公頃的認(rèn)識 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版五年級上冊)

《公頃的認(rèn)識 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版五年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《公頃的認(rèn)識 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版五年級上冊)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、公頃的認(rèn)識 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版五年級上冊) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊第81~82頁的例1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十四第1~4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。 2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動的過程，并在這一過程中加深對公頃的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。 3.使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積

2、極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。 教學(xué)難點(diǎn)：體會1公頃的實(shí)際大小 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計算器 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃 　談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位，你能快速地回答下面的括號里應(yīng)填上什么樣的面積單位嗎？ 一張郵票的面積約8（）； 課桌面的面積約24（）； 教室地面的面積約72（） 六峰山的總面積是54（） 師：六峰山的總面積是54這里就填什么單位？ 師：當(dāng)土地面積較大時

3、我們一般用公頃來表示。這節(jié)課我們就來認(rèn)識公頃這個單位。教師板書課題（公頃的認(rèn)識）并叫學(xué)生打開課本81頁。 師：我們國家是一個地大物博的國家，有很多的旅游勝地地和文明古跡，現(xiàn)在老師先帶同學(xué)去看看，請看大屏幕，出示例1的四幅圖。 師：看了外面的現(xiàn)在我們來看我們家鄉(xiāng)靈山的風(fēng)景也不錯，請同學(xué)們看。出示靈山六峰山、雙鶴公園，靈東水庫的風(fēng)景。 師：你們發(fā)現(xiàn)剛才這些圖片上的各個地方的面積都用了什么單位？（公頃） 師：是的，當(dāng)要測量和計算土地的面積，通常用公頃作單位。字母符號是：hm,教師板書。 二、自主探究，認(rèn)識公頃 （一）檢查預(yù)習(xí)情況

4、，認(rèn)識1公頃 師：對于公頃大家通過預(yù)習(xí)你了解了哪些關(guān)于公頃的知識？還有不懂的問題嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)提綱，跟同學(xué)說說你在預(yù)習(xí)中學(xué)到了什么，也把你沒有弄懂的問題跟同學(xué)說一說，看能不能在小組里解決，如果還不能的我們就大家一起探索。 出示預(yù)習(xí)題綱 1.算一算邊長100米的正方形的面積是多少平方米？ 2.自學(xué)課本81頁，你能說說1公頃有多少平方米嗎？ 3.你能結(jié)合實(shí)際說說1公頃有多大嗎？ 4.調(diào)查一下你的家有多少平方米？ 學(xué)生討論 學(xué)生匯報 學(xué)生板演學(xué)生板演：100100＝10000平方米

5、 生1：可能會說知道了邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。 生2：1公頃等于10000平方米。 你們都能算出來嗎？能算出來的同學(xué)說明你們很認(rèn)真預(yù)習(xí)了，都能獲得一顆預(yù)習(xí)之星。 2.體會1公頃的實(shí)際大小。 我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，也初步體會到1公頃挺大的，那1公頃究竟有多大呢？下面我們就結(jié)合生活中的一些例子來具體感受1公頃的實(shí)際大小。 （1）從實(shí)踐活動中體會1公頃的實(shí)際大小 師：還記得昨天的數(shù)學(xué)活動課上，我們7個同學(xué)排成一排是10米，4排共28個同學(xué)手拉手圍成了一個邊長是10米的正方形，這個正方形的面積是

6、多大？（面積是100平方米。） 師：推想一下，多少個這樣的正方形面積大約是1公頃呢？ 生：100個這樣的正方形面積大約是1公頃。因?yàn)?公頃=10000平方米，28個同學(xué)圍成的正方形面積大約是100平方米，10000÷100=100（個）。 引導(dǎo)：如果請同學(xué)們先手拉手圍一個邊長是100米的正方形，約需幾個小朋友手拉手站一條邊？四條邊一共需要多少個小朋友才能圍成一個面積是1公頃的正方形？ (2)用計算器算一算要幾所我們這樣的學(xué)校，或教室，或家才是1公頃。 師：我們的教室長是約是9米，寬約是6米，算一算要多少個這樣的教室面積才是1公頃。

7、 任選一題來算 請大家算一算我們學(xué)校的面積約是平方米，要幾所我們這樣的學(xué)校才是1公頃？ 如果操場的面積是約是420平方米，要幾個這樣的操場合并在一起才是1公頃？（大約24個） 我們的教室長是約是9米，寬約是7米 算一算人你的家的面積，再算一算要多少個你這樣的家才是1公頃？ 學(xué)生匯報 (3)從身邊的環(huán)境體會1公頃的實(shí)際大小 老師播放老師從學(xué)校去實(shí)驗(yàn)小學(xué)上面那個路口開始算，從那個路口出發(fā)一直往三小方向走到三小路口，再向平南路口方向走，再從平南路口往燕山路走回到燕山旅社再回到學(xué)校的視頻讓學(xué)生想像這里就是大約1

8、公頃。 4.嘗試單位換算 出示“試一試”中的題目：一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？ 完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。 簡要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動四位。 師：算對的同學(xué)獲得一顆探索之星。 三、鞏固練習(xí) 1.做第82頁“練一練”第1題。 先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再討論這個足球場的面積是不是有1公頃。 2.練習(xí)十四第1、4題 四、課堂小結(jié) 1.總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識了公頃這個面積單位，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2.那有誰知道我們祖國的領(lǐng)土面積約是多少嗎？（板書：960000000公頃） 你覺得我們祖國的領(lǐng)土面積用公頃作單位合適嗎？ 說說這節(jié)課你知道了什么？ 五、布置作業(yè) 課本84頁第2、3題。 板書設(shè)計： 公頃的認(rèn)識 hm 100100＝10000平方米 1公頃=10000平方米