一年級語文上冊 課文10《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計 西師大版
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1、一年級語文上冊 課文10《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計 西師大版 教學(xué)要求: 知識與能力: 1、認(rèn)識“烏鴉”等生字,會寫“什、只”等生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3、通過朗讀課文,理解課文內(nèi)容。感悟“烏鴉喝水”的過程,懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,才能克服困難,解決問題。 過程與方法: 1、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗,結(jié)合實物演示,來理解詞語的意思。 2、圖文結(jié)合,在各種形式的朗讀中感悟烏鴉的聰明,愛動腦筋。 情感態(tài)度與價值觀: 喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉,明白遇到困難時應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。 教學(xué)重點: 讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確
2、掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點: 提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 課前準(zhǔn)備: 1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶,瓶子里裝好半瓶水,一堆小石子 2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。 3、生字卡片。 4、讓學(xué)生留意觀察或做一做:一只裝滿白開水或飲料的杯子,加入一些冰糖,水會怎么樣? 教學(xué)時間: 2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字。 1、出示“烏鴉”圖。(板書:烏鴉)。 2、烏鴉雖然全
3、身烏黑,長得不好看,可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書:喝水),注意看老師寫“喝”字,想一想:“喝”為什么是口字旁? 二、初讀課文,整體感知。 1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書,專心看書,認(rèn)真聽讀。 2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。 三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)習(xí)第一段。 (1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段) (2)“渴”是個生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”? (3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點撥:一個人淌了很多汗,太陽又火辣辣地照著,感覺很渴。想想看,“
4、一只烏鴉口渴了,到處找水喝”會是什么樣呢?誰愿意表演給大家看看? (4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著爭啊,誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。 (5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第二段。 (1)這時,烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水。多高興??!誰來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文) (2)“看”是生字,再讀幾遍。我們有時為了看清遠(yuǎn)處的東西,會這樣做:(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作),所以這個生字可以用什么好辦法記呢? (3)烏鴉看見一個瓶 子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰業(yè)讀第二句? (4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂?/p>
5、或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊,誰再來讀這句? (5)誰來讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。 3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。 (1)請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的? (2)請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文) (3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。 (4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。 (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。 (6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多
6、高興啊,請學(xué)生讀最后一句。 四、朗讀課文,鞏固生字。 1、個別讀,齊讀全文。 2、出示生字卡片,開火車讀生字。 3、描一描生字,記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)3里4個字的書寫。 第二課時 一、朗讀課文,進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練。 1、開展朗讀競賽,朗讀全文。 2、假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵暢所欲言。 二、復(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)。 1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。 2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語,再指名讀,最后抄寫。 3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。 三、說話
7、訓(xùn)練。 請同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。 附送: 2019年(秋)一年級語文上冊 課文10《大還是小》教學(xué)設(shè)計 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo): 1、認(rèn)識11個字,會寫3個字。 2、認(rèn)識偏旁雙人旁“彳”,京字頭“亠”豎心旁“ 忄” (二)能力目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 (三)情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快長大。 二、教學(xué)重點:認(rèn)字和寫字,理解重點詞語和練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點:分辨漢字,認(rèn)識偏旁。理解課文。 四:教學(xué)方法:講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法 五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字
8、卡片,課件 六、教學(xué)時間:三課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入談話 同學(xué)們,你是大還是小呢/今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自己是大還是小的課文。 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書課題《大還是小》,讓我們?nèi)プx課文。 三、學(xué)習(xí)生字 (一)初讀課文 1、聽老師讀。 2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 (二)學(xué)習(xí)生字 1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài 時
9、 候 覺 得 自 己 很 穿 衣 服 快 2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如 學(xué)習(xí)生字得:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:雙人旁“彳”,認(rèn)識雙人旁“彳”,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請同學(xué)組詞,最少說三個詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。 3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。 覺:多音字 jué 覺得 覺 jiào 睡覺 得:多音字 de 覺得 得 děi dé 得到
10、 反義詞 大——小 多——少 這節(jié)課我們要記住 雙人旁“彳”, 京字頭“亠” 豎心旁“ 忄” 三)我書中的組詞 請學(xué)生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。 四、朗讀生字 (一)帶拼音朗讀生字 1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。 2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀) (二)去掉拼音朗讀生字 我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。 五、游戲:找朋友游戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和
11、生字卡片。然后拼讀 六、考一考你 漢字魔術(shù) 加一筆 目------(自 ) 變一筆 己------(已 ) 寫偏旁 得——( ) 快——( ) 時——( ) 加偏旁 寸——( ) 牙——( )( )( ) 反義詞 大——(小 ) 多——(少 ) 七、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么? 2、學(xué)生說。 3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識了一個偏旁 4、初讀了課文 八、下節(jié)課我們做什么? 1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文 2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 找一找游戲:我在那
12、里? 規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。 二、說一說課文 我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌,課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行,開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的,怎樣找每一個自然段有幾句話,就要找這個自然段中有幾個句號“?!?,幾個問號“?”,幾個感嘆號“!”,幾個省略號“……”等。今天呀,我們學(xué)習(xí)課文的時候,就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的,每一個自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。 三、朗讀課文,初悟課文 (一)老師示范朗讀課文 看圖片或
13、者課件出示圖片 (二)學(xué)生自己朗讀課文 一邊讀,一邊找出課文有幾個自然段,每一個自然段有幾句話。 三、分析課文,深悟課文 1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段?(6個自然段) 2、你是怎樣確定的?(這篇課文有6個段落開頭空兩格處) 3、同學(xué)們齊讀第一自然段 (1)請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話?(1句話) (2)你是怎么確定的?(這個自然段只有一個句號。) (3)有時候,作者覺得他自己怎么樣?(很大) (4) 覺:多音字 jué 覺得 覺 jiào 睡覺 得:多音字 de 覺得 得
14、 děi dé 得到 反義詞 大-----小 (5)作者覺得自己什么時候很大呢? 4、請女生一起讀第二自然段,男生聽著,聽她們讀得對不對。 (1) 請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話?(1句話) (2) 你是怎么確定的?(這個自然段有1個問號。) (3) 者覺得自己什么時候很大呢?(我自己穿衣服的時候,我自己系鞋帶的時候,) (4) 系:多音字 xì 關(guān)系 系 jì 系鞋帶 5、請男生一起讀第三自然段,女生聽著,聽他們讀得對不對。 (1)請同學(xué)說一說第三自然段有幾句話?(1句話) (2)你是怎么確定的?(
15、這個自然段只有一個句號。) (3)有時候,作者覺得他自己怎么樣?(很小) 6、一二行學(xué)生讀第四自然段。 (1)請同學(xué)說一說第四自然段有幾句話?(1句話) (2)你是怎么確定的?(這個自然段有1個句號。) (3)作者覺得自己什么時候很小呢?(我夠不到按鈕的時候,我聽到雷聲喊媽媽的時候) 7、三四行學(xué)生一起讀第五自然段。 (1)請同學(xué)說一說第五自然段有幾句話?(1句話) (2)你是怎么確定的?(這個自然段有1個句號。) (3)有時候,為什么作者希望自己不要長大?(有爸爸媽媽大人們照顧是很幸福的,長大了就沒有快樂的童年了) 長:多音字 zhǎnɡ 長大
16、 長 chánɡ 太長 要:多音字 yào 不要 要 yāo 要求。 8、五六行學(xué)生一起讀第六自然段。 (1)請同學(xué)說一說第六自然段有幾句話?(1句話) (2)你是怎么確定的?(這個自然段有1個句號。) (3)有時候,為什么作者又盼著自己快點長大?(長大了可以幫有爸爸媽媽大人們干很的事情,不再依靠父母了,還可以照顧很多人) 著:多音字 zhe 盼著 著 zháo 睡不著 ,著火,著急 9、什么情況下作者覺得自己大,什么情況下覺得自己??? (學(xué)生自由說) 他自己
17、穿衣服的時候, 他自己系鞋帶的時候, 他覺得自己很大。 他夠不到按鈕的時候, 他聽到雷聲喊的時候, 他覺得自己很小。 8、老師總結(jié):自己能做到的事情,覺得自己很大,自己做的不到的事情,覺得自己很小,因為他還是一個孩子呀。本文寫了很多自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快長大。 四、朗讀課文,感悟課文 學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀 五、接力朗讀 六個人一小組,進(jìn)行接力朗讀。 六、問一問你 想一想,說一說 我___________________的時候 我___________________的時候 我覺得自己很大。 我__________
18、_________的時候 我___________________的時候 我覺得自己很小。 七、課文升華 兒歌欣賞:我們也要快長大 微風(fēng)吹進(jìn)我的家, 春天春天來到了。 太陽出來天氣暖, 路邊積雪已融化, 小河流水嘩啦啦, 青青小草發(fā)嫩芽, 蝌蚪長出小尾巴。 小朋友們笑開花, 我們也要快長大。 八、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么? 2、學(xué)生說。 3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。 九、下節(jié)課我們做什么? 1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。 2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)
19、生說一個生字,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。 二、 指導(dǎo)寫字? 認(rèn)識筆畫橫鉤“乛” (一)指導(dǎo)書寫漢字自 1、筆順 (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!白浴惫?筆。 (2)老師邊寫邊示范。 (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。 (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三
20、個是為了不束縛學(xué)生的思維。 (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。 (二)指導(dǎo)書寫漢字己 1、筆順 (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!凹骸惫?筆。 (2)老師邊寫邊示范。 (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。 (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三
21、個是為了不束縛學(xué)生的思維。 (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。 (三)指導(dǎo)書寫漢字衣 1、筆順 (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!耙隆惫?筆。 (2)老師邊寫邊示范。 (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。 (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。 (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。 三、看看誰最棒 老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。 四、小結(jié) 這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容 1、正確書寫三個漢字。 2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。
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