(部編)人教版小學(xué)語文一年級上冊《11項鏈》賽課教案_0

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1、項鏈》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 《項鏈》是人教版一年級上冊第七單元的一篇語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，但又不缺乏童趣的一篇小散文。文章第一自然段抓住了大海、沙灘、浪花，相似的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的表達，讓人仿佛置身海邊。第二自然段由遠(yuǎn)及近，描述了一副小女孩海邊玩耍圖，不管是動作的先后變化，還是關(guān)于“腳印”的美好印象，寫的都十分傳神。給人以美的享受。 課文雖美，但是由于一年級的孩子識字量都不太大，接觸的文本也較為簡短，所以給孩子的學(xué)習(xí)帶來難度。加之，作為山區(qū)沒見過大海的孩子，理解起來更加困難。老師就要用有關(guān)大海的圖片讓學(xué)生觀賞，配上老師有感情的朗讀，加深孩子對大海美景的理解。明白大海的項鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹? 教學(xué)目標(biāo)

2、： 知識目標(biāo): 1、會認(rèn)“藍”“又”“笑”等11個生字和帶“禾”偏旁的字； 2、會寫“白”“的”“和”等4個生字； 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音；能力目標(biāo): 1、采用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力； 2、教會學(xué)生按書寫規(guī)則正確書寫漢字，逐步培養(yǎng)書寫能力。 3、指導(dǎo)學(xué)生熟練朗讀課文。在充分搜集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,能夠理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础? 情感、態(tài)度與價值觀: 能正確，流利的朗讀課文,體會大海的特點和小娃娃海邊玩耍的快樂。 教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：會認(rèn)9個生字，會寫會用“白、的、又、和”4個生字。掌握“的”字的筆順，理解大海的項鏈?zhǔn)?/p>

3、什么。 教學(xué)難點：按筆順正確書寫“的”，明白大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础? 學(xué)情分析： 一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，而且學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動，但大部分都是山區(qū)的留守兒童，沒有見過大海，學(xué)習(xí)課文時理解會有一定的困難。因此在課堂上要采用課件，讓學(xué)生更加直觀形象的學(xué)習(xí)。 教法：以學(xué)生為主體，在課堂上通過朗讀法，講授法等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解課文的內(nèi)容。 學(xué)法：課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”為此我采用了“同桌互相檢查”的學(xué)習(xí)方法和問答法。 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 孩子們，想

4、知道盒子里是什么嗎？引入課題并板書。 二、探究： 1、識字。 2、識詞。 3.理解課文： （1）第一自然段有幾句話？ （2）第一句話寫什么？第二句呢？第三句講什么？你們喜歡嗎？為什么？ （4）學(xué)習(xí)第二自然段，小娃娃在沙灘上做什么？大海給小娃娃們帶來了什么樣的禮物？孩子們又給大海帶來了什么樣的禮物？ 三、總結(jié): 美麗的大海帶給了小娃娃們禮物，小娃娃們也把一串串可愛的腳印留給了大海，也留給了大海快樂！ 四、反饋：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了《項鏈》，了解了大海、沙灘、浪花，多美的一幅圖畫。老師想知道你們心中更美的大海，請大家用彩筆勾畫出最美的大海。 1.讀一讀，說一說，看誰說的多？ 2.天空 五、拓展 課外讀一篇關(guān)于《大海》的短文。 六、板書設(shè)計 11項鏈 海螺貝殼 大海一-—小娃娃 腳印 七、教學(xué)反思