四年級(jí)語文上冊(cè)教案 晏子使楚 2教案 北師大版

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1、四年級(jí)語文上冊(cè)教案 晏子使楚 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。 　　　2.正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 　　　3.了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　能比較準(zhǔn)確地復(fù)述課文，表達(dá)課文的思想感情。理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。 教具準(zhǔn)備 　　電腦課件 教學(xué)時(shí)間 　　1課時(shí) 教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入 　?。ǔ鍪娟套酉瘢?，通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)晏子都有哪些了解？ 　　小結(jié)：正像同學(xué)們所說的那樣，晏子身高不過五尺，是齊國(guó)的大夫，是當(dāng)時(shí)

2、著名的政治家、外交家。有一回，齊國(guó)派晏子到楚國(guó)去，于是有了我們今天要學(xué)的這個(gè)故事。（板書課題） 　　齊讀課題，初讀課題，你知道了什么？還有什么想了解的？ (二)初讀課文，整體感知 　1.用你喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。 　2.（出示字詞）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們把這些詞語讀準(zhǔn)確？你還有哪些不懂的詞語嗎? 　3.默讀課文，想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情？（隨機(jī)板書） 　4.楚王這樣對(duì)待晏子，結(jié)果呢？晏子是如何贏得楚王的尊重的？ 　5.小結(jié)：正像同學(xué)們說的那樣，晏子憑借機(jī)智的語言贏得了楚王的尊重。 　6.把晏子說的話在書中畫出來

3、。 (三)細(xì)讀課文，思考領(lǐng)悟 I.學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。 　1.（出示第一段話）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想，晏子是在什么情況下說這番話的？ 　2.再來讀讀晏子的話，想一想，你從中能體會(huì)到什么？ 　3.學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書。（引導(dǎo)學(xué)生談出晏子聰明、勇敢、愛國(guó)以及楚王的仗勢(shì)欺人、霸道等） 　4.有感情地朗讀晏子的話。 　　5.小結(jié)：通過同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)機(jī)智、愛國(guó)的晏子，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。 II.學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事。 　　1.你還從晏子說的哪些話中體會(huì)到了什么？自己讀讀晏子說的其他的話，把你有感觸的地方在書中進(jìn)行批注。 　　2.把你的看法

4、與小組的同學(xué)交流一下。 　　3.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 　　4.分角色朗讀第二個(gè)故事，有感情地朗讀第三個(gè)故事，感興趣的同學(xué)課下可以把它們排演成課本劇。 (四)課后延伸，遷移運(yùn)用 　　1.我們從三個(gè)故事中領(lǐng)略了晏子卓越的外交風(fēng)范，老師這兒還有一段話，（出示課后古文，教師范讀）同學(xué)們看一看，從中你能不能發(fā)現(xiàn)什么？ 　　2.小結(jié)：中華五千年，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，剛才同學(xué)們看到這段文言文就是其中之一，課后同學(xué)們可以對(duì)照課文再仔細(xì)讀讀這段話，品味中國(guó)古代文化的魅力。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè)教案 晏子使楚 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)會(huì)用“回答幾

5、個(gè)問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。 　　2.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語的意思。 　　3.能讀懂有關(guān)詞語的意思。 　　4.了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、提示課題，簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。 二、課內(nèi)自學(xué)。 　　要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫了什么事？ 　　自學(xué)生字詞。 三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。 　　1.主要寫了什么事？ 　　2.多音字正音

6、：大 　　3.字形、筆順：敝、臣、尊 四、指名分段讀課文 五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié) 　 議議讀讀，深入理解。 　　1.晏子剛到楚國(guó)，楚王用什么辦法侮辱晏子？ 　?。ㄗ寣W(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的） 　　2.晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？ 　　3.為什么晏子說了這番話后，楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？ 　　4.分角色朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　 　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？ 二、

7、學(xué)習(xí)第4自然段 　　1.自讀課文，劃出晏子所說的話。 　　2.讀晏子的話，想一想含著的意思。 　　（1）“這是什么話？……大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？ 　　（2）“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，……就派到這兒來了。” 　　　　　給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。 　　3.同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話，注意人物的神態(tài)與語氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。 　　4.練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（　　），沒想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是（　?。套佑忠淮我宰约旱穆斆鞑胖桥c善辯的口才，反擊了楚王。 三、學(xué)習(xí)第5自然段 　　1.二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國(guó)人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，

8、請(qǐng)看第5自然段。 　　2.自讀課文，劃出晏子說的話。 　　3.分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。 　　4.練習(xí)小結(jié)。 四、學(xué)習(xí)第三自然段。 　　1.聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？ 　　2.“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 　　　　　　　　　　　　　 　 　第三課時(shí) 一、通讀全文，按事情發(fā)展順序給課文分段。 　　提示： 　1.楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（　?。┑剑ā　。┳匀欢?。 　2.楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對(duì)待的？這是故事片的經(jīng)過，從第（　?。┑降冢ā　。┳匀欢巍? 　3.結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（　　）自然段。 二、回答上面的問題，歸納段落大意。 　　第一段：楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng)，想趁機(jī)侮辱晏子。 　　第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。 　　第三段：楚王不敢不欣賞晏子。 三、分角色朗讀課文。 四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。 五、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。