六年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 2 Last weekend 第4課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）

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1、 第四課時(shí)　 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)過去式單詞或短語read a book, saw a film, had a cold, slept。 2.能夠熟練運(yùn)用時(shí)間狀語last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday等詢問過去發(fā)生的事,并與同伴進(jìn)行自由對(duì)話。 3.能夠?qū)ψ约夯騽e人的周末活動(dòng)進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用句型:What did …do…? Did…do…? 教學(xué)重點(diǎn) 1.熟練掌握本課時(shí)過去式短語和時(shí)間短語。 2.熟練運(yùn)用本課句型對(duì)周末活動(dòng)進(jìn)行問答。 教學(xué)難點(diǎn)

2、1.掌握read/ri?d/(動(dòng)詞原形), read/red/(動(dòng)詞過去式)和slept的讀音。 2.能夠熟練運(yùn)用過去的時(shí)間短語和動(dòng)詞短語進(jìn)行交際練習(xí)。 3.正確區(qū)分助動(dòng)詞did和實(shí)義動(dòng)詞did。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.本課時(shí)Let's learn的單詞卡片。 2.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和課件。 3.本課時(shí)的活動(dòng)表格。 4.日歷一本。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.前三課時(shí)的單詞卡片。 2.自己畫的連環(huán)畫。 教學(xué)方法 1.反復(fù)操練教學(xué)法 教師和同學(xué)一起歸納本課時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)詞短語,教師創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生利用這些短語進(jìn)行對(duì)話練習(xí),反復(fù)操練本課時(shí)所出現(xiàn)的句型: What did you

3、 do last weekend? Did you like it? 進(jìn)一步鞏固一般過去時(shí)態(tài)。 2.問答教學(xué)法 學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片,進(jìn)行問答練習(xí): What did you do yesterday? Did you have a cold yesterday?同學(xué)在一問一答的練習(xí)中鞏固一般過去時(shí)態(tài)的特殊疑問句和一般疑問句。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.教師播放本單元歌曲Last weekend,學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地吟唱,并根據(jù)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2.Free talk T: What day is today? A: It is… T:

4、What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào) yesterday) B: It was… T: What did you do yesterday? C: I (did)… yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組) 3.作業(yè)匯報(bào) 教師請(qǐng)一名學(xué)生做示范,介紹自己的連環(huán)畫。如:I watched TV last weekend. I cleaned my room last weekend.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行介紹練習(xí),然后每個(gè)組里選出畫得好并且句子描述正確的同學(xué)參加班內(nèi)評(píng)選。最終選出“最優(yōu)秀的小畫家”?；蛘咭幻麑W(xué)生讀句子,另一名學(xué)生根據(jù)內(nèi)容表演相應(yīng)的動(dòng)作,評(píng)選出“最佳表演

5、者”。 Step 2: Presentation Let's learn 1.教師出示日歷,問:What's the date today?學(xué)生根據(jù)教師提供的日歷,回答教師的問題:It's…教師繼續(xù)問:What was the date yesterday?特別強(qiáng)調(diào)was,教師翻日歷,學(xué)生回答:It was…教師板書句子:It was…教師繼續(xù)往前翻一張日歷,問:What was the date the day before yesterday?板書短語the day before yesterday,學(xué)生根據(jù)日歷的提示回答教師的問題:It was… 2.教師出示Let's le

6、arn部分的活動(dòng)圖片并配上相應(yīng)的時(shí)間 yesterday,如:出示圖片(見右圖),教師問:What did she do yesterday?教師提示學(xué)生回答:She read a book.然后出示其他活動(dòng)圖片saw a film, slept, had a cold 和時(shí)間短語the day before yesterday, last night, last Monday,學(xué)生做相關(guān)練習(xí)。 3.教師播放Let's learn部分的錄音,學(xué)生跟讀短語和對(duì)話。學(xué)生兩人一組,進(jìn)行角色表演。 4.Pair work 學(xué)生根據(jù)教師所提供的活動(dòng)圖片及時(shí)間短語,做替換練習(xí)。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

7、行單詞拼讀競賽,可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母順序,讓學(xué)生重新排序,組成正確的單詞。 Step 3: Practice 1.Simon says游戲 教師拿出A部分和B部分Let's learn的生詞卡,由學(xué)生認(rèn)讀,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,然后玩“西蒙說”的游戲。 游戲規(guī)則是:每條指令前如有Simon says,學(xué)生就要按照指令去做;如果沒有,則學(xué)生不得執(zhí)行命令,否則視為違規(guī),違規(guī)者退出游戲。此活動(dòng)也可在小組內(nèi)進(jìn)行。如:Simon says, “Read a book.” 其他學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。 2.Look and talk 教師引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)生用書第17頁表格,

8、對(duì)于went boating可給學(xué)生講解其意。學(xué)生看幾秒鐘后,對(duì)人物及其活動(dòng)進(jìn)行提問。提問的人可看書,但回答的人不能看書。教師可與一名學(xué)生進(jìn)行問答,如: T: What did John do yesterday? S: He slept. T: Did he have a cold? S: Yes, he did. Step 4: Extension 1.小記者活動(dòng) 教師出示表格,學(xué)生根據(jù)提示完成活動(dòng)調(diào)查。 What did you do…? 2.Give a report 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查后的結(jié)果進(jìn)行描述, 如: A watched TV last night.

9、 He cleaned his room yesterday.But B washed her clothes last night.并選幾名學(xué)生在班內(nèi)做匯報(bào)。 Step 5: Sum-up 1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)短語及句型。 2.師生總結(jié)一般過去時(shí)態(tài)里的時(shí)間短語并做練習(xí)。 Step 6: Homework 1.總結(jié)已學(xué)的過去式短語,越多越好。 板書設(shè)計(jì) Unit 2　Last weekend —What did you do last weekend? —I read a book.　　　　　　—I saw a film. —I had a col

10、d. —I went boating. 與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題 1.一般過去時(shí)態(tài)里要用表示過去的時(shí)間,如:yesterday(昨天),two days ago(兩天前),last year(去年),the other day(前幾天),once upon a time(很久以前), just now(剛才),in the old days(在過去的日子里),before(以前)。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容無論有多難,只要找好切入點(diǎn),就能化難為易,化繁為簡。結(jié)合本書詞匯課的特點(diǎn), 創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在情景中自然習(xí)得知識(shí)。即

11、使部分學(xué)生現(xiàn)在不太懂,到了一定階段的時(shí)候,他們自然會(huì)明白其中的奧妙所在。所以,在教學(xué)中,要多給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生逐漸了解。本課時(shí)通過直觀圖片、問答練習(xí)等方法,自然引入一般過去時(shí)態(tài)的句型,降低了難度,直觀圖片的引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的教學(xué)效果。小記者活動(dòng),訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和解決問題的能力。 _______________________________________________________________________________________________________________________

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