六年級科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版

《六年級科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念: 小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。 過程與方法： 通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。 情感態(tài)度價值觀： 懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴密的邏輯推理。 【教學(xué)重點】小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。 【教學(xué)難點】對于實驗的合理推想和論證。 【教學(xué)準備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片 【教學(xué)過程】 一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入： 1.材料員領(lǐng)取教師事先準備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是

2、什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打 2.領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書：白醋 二、混合小蘇打和白醋實驗 1.過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。 2.學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！ 3.實驗： Ａ我們該怎樣做這個實驗?zāi)兀? Ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。 Ｃ仔細觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等） 4.實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)） 三、驗證產(chǎn)生氣體 1.推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設(shè)想？教師對于學(xué)

3、生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。（重點是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等） 2.引導(dǎo)實驗一：燃燒的細木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？ 3.引導(dǎo)實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象？說明什么？ 4.根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。 5.小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀３３頁，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？ 四、小結(jié)： 今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一

4、個有趣的化學(xué)變化。 那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集。 附送： 2019-2020年六年級科學(xué) 平面鏡教案 人教版 目的要求 1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道平面鏡能成像，像與物體左右相反；了解平面鏡的應(yīng)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生歸納能力（歸納平面鏡成像的特點）和動手能力 ? （初步學(xué)會制作簡易潛望鏡） 3.通過制作簡易潛望鏡，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。 課前準備 教師準備： l.分組觀察材料 2.分組制作材料中的圖放大、復(fù)印 3.掛圖或投影片 4.學(xué)生準備：平面鏡、簡易潛望鏡制葉塊平面鏡、膠水、潛望鏡及其原土硬紙板、剪子、圖紙（將課本硬紙板示

5、意圖。小刀。） 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 l提問： （ 1 ）什么叫光的反射？ （ 2 ）什么叫光的折射？ （ 3 ）為什么在漆黑的夜里鏡子不是亮的？鏡子還有什么作用？（在鏡子里能看到物體的像。） 2談話：關(guān)于鏡子，你有什么問題？ ?????????????????????l 3講述：這節(jié)課，我們重點研究鏡子及鏡子里的像。 學(xué)習(xí)新課 l.指導(dǎo)學(xué)生認識平面鏡 講述：我們平常使用的表面是平的鏡子叫做平面鏡。 2.指導(dǎo)學(xué)生認識平面鏡成像的原理 （ 1 ）討論：為什么在平面鏡里會看到物體的像？ （ 2 ）講解：平面鏡成像是由于光的反射形成的。物體發(fā)出的

6、或反射的光照射到鏡面，鏡面又將光反射到人的眼里，人便看到在鏡子里有物體的像。 （ 3 ）討論：在漆黑的夜里照鏡子，能看到鏡子里有像嗎？怎樣才能看到？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 3.指導(dǎo)學(xué)生認識平面鏡成像的特點 （ 1 ）講述：平面鏡成像有什么特點呢？把各種物體放在平面鏡前，觀察這些物體的像有什么相同點？ （ 2 ）學(xué)生分組觀察。 （ 3 ）匯報觀察結(jié)果。 （ 4 ）教師小結(jié)：通過觀察比較可以知道，平面鏡里的像與物體左右相反。 （ 5 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的空白。 4.指導(dǎo)學(xué)生認識平面鏡的用途 （ 1 ）談話：平面鏡用途很廣，說一說它有什么用途？ （注意

7、學(xué)生的發(fā)言，有的學(xué)生說的可能不是平面鏡，例如汽車的反光鏡雖然也能成像，但它屬于凸面鏡。） （ 2 ）出示潛望鏡圖。 （ 3 ）談話： ①這是什么？你在哪里見過？ ②潛望鏡有什么用？ ③為什么利用潛望鏡可以從低處看到高處的物體？ （ 4 ）講解：在潛望鏡上下各有一面傾斜 45 °角的平面鏡。地上面的、遠處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，再反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠處的景物。 5.指導(dǎo)學(xué)生制作簡易潛望鏡 （ 1 ）談話：你們想自己制作一架簡易潛望鏡嗎？ （ 2 ）講解制作的步驟： ①把潛望鏡的圖紙貼在

8、硬紙板上，沿圖紙周圍的輪廓線剪下。 ②用小刀刻出上面的進光口，下面的瞭望口，以及上下兩個插平面鏡的口。 ③沿圖紙的虛線折疊，在紙邊涂膠水，粘牢。 ④插入平面鏡。 ⑤通過觀察，檢驗效果。 （ 3 ）學(xué)生分組制作。（教師巡視指導(dǎo)） （ 4 ）匯報制作結(jié)果。 （ 5 ）教師評價學(xué)生在制作活動中的表現(xiàn)。 鞏固應(yīng)用： 1.講述：這節(jié)課我們認識了平面鏡成像的原理、特點及用途。 2.提問： （ 1 ）平面鏡成像是什么原理？ （ 2 ）平面鏡成像有什么特點？ （ 3 ）潛望鏡是根據(jù)什么原理制成的？ 3.實驗：試一試，怎樣能在鏡子里看到自己腦后的頭發(fā)？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 布置作業(yè) 1.把自制的潛望鏡放在窗臺上，人蹲在窗臺下，觀察窗外的景物。 2.觀察還有哪些物體能像平面鏡一樣映出物體的像？它們與平面鏡有什么共同點？