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1、七年級《第20課 口技》練習(xí) 新人教版
1、歸納文章的主旨通過描寫一場精彩的口技表演，贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。
2、 文多處描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？
課文三次描述聽眾的反應(yīng)：一是“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”與“伸頸”“側(cè)目”對照。“稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂
2、，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。
3、口技藝人表演了哪些場景：夢中驚醒、漸人夢鄉(xiāng)、火場百象。哪個(gè)是表演高潮：火場百象。
4、由一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了全文：善
5、文章首尾都交代了“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺”，起到什么作用？
從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技的不凡，烘托表演者的高超技藝，增強(qiáng)了文章的感染力。
6、文章對口技藝人采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的辦法，說出文中側(cè)面描寫的句子
3、并翻譯嗎？
滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕翻譯：全場的賓客，沒有一個(gè)不伸長脖子，斜眼旁視，微露笑容，默默贊嘆，認(rèn)為好極了。
賓客意少舒，稍稍正坐 翻譯：客人們心情稍微放松了些，漸漸坐端正了
于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。翻譯：在這時(shí)候，客人們沒有一個(gè)不驚慌失色，離開座位，捋起袖子，露出手臂，兩條腿哆嗦發(fā)抖，幾乎想要搶先逃跑了。
7、本人之所以把表演寫得這么傳神，全在于作者的文字功底，他不但有具體細(xì)致的聲音模擬，還有對聲音的概括介紹。你能把概括描寫的句子找出來并翻譯嗎？
一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備翻譯：時(shí)候一齊發(fā)出，各種聲音都摹仿得極像
凡所應(yīng)有，無所不有 翻譯：凡是（在這種情況下）應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有
這樣寫作起到了什么作用？更加生動地體現(xiàn)了口技表演者的技藝高超
8、表現(xiàn)人們在火場中驚恐萬狀的句子是：夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠
表現(xiàn)火勢的猛烈和火場的紛亂的句子是：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲
9“但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者”在文中起到了什么作用？
渲染氣氛，抓住了觀眾的注意力
七年級《第20課 口技》練習(xí) 新人教版
