六年級下冊英語教案-Unit 3 Where did you go_第3課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）

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1、 第三課時(shí)　 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞beach和句子Where did you go over the winter holiday? How did you go there? How was the beach?并能根據(jù)問句進(jìn)行正確回答。 2.能夠完成Let's try部分的練習(xí)。 3.能夠聽懂、讀懂對話,并進(jìn)行角色表演。 4.能利用句型Where did…? How did… go?對別人的假期活動(dòng)進(jìn)行問答練習(xí)。 5.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲Tell me about your holiday。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能夠聽、說、認(rèn)讀Where did you go o

2、ver the winter holiday? How did you go there?等一般過去時(shí)態(tài)的句子。 2.熟練掌握Let's talk的對話。 教學(xué)難點(diǎn) 1.用一般過去時(shí)描述假期的活動(dòng)。 2.熟練掌握動(dòng)詞的過去式。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。 2.本課時(shí)的錄音和課件。 3.海南三亞風(fēng)景圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.本課所需單詞卡片。 2.白紙。 教學(xué)方法 1.聽說領(lǐng)先法 教師播放Let's try 和Let's talk 部分的對話錄音,學(xué)生大聲跟讀,然后朗讀。不斷提高學(xué)生的朗讀水平。 2.角色表演教學(xué)法 學(xué)生根據(jù)Let

3、's talk 中的對話,進(jìn)行分角色朗讀,在訓(xùn)練學(xué)生口語的同時(shí),提高學(xué)生對英語語境的理解,同時(shí)更好地理解和鞏固一般過去時(shí)態(tài)。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.Let's sing 教師播放本單元歌曲Tell me about your holiday,師生一起欣賞。學(xué)生嘗試找出里面的過去式短語,理解意思后,教師再次播放錄音,師生一起跟唱。 2.“打擂臺(tái)”游戲 請五名學(xué)生到教室前面,教師任意抽取一張短語卡片,讓這五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句,如: I learned Chinese at school.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片,留在臺(tái)上的學(xué)

4、生繼續(xù)比賽,最后留在臺(tái)上的一名學(xué)生成為“擂主”。 Step 2: Presentation Let's try 1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Let's try 部分的題目要求及問題,預(yù)測聽力內(nèi)容。教師出示禮物圖片,講解buy gifts的含義,并領(lǐng)讀。 2.聽錄音,學(xué)生選擇正確答案。師生一起核對答案。 3.學(xué)生跟讀聽力內(nèi)容并設(shè)計(jì)兩個(gè)問題和同學(xué)分享。 Let's talk 1.教師問學(xué)生:Where did you go over your holiday?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。教師繼續(xù)問:How did you go there?并板書此句,引導(dǎo)學(xué)生回答:I went there…然后教

5、師問其他學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生回答。 2.教師出示一張隱藏一半的海南圖片,問學(xué)生:I went to a very beautiful place. Can you guess where I went?學(xué)生猜測后,教師板書單詞Sanya,并領(lǐng)讀。學(xué)生說說對三亞的了解,教師出示更多的風(fēng)景圖片并做補(bǔ)充講解,使學(xué)生體驗(yàn)到身臨其境的感覺。 3.向教師提問 教師說:Now you can ask me some questions. What do you want to know? Ask me, please!學(xué)生可以問: How was your trip? Did you like it? H

6、ow did you go there? What did you do there? 教師回答學(xué)生提出的問題,并展示相關(guān)的圖片來幫助學(xué)生理解單詞和短語,如:beach, took lots of pictures, went swimming, far from here, by plane。 4.教師出示下列問題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話。 如: Where did Amy go over the winter holiday? How did she go there? What did she do there? 然后學(xué)生自讀文章并回答問題。 5.教師播放Let's talk

7、部分的錄音,學(xué)生跟讀,對于重點(diǎn)句子可讓學(xué)生重復(fù)閱讀,對于單詞sometime的意思,教師可進(jìn)行講解。 6.學(xué)生兩人一組分角色表演對話,并在班內(nèi)展示。 Step 3: Practice 1.連詞成句 教師打亂重點(diǎn)句型的單詞順序并寫到紙條上,然后分到幾個(gè)組中,如: took, lots, I, pictures, of, 學(xué)生快速組成正確的句子,看哪組同學(xué)組得又快又好。然后各組交換,再次組句子。 2.Amy's winter holiday 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Let's talk部分的四幅插圖,然后讓學(xué)生試著描述圖畫的內(nèi)容,連成一段連貫的話,看誰說得好。 Step 4: Extensi

8、on 1.畫一畫我的寒假生活 學(xué)生拿水彩筆畫一畫自己的寒假活動(dòng),形成一幅連環(huán)畫,并試著用英語描述出來。如果學(xué)生有相關(guān)照片,可以根據(jù)照片講解給同學(xué)聽。 2.小記者活動(dòng) 教師提供活動(dòng)表格,學(xué)生當(dāng)“小記者”,四人一組調(diào)查寒假活動(dòng),然后找學(xué)生在班上展示,最后評出“最佳小記者”。 Talk about the winter holiday 3.口頭匯報(bào) 學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行口頭匯報(bào)?？上仍诩埳蠈?然后再口述。如:I went to Beijing over my winter holiday. I visited the Great Wall. I went there by t

9、rain. My friend Linda… Step 5: Sum-up 1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)動(dòng)詞的過去式短語及重點(diǎn)句型。 2.總結(jié)疑問詞where, what, how, when的用法,并做練習(xí)。 Step 6: Homework 1.學(xué)生聽Let's talk部分的錄音,讀給家長或同學(xué)聽。 板書設(shè)計(jì) Unit 3　Where did you go? —Where did you go over the winter holiday?　 —My family and I went to Sanya. —How did you go there?　 —W

10、e went there by plane. by plane　　took lots of pictures　　went swimming 與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題 1.sometime, some times與sometimes三個(gè)都可以表示時(shí)間。它們看起來沒多大區(qū)別,但用法卻各不相同。 (1)sometime 用作副詞,表示某個(gè)不確切或不具體的時(shí)間,意思是“某個(gè)時(shí)候”,它后面應(yīng)該接一個(gè)表示過去或?qū)淼臅r(shí)間。如: Tom went back home sometime last month. 湯姆上個(gè)月某時(shí)回的家。 (2)some times 是名詞詞組,意

11、為“幾次、幾倍”,如: I met him some times in the street last month. 上個(gè)月我在街上遇見他幾次。 (3)sometimes用作頻度副詞,表示“有時(shí)”,可放在句首、句尾或句中。 如:Sometimes I get up at six. 我有時(shí)六點(diǎn)起床。 2.根據(jù)漢語提示完成句子。 (1)有時(shí)我騎自行車上學(xué)。 　________ I go to school by bike.? (2)下周某個(gè)時(shí)候我去看你。 I will go to see you ________ next week.? 教學(xué)反思 本節(jié)課是討論旅游的交際課,由于學(xué)生對于海南的知識(shí)較為匱乏,我特意準(zhǔn)備了照片、圖片等資料,把學(xué)生引入虛擬的情景中,感受海灘、大海的風(fēng)景,從而自然呈現(xiàn)文中主人公的活動(dòng)場景,輕松學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和短語。另外,我針對知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的交際練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手去做,達(dá)到了重難點(diǎn)的突破,加深了學(xué)生的印象?！敖巧硌荨薄爱嬕划嬑业暮偕睢薄按蚶夼_(tái)” 等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是“打擂臺(tái)”環(huán)節(jié),所有的學(xué)生都參與進(jìn)來,課堂氛圍一下子就活躍起來了。同時(shí),“口頭匯報(bào)”也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,學(xué)生在輕松的語言環(huán)境下運(yùn)用英語進(jìn)行交流,收到了很好的效果。