河北省平泉縣七溝中學(xué)2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 科舉制的創(chuàng)立學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第4課科舉制的創(chuàng)立 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.說出科舉制產(chǎn)生和完善的主要情況，掌握它給隋唐社會(huì)帶來的影響。 2.認(rèn)識(shí)科舉制與中國古代選官制度及隋唐繁榮的關(guān)系；進(jìn)而認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新和人類社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析科舉制的作用和影響。 一、自主學(xué)習(xí)：（要求：仔細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并記憶。） （一）科舉制的誕生 1. 背景： （1）魏晉以來，官員大多從各地?????????? 的子弟中選拔。 （2）許多出身低微但有???????? 的人，卻不能得到中央和地方擔(dān)任高官。 2.標(biāo)志： （1）隋文帝時(shí)：開始用???????????

2、地方法來選拔官員 （2）隋煬帝時(shí)：正式設(shè)置??????? 科，按?????????? 選拔人才，科舉制度正式誕生。 3. 直接作用：（1）門第不高的讀書人，可以憑????? 做官。 （2）選拔官吏的權(quán)力，從????? 集中到??????????? 。 （二）科舉制的完善 1.時(shí)間：??????? 科舉制逐漸完善。 2.考試科目：常設(shè)的科目很多，以??????? 、??????? 兩科最重要。 3.關(guān)鍵人物：??????? 、????????? 、?????????? 4.完善措施： （1）唐太宗： ①擴(kuò)充了?????? 的規(guī)模，擴(kuò)建?????? ，增加???????? 。

3、②嚴(yán)格考試的錄取，進(jìn)士科考中第一名的，稱為?????。 （2）武則天： ①曾在??? ??宮殿親自出題面試，這是????????? 的開始。 ②創(chuàng)設(shè)?????????? ，進(jìn)行騎射等項(xiàng)考試。 （3）唐玄宗： ①?????? 成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容 ②曾在???? 、?????? 宮殿八次親自面試科舉應(yīng)試者 （三）科舉制的影響 1.?影響 （1）改善了???????? 制度。（2）促進(jìn)了??????? 的發(fā)展。（3）促進(jìn)了??????? 的發(fā)展。 2.廢除：科舉制度在我國封建社會(huì)延續(xù)了??????多年，直到????? 末年才被廢除。 二、合作探究： 1. 假如你生活在唐

4、朝，為了能夠以自己的才能報(bào)效祖國，你要通過什么途徑才可以有這個(gè)機(jī)會(huì)呢？設(shè)想一下如果你幾次參加考試都沒有考中進(jìn)士，那你會(huì)有什么感想呢？ 途徑： 感想： 學(xué)習(xí)了科舉制后，想一想，你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式滿意嗎？你有什么好的意見或建議？ 檢測(cè)練習(xí),拓展延伸： 1.1847年，曾到過中國的杜麥斯出版了《中國札記》以近乎狂熱的態(tài)度呼吁建立起向全體英國臣民開放的競(jìng)爭(zhēng)性的考試制度，從而提高英國行政官員的的水平，并促進(jìn)大英帝國的團(tuán)結(jié)，這種開放的競(jìng)爭(zhēng)性的考試制度在中國最早出現(xiàn)于（ ） A、秦朝時(shí)期 B、隋唐時(shí)期 C、宋元時(shí)期 D、明清時(shí)期 2.隋煬帝雖然是

5、暴君，但是文化上卻有重要的貢獻(xiàn)，以下制度的形式與他有關(guān)的是（ ） A、世襲制 B、分封制 C、科舉制 D、行省制 3.“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”這一現(xiàn)象，與下列哪項(xiàng)制度的推行直接有關(guān)（ ） A、禪讓制 B、郡縣制 C、分封制 D、科舉制 4.“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士。說明人們普遍推崇” （ ） A、明經(jīng)科 B、進(jìn)士科 C、特科 D、武科 5.青年周凱武藝高超，優(yōu)善于騎射，后被當(dāng)?shù)刂莨龠x送參加武舉考試，結(jié)果考試中。此時(shí)可能發(fā)生在下列哪位皇帝時(shí)期（ ）A、隋文帝 B、隋煬帝

6、 C、唐高祖 D、武則天 6.科舉制的建立和完善，從本質(zhì)上反映了統(tǒng)治者（ ） A選拔有真才實(shí)學(xué)的人的需要 B籠絡(luò)讀書人的策略 C發(fā)展教育事業(yè)的舉措 D擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，強(qiáng)化中央集權(quán)的需要 7.18世紀(jì)，西方啟蒙思想家孟德斯鳩、伏爾泰、狄德羅等都肯定中國的這種制度，這種制度防止了權(quán)力的世襲化，保證了知識(shí)階層的合法對(duì)流。你認(rèn)為這種制度是 （ ） A禪讓制 B世襲制 C分封制 D科舉制 8.科舉制度被外國人稱為是中國的“第五大發(fā)明”這種制度在我國封建社會(huì)延續(xù)了 （ ） A、 1200年 B、1300年 C、1400年 D

7、、1500年 9. 科舉制經(jīng)過唐朝的完善，在中國延續(xù)了一千多年。在完善的過程中起到關(guān)鍵性作用的人物有( ) ①唐高祖②唐太宗③唐高宗④武則天⑤唐玄宗 A. ①②③④ B.②③④ C. ②④⑤ D.①②③④⑤ 10.閱讀材料，回答問題： 材料一：貞觀初年，唐太宗視察御史府，看到新科進(jìn)士們從金店大門魚貫而出，興奮地說：“天下英雄，入吾彀中矣。” 材料二：有人寫詩說：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。” 請(qǐng)回答：（1）上述兩則材料反映了唐朝時(shí)期實(shí)行的什么制度？ （2）這種制度的實(shí)施有什么積極作用？ （3）這種制度與現(xiàn)行的考試制度有什么不同？談?wù)勀愕目捶? 四、體系構(gòu)建： 五、總結(jié)反思：