六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 3 Where did you go_第2課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）

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1、 第二課時(shí)　 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Where did you go last Saturday? What did you do there? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 3.能夠聽(tīng)懂Listen, answer and write 部分的聽(tīng)力內(nèi)容,并完成聽(tīng)力練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Where did you go last Sa

2、turday?等句型,并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.掌握一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句并能用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 2.熟練掌握動(dòng)詞過(guò)去式及其正確讀音。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.與本課時(shí)相關(guān)的錄音。 2.與本課相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。 3.本課時(shí)的教學(xué)課件和教學(xué)掛圖。 4.幾張地名卡片。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.自己假期的活動(dòng)照片。 2.水彩筆及白紙。 教學(xué)方法 1.多媒體輔助教學(xué)法 教師利用大屏幕展示本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ):rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。同時(shí),同學(xué)

3、大聲朗讀這些動(dòng)詞短語(yǔ),掌握動(dòng)詞的過(guò)去式。 2.交際問(wèn)答教學(xué)法 教師根據(jù)大屏幕上的圖片,讓同學(xué)根據(jù)句型:What did you do? I rode a bike. 選用不同的動(dòng)詞短語(yǔ)完成對(duì)話練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Free talk。如: T: What did you do last Saturday? S1: I did my homework and washed my clothes. T: Where did you go? S2: I went to the park. 2.作業(yè)匯報(bào) 學(xué)生把

4、上節(jié)課所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報(bào)。先在組里進(jìn)行練習(xí),然后推選一人在班內(nèi)做匯報(bào)。如: My father went to Hainan last week. He went swimming there.對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)的短語(yǔ),學(xué)生可能會(huì)用錯(cuò),教師要進(jìn)行及時(shí)的修正。 3.復(fù)習(xí)A Let's talk部分的對(duì)話: T: What did John do last Saturday? S1: He rode his bike. T: What happened to him? S2: He fell off his bike and hurt his foot. T: What did he d

5、o over his holiday? S3: He rode a horse. Step 2: Presentation Let's learn 1.看圖片,學(xué)短語(yǔ) 教師問(wèn):Did John do anything else over his holiday?出示Let's learn 部分的掛圖,學(xué)生看圖片學(xué)短語(yǔ):went camping 和went fishing。對(duì)于單詞camping的發(fā)音,教師要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。然后教師用大屏幕快速出示圖片,學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)。 2.一個(gè)比劃一個(gè)猜 教師找一名學(xué)生A上臺(tái),出示Let's learn其中一幅圖片給學(xué)生看,這名學(xué)生通過(guò)動(dòng)作展示出人物活

6、動(dòng),其他學(xué)生說(shuō)出過(guò)去式短語(yǔ)。如:A同學(xué)做騎馬狀,其他學(xué)生要說(shuō):rode a horse。 先回答的同學(xué)可得一分。然后學(xué)生兩人一組做此游戲,一個(gè)比劃一個(gè)猜。 3.教師播放學(xué)生用書(shū)A Let's learn 部分的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀短語(yǔ)和對(duì)話。 4.單詞拼讀比賽 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅,讓學(xué)生邊描邊拼讀,看誰(shuí)做得又快又好。然后教師出示單詞卡,學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫(xiě)比賽,贏者加分表?yè)P(yáng)。也可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫(xiě),或打亂組成單詞的字母順序,讓學(xué)生重新排序,組成正確的單詞。 Step 3: Practice 1.Pair work 學(xué)生模仿Let's learn部分的對(duì)話

7、,根據(jù)所給圖片創(chuàng)編新對(duì)話。為使學(xué)生更好地做練習(xí),教師可與學(xué)生先做示范練習(xí)。如: T: Where did you go last Sunday? A: I went to the park. T: What did you do there? A: I played games with my friends. 2.Listen, answer and write 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生用書(shū)第25頁(yè)本部分三個(gè)人物的圖片,了解聽(tīng)力要求,然后教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音,完成卡片。聽(tīng)后,學(xué)生就三個(gè)人物昨天的活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),如:What did Carl do yesterday? He…

8、也可以用口頭匯報(bào)的形式在班內(nèi)做匯報(bào)。在匯報(bào)的同時(shí),注意動(dòng)詞過(guò)去式的正確讀音。 Step 4: Extension 1.我的一周 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙,在紙上寫(xiě)出自己上個(gè)星期每天做的事情。然后四人一組,互相問(wèn)答。找找誰(shuí)與自己做的事情相同并記錄下來(lái)。 練習(xí)語(yǔ)言:What did you do last Monday? Where did you go last Sunday? 2.Give a report 學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果,描述出自己與朋友這一周的活動(dòng),寫(xiě)在白紙上。如:Last Monday, my friend and I watched TV and did hom

9、ework. Last Tuesday, I washed my clothes. But my friend played football with his friends.等。在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。 3.評(píng)選出“最有意義的一周” 師生根據(jù)調(diào)查結(jié)果,選出活動(dòng)安排最有意義的一位同學(xué)。 Step 5: Sum-up 師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)短語(yǔ)及句型。 Step 6: Homework 1.學(xué)生根據(jù)課上的調(diào)查活動(dòng),寫(xiě)一篇短文“My week” 來(lái)描述上周的活動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3　Where did you go? —Where did you go last Sa

10、turday?　—I went to a forest park. —What did you do there?　—I rode a bike. rode a horse　　went camping　 went fishing　　 rode a bike 與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題 1.“go+doing”結(jié)構(gòu)表示進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)或動(dòng)作,這樣的短語(yǔ)有很多,如: go fishing 去釣魚(yú) go swimming 去游泳 go travelling 去旅行 go shopping去購(gòu)物 go boating 去劃船

11、 go hiking去郊游 在過(guò)去式中,go 變?yōu)閣ent,后面的詞保持不變。 2.根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。 (1)這周末讓我們?nèi)メ烎~(yú)吧。 Let's ____________ this weekend.? (2)你上周日和你的父母去購(gòu)物了嗎? Did you ____________ with your parents last Sunday?? (3)我們都喜歡在夏天去游泳。 In summer we all like going __________.? (4)上周六她和同學(xué)去野營(yíng)了。 She ____________ with her classmates l

12、ast Saturday.? 教學(xué)反思 本課是一節(jié)詞匯課,結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)本課時(shí)的短語(yǔ)rode a horse, rode a bike和 hurt my foot等有所掌握,因此本課時(shí)從復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容入手,使學(xué)習(xí)變得自然、容易。以問(wèn)題引領(lǐng),促使學(xué)生觀察圖畫(huà),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。結(jié)合學(xué)生的興趣,我精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)和游戲,使學(xué)生逐步掌握語(yǔ)言的用法,學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高。本課的活動(dòng)較多,這些活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,學(xué)生根據(jù)老師的要求完成各項(xiàng)活動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人。同時(shí),“看圖片,學(xué)短語(yǔ)”“一個(gè)比劃一個(gè)猜”“單詞拼讀比賽”等活動(dòng)都有效地把學(xué)習(xí)知識(shí)融入游戲中來(lái),讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué),在輕松的語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,收到了很好的教學(xué)效果。