蘇少版一上音樂(lè)第五單元

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1、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 1. 小樹葉 總第 課時(shí) 課時(shí) 目標(biāo) 1.根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。 2.理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。 3.知道秋天來(lái)臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱.伴唱的形式。 教學(xué) 準(zhǔn)備 1.節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。 2.圖片（光禿禿的大樹在哭泣） 3.錄音機(jī).歌曲磁帶。 教學(xué) 過(guò)程 學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 1.帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂(lè)做動(dòng)作

2、進(jìn)活動(dòng)室。 師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧?！? 2.發(fā)聲練習(xí)《聽》 師：“聽，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?！? 一、導(dǎo)入 1.談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰(shuí)啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰(shuí)啊？原來(lái)是大樹媽媽的寶寶，我們來(lái)做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？" 2.音樂(lè)表演游戲"小樹葉"，發(fā)聲練習(xí) （1）聽音樂(lè)根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。（2）教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習(xí)"小樹葉

3、沙沙"）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。 二.、展開 1. 教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說(shuō)話，它遇到了什么事情了，說(shuō)了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。 2.學(xué)習(xí)第一段歌詞 （1）范唱完提問(wèn)："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會(huì)害怕嗎？我們一起問(wèn)問(wèn)它。"（引導(dǎo)學(xué)生感受小樹葉是在給媽媽說(shuō)再見呢，用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。） （2）語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞教師："咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹葉發(fā)生了什么事情。" 3.學(xué)習(xí)第二段歌詞 （1） 教師范唱第二段。教師："小樹葉離開了媽媽，你說(shuō)它會(huì)

4、回來(lái)嗎？那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)？我們聽一聽小樹葉是怎樣說(shuō)的。" （2） 語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞教師："聽完了，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說(shuō)的？"（引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)） 4.教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來(lái)給大家唱一唱。"提問(wèn)："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說(shuō)叫什么呢？" 5.學(xué)生整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來(lái)唱一唱，用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出勇敢。" 6.

5、嘗試領(lǐng)唱和伴唱 （1） 教師領(lǐng)唱學(xué)生伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來(lái)領(lǐng)唱，小朋友來(lái)伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來(lái)演唱） （2）個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱教師："誰(shuí)想扮演勇敢的小樹葉上來(lái)表演表演？" 三、結(jié)束 教師："從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎？" （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室） 板書 教學(xué) 后記 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 2.小蘋果 總第 課時(shí) 課時(shí) 目標(biāo) 1． 能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2．能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。 重點(diǎn)

6、難點(diǎn) 能用自然的聲音演唱歌曲。 能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作與音樂(lè)吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 畫一棵結(jié)滿蘋果的樹。 教學(xué) 過(guò)程 一、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 1.帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。 師：“秋天來(lái)了，農(nóng)民伯伯豐收了，我們?nèi)タ纯崔r(nóng)民伯伯在采摘什么呢？” 多媒體出示圖片，農(nóng)民伯伯在采摘蘋果。 2.小朋友們看到了什么。自由的說(shuō)一說(shuō)。 二、練習(xí)摘蘋果。 1.“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了。”（播放音樂(lè)，跑跳步上山） 師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自

7、己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７抡O果的動(dòng)作） 2.教師讓小朋友看結(jié)滿蘋果的樹，并隨著歌曲伴奏做摘蘋果動(dòng)作。 師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，給予鼓勵(lì)，教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，并配上音樂(lè)練習(xí)） （及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作） 三、學(xué)新歌。 1.聽教師范唱歌曲。 2.在琴聲伴奏下，教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。 教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。 教師與幼兒隨琴聲唱歌。 3.小朋友們邊唱邊表演。 3.嘗試創(chuàng)編新歌詞。 教師引導(dǎo)幼兒根

8、據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見到過(guò)的其他水果，討論其顏色、及有關(guān)特征。 幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)等。 4．邊唱歌邊表演。表達(dá)快樂(lè)、高興的心情。 四、拓展延伸。 老師：小朋友們知道我們今天學(xué)習(xí)的《小蘋果》是哪個(gè)國(guó)家的小朋友唱的？ 是俄羅斯的小朋友唱的，我們看一看俄羅斯的小朋友是怎樣邊唱跳的。 多媒體出示小蘋果的舞蹈錄象，學(xué)生可以邊看邊學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈的動(dòng)作。 老師教學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的俄羅斯舞蹈動(dòng)作，學(xué)生在學(xué)會(huì)以后跟著音樂(lè)邊唱邊跳。 請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)帶領(lǐng)大家一起跳、唱。 五、總結(jié)本課 學(xué)生隨著《小蘋果》的音樂(lè)出教室。 板書 教學(xué) 后記

9、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 3. 雁兒飛 總第 課時(shí) 課時(shí) 目標(biāo) 1. 用柔和連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》 2. 能隨三拍子音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)合拍。 3. 在音樂(lè)中體驗(yàn)秋天，感受秋天。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 充分體驗(yàn)三拍子，感受歌曲意境，表現(xiàn)對(duì)大自然的喜愛之情 教學(xué) 準(zhǔn)備 《大雁飛》磁帶 伴奏樂(lè)器為歌曲， 教學(xué) 過(guò)程 一|、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好。 2、提問(wèn)：1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)生回答，“秋天”） 2）我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于秋天的歌？“小樹葉”、“紅葉”等 3、歌表演：《小

10、樹葉》 4、提問(wèn)：秋天到了，除了小樹葉發(fā)生了變化，你還觀察到哪些變化？（……） 5、小結(jié)發(fā)言： 秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上落下來(lái) 秋天到了，莊稼熟了，人們迎來(lái)了豐收的喜悅 秋天到了，大雁也忙著搬家，到南方去過(guò)冬了 …… 二、導(dǎo)入： 1、讓我們跟著音樂(lè)，學(xué)一學(xué)大雁飛吧。（隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)） 2、提問(wèn)：你知道大雁為什么往南飛嗎？ （小知識(shí)：全世界的鳥類有九千多中，而遷徙的鳥就有四千多種，這種隨季節(jié)變化住址的鳥叫候鳥。反之叫留鳥。）鳥兒喜歡適宜的溫度，當(dāng)冬天來(lái)臨，氣候變得極端寒冷，許多鳥兒不堪忍受這種天氣，便離開家鄉(xiāng)去尋找溫暖的地方，等氣候回暖的時(shí)候，它

11、們又能本能的飛回家鄉(xiāng)。 3、提問(wèn)：大雁是怎樣飛的？你能說(shuō)說(shuō)或?qū)W學(xué)嗎？ 大雁排成一字型或人字型，向南方飛去。它們飛得多美呀？，讓我們用歌聲為它們送行吧。 （教師隨音樂(lè)范唱歌曲） 三、歌曲新授： 1、與老師接龍念歌詞-------分組接龍念歌詞 2、分句聽唱（四小節(jié)一句） 3、接龍唱練習(xí)歌詞。 4、小組競(jìng)賽：甲乙兩組接唱，每組唱一段。 5、六個(gè)小組接龍唱，每組唱一句。 提示情緒：大雁飛得姿態(tài)很美，歌聲也要美 6、你們唱得真好，梁老師想為你們伴奏，行嗎？ 三角鐵 7、誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子敲一敲？ 教師示范----學(xué)生嘗試練習(xí)----徒手練習(xí)-

12、---為歌曲伴奏 鈴鼓 三角鐵 串鈴 四、鞏固 1、自編動(dòng)作演一演（分解----連貫） 2、合作練習(xí) 唱旋律 奏樂(lè)器 做律動(dòng) 五、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)到了很多關(guān)于秋天的知識(shí)，希望小朋友回去認(rèn)真觀察大自然，愿你們能發(fā)現(xiàn)更美的秋天。 （隨《雁兒飛》音樂(lè)出教室） 板書 雁兒飛 教學(xué) 后記 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 4.復(fù)習(xí)第五單元 總第 時(shí) 課時(shí) 目標(biāo) 1.用優(yōu)美的歌聲唱好歌曲《小樹葉》、《小蘋果》、《雁兒飛》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：用自

13、然的聲音演唱歌曲，參與自編歌表演。 難點(diǎn)：嘗試用歌聲、體態(tài)語(yǔ)言等表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。 教學(xué) 準(zhǔn)備 磁帶 打擊樂(lè)器 錄音機(jī)等 教學(xué) 過(guò)程 學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 一、拍手打節(jié)奏為歌曲《小樹葉》伴奏 （1）集體拍手邊唱歌，進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏、速度和情緒。注意引導(dǎo)學(xué)生拍出歌曲的節(jié)奏。 （2）分組比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來(lái)演唱，還可以隨音樂(lè)表演。 在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表演與展示，教師給予一定的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)． 二、唱《小蘋果》 1.師結(jié)合動(dòng)作范唱曲子，再一次激發(fā)學(xué)生的興趣。 2.求學(xué)生試著用自

14、然的聲音來(lái)演唱《小蘋果》 3.用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。 4.創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。 5.試用簡(jiǎn)單動(dòng)作為樂(lè)曲伴舞。 三、復(fù)習(xí)《雁兒飛》 1.指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲； 2.請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演唱； 下面，我們用舞蹈來(lái)表達(dá)自己的心情吧！ 3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演； 4.請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演； 5.請(qǐng)全班同學(xué)隨音樂(lè)自由表演。 可以學(xué)跳舞蹈動(dòng)作，也可以讓學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)所有學(xué)生參加表演，在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我、相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 四、總結(jié)。 板書 第五單元 教學(xué) 后記 7