Lulu.”然后讓學(xué)生重復(fù)。 （4）然后教師說(shuō)：“This isn’t Ann…”讓學(xué)生補(bǔ)充這句話：“This is Lulu.” （5）重復(fù)上述步驟直到用完所有的人物面具。 3．學(xué)單詞 （1）教師用手觸摸一本書，讓所

10、有學(xué)生都看到這個(gè)動(dòng)作，然后說(shuō)：“A book.”用同樣的方法介紹a pen。 （2）放錄音，聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，教師就摸一下與這個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的實(shí)物。教師再觸摸一下各個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生跟著說(shuō)單詞。 （3）看16頁(yè)，再放一遍錄音，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊觸摸插圖中相應(yīng)的物品。再放一遍錄音，教師向?qū)W生展示自己課本插圖，跟著錄音逐個(gè)指插圖中的物品。不放錄音，全班一起讀單詞，鼓勵(lì)學(xué)生一邊讀一邊觸摸插圖中相應(yīng)的物品。連續(xù)放錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀單詞。 （4）戴上Uncle Booky的面具說(shuō)：“Show me a pencil.”再換上Mocky的面具出示一只鉛筆。 （5）重復(fù)該步驟，使用其他的單詞。 （6）教師

11、說(shuō)單詞，讓學(xué)生一起做動(dòng)作。 4．用卡片學(xué)單詞 （1）教師舉起一張卡片說(shuō)：“What is this?”讓學(xué)生跟著重復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生作出回答。 （2）讓全班學(xué)生跟著教師重復(fù)問(wèn)題和回答，直到用完第2課所有的卡片為止。 （3）讓一個(gè)學(xué)生觸摸或舉起一本書、一塊橡皮擦或一只鉛筆說(shuō)：“What is this?”讓另一個(gè)學(xué)生回答。重復(fù)這個(gè)步驟直到所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行提問(wèn)或回答。 5．聽(tīng)一聽(tīng) 6．做游戲 依次指方框中的文具，邊指邊用英語(yǔ)說(shuō)出它們的名稱。再次指這幾樣物品，但這一次讓學(xué)生說(shuō)這些物品的名稱。讓學(xué)生看下面的四幅插圖。學(xué)生兩人一組相互回答：一個(gè)學(xué)生問(wèn)缺少哪樣物品，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出那個(gè)物品

12、的名稱。 7．?dāng)U展游戲 在教室前面的桌子上放一支鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、一本書、一把尺子和一塊橡皮。讓一個(gè)學(xué)生面向全班坐在桌子旁。遮住這個(gè)學(xué)生的眼睛。用英語(yǔ)說(shuō)一個(gè)東西的名稱，叫這個(gè)學(xué)生通過(guò)觸摸找到它。讓學(xué)生舉起那個(gè)東西，全班學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)名稱。換不同的學(xué)生用同樣的步驟繼續(xù)做游戲。 8. Summarize after the class Period 3 【教學(xué)內(nèi)容】 This is (Cathy)． What’s your name? My name’s (David) Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 【教學(xué)過(guò)程】 1．復(fù)習(xí) （1）用句型W

13、hat’s your name?和My name’s (Lisa)復(fù)習(xí)學(xué)生的英文名字。 （2）叫一名學(xué)生到教室前面，教師提問(wèn)這名學(xué)生：“What’s your name?”讓學(xué)生回答：“My name is (Lisa) ”。 （3）叫另一名學(xué)生到教室前，第一個(gè)學(xué)生（Lisa）代理教師的位置，兩人一起按以上的步驟練習(xí)對(duì)話。 （4）繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，直到所有的學(xué)生都輪到一次練習(xí)機(jī)會(huì)。 2．一起說(shuō) （1）對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Open your books.” （2）讓學(xué)生看該頁(yè)的上半部。 （3）教師向?qū)W生展示自己的書，一邊慢速朗讀一邊用手指每一個(gè)單詞。然后用兩個(gè)學(xué)生的名字替換課本帶下劃線的名字。

14、 3．聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序 （1）讓學(xué)生打開課本，看該頁(yè)的下半部。 （2）把這一頁(yè)展示給學(xué)生，教師指著Danny Deer的圖說(shuō)：“This is Danny Deer.” （3）讓學(xué)生一邊跟教師讀一邊在自己的課本上指出Danny Deer。 （4）重復(fù)上述步驟練習(xí)其他插圖，如“This is Finny. ” （5）告訴學(xué)生準(zhǔn)備放錄音，讓他們注意聽(tīng)。放錄音，教師向?qū)W生展示自己的書，并根據(jù)錄音的內(nèi)容在課本上指出相對(duì)應(yīng)的圖片。 （6）再放錄音。學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊在自己的課本上指圖片。 （7）再聽(tīng)一次錄音。這一次讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊把句子的順序號(hào)（1．2．3．4）填寫在每幅圖右上角的方格里

15、。 4．學(xué)習(xí)字母Ee （1）讓學(xué)生回憶他們已學(xué)過(guò)的字母，如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，就讓他們?cè)赨ncle’s ABC字母表中找到那幾字母。把Aa, Bb, Cc和Dd寫在黑板的一角。 （2）教師說(shuō)：“看著字母表，找出你認(rèn)識(shí)的字母?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)看下一個(gè)字母，這是字母Ee.” （3）把Ee寫在黑板上，說(shuō)：“這是字母Ee，你們 能在字母表上找到以E打頭的詞嗎？”檢查學(xué)生是否找到。 （4）教師說(shuō)：“聽(tīng)：eggs，請(qǐng)跟著說(shuō)?！弊寣W(xué)生跟著說(shuō)。 （5）又指著這個(gè)詞說(shuō)：“看eggs?！惫膭?lì)學(xué)生邊指著詞邊大聲說(shuō)。 5．學(xué)習(xí)以字母Ee開頭的詞 （1）讓學(xué)生看以字母Ee打頭的詞（eggs）的插圖。 （2）放錄

16、音，教師指出與單詞相對(duì)應(yīng)的圖。 （3）再放錄音，讓學(xué)生指他們書上相對(duì)應(yīng)的圖。 （4）再放錄音，讓學(xué)生大聲讀單詞。 6．學(xué)習(xí)字母Ff, Gg, Hh和Ii 用上述步驟學(xué)習(xí)字母Ff, Gg, Hh和Ii 以及這些字母開頭的單詞。 7．Homework. （1）把所有的字母Ee涂一種顏色。 （2）把所有的字母Ff, Gg, Hh和Ii涂上不同的顏色。 8. Summarize after the class Period 4 【教學(xué)內(nèi)容】 Informal: This is (Danny). This isn’t (LuLu). Forma

17、l: This is not (LuLu) Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 【教學(xué)準(zhǔn)備】 把課文句型2放大復(fù)印下來(lái)，粘在薄紙板上，剪下來(lái)做成一套句型卡片。 【教學(xué)過(guò)程】 1．書寫字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 2．聽(tīng)錄音，找字母 （1）教師向?qū)W生展示自己手中的書，依次指著每幅圖并說(shuō)出相應(yīng)的單詞和第一個(gè)字母的發(fā)音：例如：elephant、goat。 （2）放錄音，學(xué)生聽(tīng)到每一單詞時(shí)，用手指該詞的第一個(gè)字母。 （3）停止播放錄音，讓學(xué)生依次指圖片，并說(shuō)出每個(gè)單詞的第一個(gè)字母。 （4）讓學(xué)生臨摹插圖旁邊的字母。 3．句型歸納 （1）教師舉起This is 的句

18、型卡片，讓學(xué)生讀，邊讀邊指單詞。 用Danny的句型卡片，重復(fù)以上步驟。 讓兩個(gè)學(xué)生面向全班舉起這兩張卡片。注意讓這兩個(gè)學(xué)生緊挨著站著，以及卡片的順序是否正確（This is →Danny） （2）教師舉起Danny Deer的面具。大聲讀句子，邊讀邊指單詞。讓學(xué)生跟著讀。 給另一個(gè)學(xué)生Mocky的面具，用這張卡片替換Danny。 教師舉起Uncle Booky的面具，重復(fù)上述步驟。 （3）使用This isn’t 和Mocky的句型卡片。 讓另外兩名學(xué)生舉起這兩張卡片。教師舉起自己的Danny Deer的面具，一邊指每個(gè)詞一邊讀。讓學(xué)生跟讀。 用This

19、is not 的句型卡片重復(fù)上述步驟，教師向?qū)W生說(shuō)明：isn’t和is not的意思是一樣的。 （4）全班一起練習(xí)，讓不同的學(xué)生舉卡片。練習(xí)不同的組合形式。 4．指一指，說(shuō)一說(shuō) （1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)前一個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的句型。 （2）發(fā)出指令，“Open your books．” （3）教師向?qū)W生展示自己的書，讀課本上的兩句話。 （4）告訴學(xué)生，當(dāng)教師指一個(gè)人物時(shí)，要讓一個(gè)學(xué)生就這個(gè)人物說(shuō)出一個(gè)正確的句子，讓學(xué)生用不同的名字完成后一句。 5．Homework. 提醒學(xué)生完成字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的抄寫 6. Summarize after the class

20、 Period 5 【教學(xué)內(nèi)容】 a desk a book a pen a pencil an eraser a ruler a pencil sharpner a pencil box 【教學(xué)過(guò)程】 1．連一連 （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一頁(yè)的插圖中都有哪些人物。 （2）教師向?qū)W生展示自己的書。教師指一個(gè)人物，讓學(xué)生說(shuō)出人物的名字。 （3）教師逐個(gè)舉起下列單詞卡片：Lulu , Mocky, Uncle Booky, Danny.學(xué)生大聲說(shuō)出單詞。 （4）讓學(xué)生把插圖中的人物與對(duì)應(yīng)的單詞用線連起來(lái)。 （5）給插圖中的4個(gè)人物涂上顏色。

21、 2．說(shuō)一說(shuō)。 （1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復(fù)習(xí)下列單詞：elephant, egg, flower, fire.要求學(xué)生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜乜陬^說(shuō)出單詞。 （2）借助單詞卡片復(fù)習(xí)單詞。盡可能使學(xué)生能夠根據(jù)單詞卡片說(shuō)出單詞。 （3）告訴學(xué)生接下來(lái)將要學(xué)習(xí)一首一只淘氣的小象的歌謠。將歌謠念給學(xué)生，依次指著每個(gè)單詞。 （4）完整地播放歌謠，讓學(xué)生聽(tīng)并指著書上對(duì)應(yīng)的圖。 （5）再放一遍錄音讓學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。 （6）聽(tīng)錄音。教師向?qū)W生展示自己的書。錄音每念一句，教師指向?qū)?yīng)的插圖。 （7）再放錄音。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在課本上指對(duì)應(yīng)的插圖。他們也可以加上一些動(dòng)作，將歌歌謠表演

22、出來(lái)。 3．附加活動(dòng)：畫一畫 復(fù)印每人一頁(yè)，讓學(xué)生完成每幅圖并涂上顏色。讓學(xué)生用“This is……句型介紹災(zāi)些人物。 4．Homework. 5. Summarize after the class Period 6 【教學(xué)內(nèi)容】 第六課由一個(gè)故事、一些游戲和自我檢測(cè)活動(dòng)組成。這些活動(dòng)有利于對(duì)全單元的詞匯和重要結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反思。故事可作為擴(kuò)展性的活動(dòng)。它復(fù)習(xí)了本單元學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和部分詞匯。游戲是有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在做游戲時(shí)身心放松，這有助于他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。 【教學(xué)過(guò)程】 1．復(fù)習(xí)。 逐個(gè)舉起本單元單詞卡片并啟發(fā)學(xué)

23、生做出正確回答，以此復(fù)習(xí)本單元的詞匯。 2．Booky大叔的故事。 （1）放錄音，讓學(xué)生合上書聽(tīng)故事。 （2）讓學(xué)生打開書，翻到故事這一頁(yè)，讓他們看圖。讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。 3．游戲。 這項(xiàng)游戲復(fù)習(xí)句型Hello! My name’s(Angela).和This is (Tommy). （1）讓學(xué)生坐著成一個(gè)圓圈。告訴學(xué)生，他們要做一個(gè)介紹自己和朋友的游戲。 （2）教師示范領(lǐng)讀Hello! My name’s Helen .和This is（教師右側(cè)某個(gè)學(xué)生的英文名字）這兩個(gè)結(jié)構(gòu)。 （3）請(qǐng)你右側(cè)的學(xué)生換成他（她）的名字說(shuō)：“Hel

24、lo! My name’s (Diana).”然后這個(gè)學(xué)生再介紹下一位學(xué)生：“This is (Bobby).”繼續(xù)進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生都有介紹的機(jī)會(huì)。 4．Bingo游戲 （1）為每個(gè)學(xué)生復(fù)印一個(gè)Bingo的游戲板。 （2）教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學(xué)生說(shuō)一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。 （3）在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。 Snap游戲（適合兩人一組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自己的第1．2單元黃色小卡片）復(fù)習(xí)詞匯。 1．自我評(píng)價(jià) （1）學(xué)生兩人一組做第一項(xiàng)活動(dòng)，練習(xí)介紹書中的人物。 （2）學(xué)生兩人一組第二項(xiàng)活

25、動(dòng)，一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出名稱，第一位學(xué)生檢查（3）他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，在圖下面的方框里打勾，學(xué)生也可以單獨(dú)完成這項(xiàng)活動(dòng)。 讓學(xué)生兩人一組做第三項(xiàng)活動(dòng)，圈出本單元學(xué)過(guò)的字母。 2．我的記錄和教師記錄 3. Summarize after the class Period 7 【教學(xué)內(nèi)容】 單元檢測(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．復(fù)習(xí)第一課句型，單詞。 2．通過(guò)單元檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。 【教學(xué)重點(diǎn)】 單元檢測(cè) 【教學(xué)難點(diǎn)】 講解題目要求 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試卷， 錄音機(jī) 【教學(xué)過(guò)程】 1． Review a. 利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞

26、。 b. 認(rèn)讀Uncle Booky’s blackboard中的句型。 2． 進(jìn)行單元檢測(cè) a．聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力部分練習(xí)。 b．完成筆試部分練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)試能力 Summarize after the class Period 8 【教學(xué)內(nèi)容】 針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和復(fù)習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。 2． 練習(xí)容易出錯(cuò)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 講解試卷，復(fù)習(xí)本課知識(shí) 【教學(xué)難點(diǎn)】 講解試卷 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試卷，卡片 1．總結(jié)考試情況 表?yè)P(yáng)得滿分的同學(xué)，給小獎(jiǎng)品。 2．講解試卷 a教師逐題進(jìn)行講解，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖所表示的單詞或句型。 培養(yǎng)學(xué)生理解能力和識(shí)圖能力。 3．復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容 a．播放課件，請(qǐng)生跟讀單詞。 b．跟隨課件說(shuō)唱歌謠。 c．邊說(shuō)邊表演歌謠。 d．兩人一組說(shuō)唱。 e.出示單詞卡，請(qǐng)生猜單詞。 訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力。 f.兩人一組利用卡片，一人說(shuō)單詞，一人找卡片。 4．Homework: Listen to Unit Five 5. Summarize after the class