《安徽省蚌埠市五河縣2020學(xué)年“三為主”課堂七年級歷史上冊 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省蚌埠市五河縣2020學(xué)年“三為主”課堂七年級歷史上冊 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史的現(xiàn)象的能力。大國間軍事力量的
較量，實際上是政治、經(jīng)濟和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。
3. 通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到國興靠治，人
興靠明確的追求目標(biāo)和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)鍵。
二、學(xué)習(xí)重難點
學(xué)習(xí)重點：齊、晉稱霸
學(xué)習(xí)難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點和歷史影響
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.學(xué)會識讀“春秋”、“戰(zhàn)國”的形勢圖。
2、
2.學(xué)會從課文歷史故事中分析歸納歷史表象后的本質(zhì)內(nèi)容。
3.學(xué)會用比較法學(xué)習(xí)歷史，如：春秋和戰(zhàn)國時期的政治主要表現(xiàn)是什么。
四、學(xué)習(xí)過程
（一）自主學(xué)習(xí)
1.東周分為哪兩個時期？每個時期起始、結(jié)束時間及因何而得名？
2.說說春秋五霸是哪五霸（按先后順序）？
第一個霸主是誰？
3.在右圖上填出戰(zhàn)國七雄
戰(zhàn)國七雄的位置：
齊楚秦燕趙魏韓， 東南西北到中間。
4. 賽一賽：列舉“春秋”和“戰(zhàn)國”時期分別
有哪些著名的戰(zhàn)役及交戰(zhàn)雙方？能說出與
“春秋”和“戰(zhàn)國”戰(zhàn)役相關(guān)的成語故事嗎？
（至少三個成語故事）
3、（二）合作探究
1.齊桓公、晉文公都曾稱霸一時，閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，探究他們稱霸的原因。
①你能概括一下齊桓公稱霸的原因有哪些嗎？其中根本原因是什么？
②晉文公能夠稱霸的原因是什么？
③根據(jù)上面兩題，試比較出齊桓公、晉文公能夠稱霸的共同原因是什么？
④結(jié)合“烽火戲諸侯”、“ 臥薪嘗膽”等歷史故事和齊桓公、晉文公能夠稱霸的共同原
因，談?wù)勀愕恼J(rèn)識?
⑤假如你是齊桓公，應(yīng)該怎樣作才能成就霸業(yè)？
（三）達標(biāo)檢測
1.關(guān)于春秋爭霸戰(zhàn)爭，下列說法錯誤的是( )
A．爭霸的背景是周王室的衰微
B.爭霸的目的是為了維
4、護周天子的威信
C.爭霸的實質(zhì)是為了獲取周天子過去的政治經(jīng)濟特權(quán)
D.爭霸的結(jié)果是給社會帶來種種災(zāi)難，但也出現(xiàn)了一些疆域較大的國家
2.“三家分晉”的三家是
A.齊、楚、韓 B.趙、燕、魏 C.韓、趙、魏 D.楚、魏、秦
3.既是春秋五霸又是戰(zhàn)國七雄的諸侯國是( )?、冽R?、谘唷、鄢、苴w
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
4．歷史故事“烽火戲諸侯”是關(guān)于( )
A.周文王 B.周武王 C.周厲王 D.周幽王
5．立志雪恥，臥薪嘗膽的著名歷史人物是( )
A．伍子胥 B．勾踐 C．孫武 D．夫差
6. 有人說：春秋時期的政治是“爭霸”，戰(zhàn)國時期的政治是“兼并”，請你思考:春秋 “爭
霸”和戰(zhàn)國 “兼并”有什么歷史影響？
7. 如果你是當(dāng)時的預(yù)言家，請你預(yù)測戰(zhàn)國時期的走向（或歷史發(fā)展趨勢）是什么？為什
么? 哪國最有能力主宰歷史？
五、盤點提升
安徽省蚌埠市五河縣2020學(xué)年“三為主”課堂七年級歷史上冊 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版
