2018-2019版高中語文 第四單元 大江東去 第11課 鴻門宴學(xué)案 語文版必修2

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1、第11課鴻門宴學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解司馬遷與史記，了解“鴻門宴”的時代背景。2.積累課文中出現(xiàn)的活用詞、古今異義詞及其他重點文言字詞，能夠翻譯重點語句。3.學(xué)習(xí)作者通過個性化的語言、行動來展示人物個性特征的寫作方法。一、給下列加點的字注音(1)美姬()(2)鯫生()(3)饗士卒() (4)按劍而跽()(5)樊噲() (6)卮酒()(7)瞋目() (8)目眥盡裂()(9)玉玦() (10)參乘()(11)切而啗之() (12)不勝杯杓()(13)刀俎() (14)彘肩()(15)戮力而攻秦() (16)欲王關(guān)中()答案(1)j(2)zu(3)xin(4)j(5)kui (6)zh(7)chn(8)z(

2、9)ju(10)shn(11)dn (12)sho(13)z(14)zh(15)l(16)wn二、識記文中基礎(chǔ)知識 1解釋下列加點詞的含義(1)旦日饗士卒：_(2)沛公居山東時：_(3)皆為龍虎：_(4)項伯乃夜馳之沛公軍：_(5)誰為大王為此計者：_(6)君安與項伯有故：_(7)孰與君少長：_(8)公為我獻(xiàn)之：_(9)度我至軍中，公乃入：_答案(1)明天，第二天(2)指崤山以東，即函谷關(guān)以東地區(qū)(3)動詞，是(4)動詞，去(5)介詞，替；動詞，獻(xiàn)出(6)怎么；形容詞用作名詞，交情(7)表示比較，就兩項的高下進(jìn)行詢問(8)替(9)才2寫出下列通假字及意義(1)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯：_(2)要項伯：_

3、(3)愿伯具言臣之不敢倍德也：_(4)旦日不可不蚤自來謝項王：_(5)令將軍與臣有卻：_(6)因擊沛公于坐：_(7)秋豪不敢有所近：_答案(1)“距”通“拒”，據(jù)守；“內(nèi)”通“納”，使進(jìn)入，允許進(jìn)入(2)“要”通“邀”，邀請(3)“倍”通“背”，違背(4)“蚤”通“早”，早些(5)“卻”通“隙”，嫌隙，隔閡 (6)“坐”通“座”，座位(7)“豪”通“毫”，毫毛3寫出下列加點詞的古義(1)沛公奉卮酒為壽，約為婚姻古義：_今義：結(jié)婚的事；因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。(2)備他盜之出入與非常也古義：_今義：形容詞，異乎尋常的，特殊的；副詞，十分，極。(3)今人有大功而擊之古義：_今義：現(xiàn)代的人；當(dāng)代的人

4、。(4)而聽細(xì)說古義：_今義：詳細(xì)地說。答案(1)親家。(2)指意外變故。(3)現(xiàn)在別人。(4)小人之言。4解釋下列加點詞的意義(1)軍(2)言(3)幸(4)去(5)當(dāng)(6)故(7)如(8)意(9)舉(10)置(11)坐(12)謝(13)勝答案(1)動詞，駐軍，駐扎/名詞，軍營(2)動詞，說，告訴/名詞，話(3)動詞，親近，寵愛/副詞，幸虧，幸而(4)動詞，離開/動詞，距離(5)介詞，在時候/動詞，抵擋(6)所以/交情(7)及，比得上/往，去(8)料想/意圖(9)動詞，舉起/動詞，攻占/副詞，全，盡(10)動詞，放開，舍棄/動詞，安放，安置/動詞，擺，設(shè)(11)動詞，坐下/名詞，座位(12)動

5、詞，感謝/動詞，辭別/動詞，賠罪(13)副詞，盡/動詞，禁得住5掌握下列加點詞語的活用類型，并寫出其含義(1)吾得兄事之：_(2)常以身翼蔽沛公：_(3)沛公軍霸上：_(4)道芷陽間行：_(5)籍吏民：_(6)范增數(shù)目項王：_(7)素善留侯張良：_(8)此其志不在?。篲(9)沛公今事有急：_(10)秋豪不敢有所近：_(11)先破秦入咸陽者王之：_(12)臣活之：_(13)沛公旦日從百余騎來見項王：_(14)交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)：_答案(1)名詞作狀語，像侍奉兄長那樣(2)名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣(3)名詞用作動詞，駐扎，駐軍(4)名詞用作動詞，取道(5)名詞用作動詞，登記造冊(6)名詞用作動

6、詞，用眼示意(7)形容詞用作動詞，與友善，交好(8)形容詞用作名詞，小的地方(9)形容詞用作名詞，危急的事(10)形容詞用作動詞，接觸，沾染(11)名詞的使動用法，使為王(12)動詞的使動用法，使活(13)動詞的使動用法，使跟從、隨從(14)動詞的使動用法，使進(jìn)入6翻譯下列文中的句子(1)旦日饗士卒，為擊破沛公軍！譯文：_(2)楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。譯文：_(3)君安與項伯有故？譯文：_答案(1)明天犒勞士兵，給我去打敗沛公的軍隊！(2)楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，一向跟留侯張良交好。(3)你怎么跟項伯有交情呢？三、名言警句課文名句(1)秋豪不敢有所近。(2)今者項莊拔劍舞

7、，其意常在沛公也。(3)殺人如不能舉，刑人如恐不勝。(4)勞苦而功高如此。(5)大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？課外名句(1)前事之不忘，后事之師也。史記秦始皇本紀(jì)(2)外舉不隱仇，內(nèi)舉不隱子。史記晉世家(3)小人徒見利，而不顧其害。史記趙世家(4)以權(quán)利合者，權(quán)利盡而交疏。史記鄭世家(5)一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺。史記魯周公世家(6)倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。史記管晏列傳一、作者簡介司馬遷(約前145或前135？)，字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。繼承父職任太史令。因替李陵辯護(hù)，入獄遭宮刑，后發(fā)憤著書，歷盡艱辛，著成史記。后人又稱太史公書。二、背景展示秦

8、末，反秦武裝起義風(fēng)起云涌，秦王朝瀕于滅亡，反秦力量中的兩大主力項羽、劉邦分別向秦的首都咸陽進(jìn)軍，并約定“先入咸陽者王之”。結(jié)果，劉邦于公元前206年破武關(guān)入秦，搶先占領(lǐng)咸陽，并與民約法三章，廢秦苛政嚴(yán)刑，頗得民心。項羽一路與秦精銳部隊苦戰(zhàn)，大破秦軍之主力，乘勝向咸陽進(jìn)發(fā)。聽說劉邦已破咸陽，想稱王關(guān)中，勃然大怒，率四十萬大軍破關(guān)直入，屯兵鴻門，準(zhǔn)備消滅劉邦。“鴻門宴”的地點在現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近的“項王營”，當(dāng)時叫“鴻門”?！傍欓T宴”的故事就是在這個地方、這種情況下發(fā)生的。三、文學(xué)常識史記史記是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝后期，共三千多年的歷史

9、。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。史記全書包括十二本紀(jì)(記歷代帝王政績)、三十世家(記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡)、七十列傳(記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序)、十表(大事年表)、八書(記各種典章制度，記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用)，共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。四、文化常識1關(guān)中：指函谷關(guān)以西地區(qū)，在今陜西一帶。2山東：崤山以東，即函谷關(guān)以東的地區(qū)。3季父：叔父。古代兄弟或姊妹間長幼排序為伯、仲、叔、季。4亞父：對對方的敬稱，意為僅次于父親。5參乘：即驂乘。也稱車右。多為勇武有力之人，

10、乘車時負(fù)責(zé)侍衛(wèi)尊者，保障車輛順利行進(jìn)。古制一車乘三人，平時尊者居左，御者居中，驂乘居右。文白對譯課堂導(dǎo)語大家聽說過成語“項莊舞劍，意在沛公”嗎？“項莊舞劍，意在沛公”這個成語的原話是什么，出自哪里，大家都知道嗎？(學(xué)生回答)對，它出自司馬遷的史記項羽本紀(jì)。公元前206年，在新豐鴻門(今陜西省)舉行了一次特殊的宴會，史稱“鴻門宴”，這也是項羽和劉邦之間的一次攸關(guān)宏圖偉業(yè)以及性命的宴會。那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會？項羽和劉邦又在宴會上顯示了怎樣的英雄本色呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文鴻門宴。下面是本文內(nèi)容思想框架圖，讀完思考后面兩個小問題：(1)圍繞“鴻門宴”的“宴”字，課文可劃分為三個大的階段

11、，請分別用兩個字概括，并填寫在圖表的空缺處。(2)情節(jié)展開的精彩之處集中體現(xiàn)在“三起三落”中，請簡要概括并填入圖表的空缺處。答案(1)階段一：宴前。階段二：宴中。階段三：宴后。(2)一起：范增舉玦。一落：項王默然。二起：項莊舞劍。二落：項伯翼蔽。三起：樊噲闖帳。三落：項王賜酒肉。1在鴻門宴上，項羽為什么不聽從范增的建議殺掉劉邦？答：_答案(1)項羽自信又自負(fù)，根本沒有把劉邦看作對手，認(rèn)為劉邦不足為患，什么時候消滅他都很容易。(2)項羽重義氣，把“義”作為為人處世的最高境界。項伯所說“今人有大功而擊之，不義也”確實打動了他；而劉邦親自登門謝罪，維護(hù)了他的尊嚴(yán)，殺之不武。(3)項羽優(yōu)柔寡斷。范增的

12、建議他覺得有道理，劉邦的謝罪又使他動了惻隱之心，拿不定主意。(4)項羽自封為諸侯盟主，為未來著想，殺了劉邦，難免會引起諸侯震恐，擔(dān)心天下紛紛反楚，出來更多的“劉邦”，給自己帶來災(zāi)禍。2“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文是從哪幾個方面來刻畫樊噲這一人物形象的？寫“樊噲闖帳”的目的是什么？答：_答案(1)語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命?！闭Z句短促急迫，緊張的形勢、急迫的心態(tài)、忠勇的性格躍然紙上。動作描寫：“帶劍擁盾入軍門”“側(cè)其盾以撞”“立而飲之”“拔劍切而啗之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。神態(tài)描寫：“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，著墨不多，極為傳神。(2)目的：濃墨重彩地刻畫樊噲這一人

13、物形象，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。3項羽、劉邦兩個主要人物各自有怎樣的性格特點？請結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。答：_答案項羽的形象特點：(1)勇而少謀。聽到劉邦“欲王關(guān)中”，即怒不可遏，必“擊破沛公軍”；當(dāng)聽到劉邦一番虛假言辭之后，怒火即消，而說出告密者姓名。(2)沽名輕敵。拒范增之諫，信劉邦之謊，納項伯之言，剛愎自用。項羽根本不把劉邦放在眼里，從宴會上的排座次，到改變進(jìn)攻劉邦的決定；從對范增在席間想殺死劉邦的企圖不表態(tài)，到沛公逃席后安然受璧，均可清楚地看到這一點。(3)自矜功伐。劉邦“欲王關(guān)中”觸犯了他的尊嚴(yán)，所以決定進(jìn)攻。而獲悉劉邦“籍吏民，封府庫”待他處理，便輕信劉邦的屈從、臣服，不把

14、劉邦視為主要對手，最終導(dǎo)致失敗。劉邦的形象特點：(1)機(jī)變狡詐。劉邦有“欲王關(guān)中”之心，而一旦危急，就籠絡(luò)項伯為己用，在項羽面前謙詞卑禮，唯恐有所不至。(2)堅決果斷。親往鴻門謝罪，阻止項羽進(jìn)攻，能屈能伸中見大膽、果斷，對曹無傷的處理則是“至軍，立誅殺”。(3)虛心下問。危急時，能聽進(jìn)下屬意見，求教于張良、樊噲，使他處劣勢而變主動。有人說在鴻門宴上項羽不殺劉邦，表現(xiàn)了他的“婦人之仁”，蘇軾卻認(rèn)為這表現(xiàn)了項羽的“君子之度”。對于項羽的評價，歷來見仁見智，你是怎樣認(rèn)為的？你堅持哪種觀點？答：_答案(觀點一)項羽是情意綿綿的偉丈夫。在他被困于垓下時，他長歌當(dāng)哭，留下了千古傳誦的垓下歌。英雄征戰(zhàn)沙場，

15、固然值得敬仰，英雄的淚，更不可等閑視之。項羽的淚使得“左右皆泣，莫能仰視”，后人讀到這里，無不為之涕泣。正如鄭板橋所嘆：“何似英雄駿馬與美人，烏江過者皆流涕?！迸c劉邦為了逃命而把親生兒女推于車下的殘酷無情相比，項羽是一個富于人性和人情的偉丈夫、硬漢子。(觀點二)項羽是氣蓋一世的英雄，自我精神世界的國王?！拔崞鸨两癜藲q矣，身七十馀戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之?！边@段話不僅表現(xiàn)了項羽英勇善戰(zhàn)，叱咤風(fēng)云；同時，富于個性化的語言也把項羽性格中極端自信和自愛的成分表現(xiàn)得非常明顯?？吹竭@些，怎不使人想起那“彼可取而

16、代也”的非凡氣概？怎不使人想起他巨鹿之戰(zhàn)中萬夫莫當(dāng)?shù)男圩撕团沓沁尺屣L(fēng)云的氣勢？項羽從始至終一直是自己精神世界的國王，他自信甚至迷信自己的武力和追求，他的精神世界總處于自然舒展的狀態(tài)而很少受倫常的約束。(觀點三)項羽是忠厚豁達(dá)的男子漢。烏江亭長要渡他東去，并說楚地還有十萬人，足可以東山再起。項羽笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！边@里把項羽坦率豪爽、氣度豁達(dá)、忠厚誠實而又善良不忍的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。他寧愿慷慨悲壯地死去，也不愿屈

17、辱慚愧地茍活。正如鄭板橋所嘆：“項王何必為天子，只此快戰(zhàn)千古無?！?觀點四)項羽是一個典型的性格悲劇人物。項羽在滅秦戰(zhàn)爭中徹底表現(xiàn)出來的肆意恣睢、剛愎自用、兇狠殘暴的性格為他日后的失敗埋下了伏筆。從殺宋義始至破秦，他一路從勝利的歡呼聲中走了過來。這無疑增長了他的這種性格，使之惡性發(fā)展而成為他精神世界的主要方面。在項羽扭曲心理的急劇膨脹中，中國人口已從戰(zhàn)前的一千萬驟減至五百萬。天下人對項羽心態(tài)的無法認(rèn)同使得時代終于作出了拋棄項羽的選擇。(可就鴻門宴中項羽的表現(xiàn)，結(jié)合其身份、性格、為人處世等方面來談?wù)?，要有理有?jù))對比手法對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或事物的兩個

18、方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。鴻門宴中，作者共塑造了四對人物。劉邦與項羽都是主帥，但性格各異。張良和范增都是謀士，兩人同中有異，張良從容不迫、冷靜沉著，而范增急于求成、自作主張。樊噲與項莊都是勇士，各為主帥效命，樊噲粗中有細(xì)，項莊勇而寡謀。曹無傷和項伯都是內(nèi)奸，由于二者在矛盾斗爭中所起的作用不同，下場也就不同。不同的人物形象互相照應(yīng)襯托，收到了相得益彰的效果。遷移運用請運用對比的表現(xiàn)手法寫一段文字，描寫一個場景或者表現(xiàn)一個人物，不少于300字。答：_答案(示例)試卷發(fā)下來了。有

19、的試卷上面寫著鮮紅的“100”，得這樣卷子的人自然很高興，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺。有的人把頭埋在桌子上，不用問就知道：一定沒考好。他頭下壓著的試卷上露出了好幾個紅紅的大叉，其醒目的程度不亞于別人的“100”。有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著：“其實這道題我會做，就是馬虎了?！薄氨緛砦叶甲鰧α耍指腻e了。”話音最大的當(dāng)數(shù)我的同桌。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“只差一分，只差一分！為什么只差一分呢？”他的試卷上紅藍(lán)黑色俱全：黑色的試題、藍(lán)色的回答、紅色的勾勾叉叉。這些和別人的差不多。但是，在他的試卷的右上角，赫然寫著一個紅色的“59”

20、，好像比別人試卷上的分?jǐn)?shù)都要大，都要醒目。他的話音吸引了不少同學(xué)前來圍觀，一時間教室里人聲鼎沸。一、課本素材點擊文本項羽興兵四十萬，駐扎于新豐鴻門，威逼劉邦十萬軍眾。劉邦隱忍以行，前往項羽駐地赴宴，憑借張良的智謀和自己的勇敢，得以逃脫。范增力主消滅劉邦，項伯為報私恩，連夜前往劉邦軍營通知張良。鴻門宴中，項羽不理睬范增殺死劉邦的暗示。項莊舞劍意在劉邦，項伯舞劍保護(hù)劉邦。最終，劉邦成功逃脫，項羽錯失良機(jī)。運用示例理智與情感戰(zhàn)爭，從亙古，到如今；情感與理智同行，由滄海，至桑田。每天每年，我們在這樣的戰(zhàn)爭中整編記憶；每日每月，我們在這樣的同行中梳理我們總也凌亂的靈性。辨著火的腳印，水的足跡它們似乎不共

21、戴天。凌云壯志中夾雜了兒女情長，就好像總也難逃西楚霸王的悲劇，四面楚歌仍時時在歷史深處回響；純粹的情感中摻入世俗實務(wù)的因素，終將使美珍碧玉粉身碎骨，墜入泥淖，紅樓遺夢，終難掩那“原應(yīng)嘆息”之聲。水，難與火同行可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火熱之中誕生。在火熱的情感中錘煉，在靜如冰水般的理智中復(fù)蘇淬火后，它獲得了愛與美的涅槃，情與理的新生。二、課外素材孫權(quán)不用小人三國時期，東吳的孫策任用呂范主管財政。孫策的弟弟孫權(quán)當(dāng)時還年輕，不甚懂事，經(jīng)常背著哥哥向呂范要錢花。呂范雖有財權(quán)，卻每次都請示孫策，從沒自作主張給過孫權(quán)錢。為這事孫權(quán)曾對呂范表示過不滿。后來孫權(quán)任陽羨縣令，為花錢方便，私設(shè)了一個“小金庫

22、”。有時孫策查賬，功曹周谷就夜以繼日地趕做假賬，每次都能順利地蒙混過關(guān)，使孫權(quán)躲過哥哥的責(zé)罰。孫權(quán)很滿意，拍著周谷的肩膀說：“以后我掌權(quán)，你還替我管錢?！钡鹊綄O權(quán)統(tǒng)管國事后，他卻不得不面對信任的困惑。站在了新的崗位上，有了新的認(rèn)識問題的視角，孫權(quán)發(fā)現(xiàn)：那個曾拒絕自己的呂范，講原則，有責(zé)任心，更讓自己感覺到忠誠和信任；而曾經(jīng)表現(xiàn)得忠心耿耿且不惜造假的周谷，卻是如此地讓自己不放心。不失理智的孫權(quán)最終重用了呂范，辭退了周谷。選材感言理智和情感是人生難解的一道方程式。生活中很多人總是恣意放縱自己的情感，不用理智加以約束，結(jié)果釀成悲劇。歐里庇得斯說：“情感壓倒理智，這就是人間產(chǎn)生罪惡的原因。”失去理智

23、約束的情感，如洪水猛獸，易釀成災(zāi)禍。只有用理智駕馭好情感，才能突破“小我”的桎梏，成就事業(yè)。憶往昔，孫權(quán)也曾面對兩難的選擇，理智和情感仿佛兩個小獸在他心里打架。情感說：“讓周谷為你管錢吧，想當(dāng)年，他對你可是忠心耿耿，為了讓你花錢方便，他可是夜以繼日地為你做假賬?！崩碇钦f：“讓呂范為你管錢吧，想當(dāng)年，他雖然不能討你喜歡，但講原則，有責(zé)任心，值得你信賴。”一番權(quán)衡利弊后，孫權(quán)最終用理智駕馭了情感，做出了正確的抉擇。正是這種用理智駕馭情感的智慧，讓孫權(quán)和他的吳國閃亮耀眼。用理智駕馭情感，能讓我們時刻保持冷靜、清醒，從而將錯誤的選擇與決定關(guān)在門外。我們應(yīng)該學(xué)會用理智駕馭情感。有句話常掛嘴邊淺談鴻門宴中

24、劉邦的口頭禪“為之奈何”常常把“為之奈何”掛在嘴邊的人，大概只有兩種：沒有思想的傻瓜和有思想?yún)s偏偏要裝得像傻瓜的人。劉邦屬于后者。顯然，劉邦能緊緊攥住韓信等這一干良臣的忠心，可見他的馭人之術(shù)；楚漢相爭時漢軍陣營得以逐漸壯大，可見他的戰(zhàn)略眼光；多次面對項羽的強(qiáng)勢威脅而能次次化險為夷，可見他的靈活機(jī)變。劉邦能走到這一步，固然少不了一幫人的輔佐，但能夠統(tǒng)率這幫能人的首領(lǐng)必有過人的智慧而絕非遇事就一籌莫展的“阿斗”。所以，“為之奈何”這句口頭禪，不僅僅是在詢問計策，更多的是在擺出一種姿態(tài)。其實劉邦也應(yīng)該明白這一點，他一次又一次無意或有意地向?qū)傧铝髀蹲约旱谋孔九c對他們的倚重，這自然成為君臣之間極為有效的

25、溝通方式。在“信任”這一點上，劉邦的確比項羽強(qiáng)得多，雖然項羽也信任范增，但在關(guān)鍵時刻卻常常固執(zhí)己見，而劉邦對于自己的謀士則是用人不疑，從蕭何月下追韓信到重金離間項羽陣營，在每次行動中劉邦都不曾因猜忌而怠慢自己的謀士。盡管現(xiàn)在許多人都質(zhì)疑劉邦對于臣子的“信任”是不是在作秀，因為之后他殺韓信的做法確實令人寒心，但有一點是不可否認(rèn)的：劉邦至少在君臣互信這一點上把握得非常好，即使對于疑人他也能巧妙地拉攏利用?！盀橹魏巍币彩蔷缄P(guān)系的促融劑。對臣子采取居高臨下的態(tài)度固然能增加天子的威儀，但這不利于君臣團(tuán)結(jié)，更難以廣開言路，尤其是在“打天下”的階段，過分強(qiáng)調(diào)“君權(quán)”實際上是孤立自己。劉邦的口頭禪，不知不

26、覺就拉近了對話雙方的距離，減少了君臣隔膜，使言者能夠大膽提出自己的觀點，可以說，劉邦用自己的“笨拙”搭建了一個交流的平臺，讓許多能人甘愿在這個平臺上為主子賣力。劉邦“為之奈何”的口頭禪并不表示他真的無計可施，這是他處理君臣關(guān)系的藝術(shù)手腕。“為之奈何”還反映了劉邦處理事務(wù)的一貫原則，即知人善任而非事必躬親。劉邦更像是一個戰(zhàn)略家，他能把握住整體形勢和一個陣營的步伐，他懂得向合適的人征求合適的意見，這樣就可確保決策的正確性。從這個層面上看，盡管劉邦的治國能力未必強(qiáng)于諸葛亮，但在整體調(diào)度上他比孔明更勝一籌?！盀橹魏巍边@句話表明了他對宏觀與微觀事物的科學(xué)掌控，僅此一項，劉邦就有做帝王的潛質(zhì)。不論“為之

27、奈何”是真的無計可施還是裝傻作態(tài)，問這話的人一定是能夠平衡各種關(guān)系的人。倘若當(dāng)初項羽也能學(xué)學(xué)劉邦，凡事多問個“為之奈何”，他也不至于成為孤家寡人吧？楚漢之爭，不僅僅是軍事實力的較量，更是人才的較量，劉邦關(guān)鍵就勝在人才資源的爭奪與利用上，“為之奈何”既表現(xiàn)了一種管理手腕，更表現(xiàn)了一種平等姿態(tài)，劉邦的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對于今天也是有借鑒作用的?！盀橹魏巍背煸谧爝叄恢@個習(xí)慣是歷史的真實還是太史公的揣測，但無論如何，有這個口頭禪的劉邦比冷冰冰的皇帝更為可愛。等他稱帝之后，威嚴(yán)之中多了殘酷與陌生，“為之奈何”這樣的話似乎已成為了記憶。我總是在想，如果做了皇帝的劉邦仍能把這句話常掛嘴邊，那么他在誅殺韓信前應(yīng)

28、該會問問身邊的人吧，若真是這樣，歷史上也許就會少一段“鳥盡弓藏，兔死狗烹”的悲傷；如果雄心未已的劉邦仍把這句話常掛嘴邊，那么在他與匈奴交戰(zhàn)前應(yīng)該也會反復(fù)思量這句話吧，若真是這樣，大漠里也許就會少一場“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”的蒼涼。有人說劉邦從來都是小人，我卻認(rèn)為楚漢爭霸時他是一個精明的管理者，而貴為皇帝時卻是一個冷酷的獨裁者?！盀橹魏巍边@樣的口頭禪既增添了劉邦幾許平易謙遜的風(fēng)采，亦表現(xiàn)了劉邦與將士同甘苦共患難的創(chuàng)業(yè)情懷。大風(fēng)起兮云飛揚，而那曾經(jīng)的情懷已不復(fù)存在，奈何！奈何！讀后啟悟這篇文章能夠高屋建瓴地評價劉邦的口頭禪“為之奈何”，全文充分地肯定了劉邦高超的領(lǐng)導(dǎo)才能和馭人之術(shù)，條分

29、縷析地道出了這句話的作用，并從四個方面進(jìn)行論證，使文章層次清晰。說理一分為二，全面中肯，能夠站在歷史的高度對“為之奈何”這句口頭禪進(jìn)行評析，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文氣蕩漾，很好地體現(xiàn)出語言的厚度和張力。1名句讀書有三到，謂心到、眼到、口到。明朱熹譯文用心思考，用眼仔細(xì)看，用口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書。2名句學(xué)而不厭，誨人不倦。論語譯文努力學(xué)習(xí)卻不感到滿足，教導(dǎo)別人不感到厭倦。3名句強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，莫向人前滿自夸。警世通言譯文盡管你是一個強(qiáng)者，可是一定還有比你更強(qiáng)的人，所以不要在別人面前驕傲自滿，自己夸耀自己。4名句玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。禮記學(xué)記譯文玉石不經(jīng)過雕琢，不能成為有用的玉器；

30、人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不懂得事理。一、基礎(chǔ)知識檢測1下列句子中，有兩個通假字的一項是()A距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也B張良出，要項伯C愿伯具言臣之不敢倍德也D旦日不可不蚤自來謝項王答案A解析A項“距”通“拒”，“內(nèi)”通“納”。B項“要”通“邀”。C項“倍”通“背”。D項“蚤”通“早”。2下列句子中，加點的字與例句加點字的含義相同的一項是()例句：今者出，未辭也A近者奉辭伐罪B何辭為C卮酒安足辭D動以朝廷為辭答案B解析B項與例句都是“辭別”的意思。A項旨意。C項推辭。D項理由。3下列句子中“為”字用法的歸類，正確的一項是()使子嬰為相，珍寶盡有之旦日饗士卒，為擊破沛公軍吾令人望其氣，皆為龍虎誰為大王

31、為此計者 約為婚姻若入前為壽若屬皆且為所虜如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為A/B/C/D/答案A解析動詞，做；介詞，替、給；判斷詞，是；動詞，獻(xiàn)出；動詞，結(jié)為；動詞，含有“?！钡囊馑迹唤樵~，被。4下列句子中，句式與其他三項不同的一項是()A具告以事，欲呼張良與俱去B籍何以至此C得復(fù)見將軍于此D因擊沛公于坐答案A解析A項為省略句，其他三項均為倒裝句。5在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。西楚霸王項羽在中國是一位婦孺皆知的大英雄。關(guān)于他的傳說更是數(shù)不勝數(shù)。其中_這一慷慨悲壯的事件最為出名，在民間流傳甚廣。然而對于他的死的評價，_。一種

32、以宋朝女詞人李清照為代表，她在夏日絕句中寫道：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！睂椨鹉欠N寧為玉碎，不為瓦全的英雄氣魄，_。另一種以唐朝詩人杜牧為代表，他在題烏江亭中寫道：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！睂椨鹱载氐男袨楸硎就锵Ш褪?。兩千多年來，人們也一直在尋找著項羽不肯過江東的原因。答案(示例)項羽烏江自刎有兩種截然不同的看法做出了高度的評價和贊揚解析本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。解答本題要注意“瞻前顧后”。根據(jù)“這一慷慨悲壯的事件”及“對于他的死的評價”可知，處應(yīng)該填“項羽烏江自刎”之類的內(nèi)容。根據(jù)“一種以另一種以”可知，處應(yīng)該填

33、“有兩種截然不同的說法”之類的內(nèi)容。根據(jù)李清照詞的內(nèi)容及橫線前面的內(nèi)容可知，處應(yīng)該填對項羽的贊揚。6補寫出下列句子中的空缺部分。(1)文中表達(dá)大丈夫應(yīng)不拘小節(jié)意思的句子是“_，_”。(2)文中比喻一個人說話和行動的真實意圖另有所指的句子是“_，_”。(3)文中形容自己正處于危險境地的句子是“_，_”。答案(1)大行不顧細(xì)謹(jǐn)大禮不辭小讓(2)(今者)項莊拔劍舞其意常在沛公也(3)(如今)人方為刀俎我為魚肉二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化閱讀下面的文言文，完成文后題目。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與

34、臣有卻?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫樱〕颊埲?，與之同命?！眹埣磶矶?/p>

35、入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚≠n之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啗之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽，豪毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)

36、說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。7對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是() A然不自意能先入關(guān)破秦意：料想B令將軍與臣有卻 卻：通“隙”，嫌隙，隔閡C欲誅有功之人 誅：懲罰D毫毛不敢有所近 近：接觸、沾染答案C解析誅：誅殺。8下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)項羽“剛愎自大”性格的一組是() 項王、項伯東向坐項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒?！表椡跷从幸詰?yīng)，曰：“坐?！表椡醢磩Χ赵唬骸翱秃螢檎?？”范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。A BC D答案C解析表現(xiàn)了項羽的率直粗獷。是項羽看到樊噲后的反

37、應(yīng)。是項羽看到樊噲后的動作和疑問。9下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是() A鴻門宴設(shè)于項羽軍中帳內(nèi)，劉邦為賓，從座位安排上即可看出，謀士范增在項羽心中的地位尚不及告密的項伯，君臣之間有隔閡，事不可謀已初露端倪。B宴會前后的稱謂變化，體現(xiàn)了人物之間微妙而復(fù)雜的關(guān)系，項伯、范增、項莊都是項羽的部下，他們稱項羽為“君王”，顯示出項羽自恃強(qiáng)大、不可一世的心理狀態(tài)。C劉邦貌似心誠、吹捧的話語，使項羽輕易改弦更張。從中也可以表現(xiàn)出劉邦多謀善斷、委曲求全、隨機(jī)應(yīng)變的復(fù)雜性格。D樊噲帶劍擁盾入軍門，瞋目視項王，而項王賜之卮酒、彘肩，表現(xiàn)了樊噲的智勇雙全，對項羽的指責(zé)中又滿含尊重，同時也頗受項羽尊

38、重。答案D解析“對項羽的指責(zé)中又滿含尊重”錯，從樊噲對項羽指責(zé)的話語中感受不到尊重的意味。10把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。譯文：_(2)常以身翼蔽沛公，莊不得擊。譯文：_答案(1)我和將軍協(xié)力攻秦，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)。(2)(項伯)時時用自己的身體像鳥張開翅膀一樣掩護(hù)沛公，項莊不能得手。三、課外閱讀拓展閱讀下面的文言文，完成文后題目。(甲)楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可

39、不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢

40、反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。(節(jié)選自鴻門宴)(乙)沛公之從雒陽南出軒轅，良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊峣下軍，良說曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐希B和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。張良多病，未嘗

41、特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳與上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。(選自史記留侯世家，有刪改)注雒陽：洛陽。酈食其：人名。11下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是() A始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬戶B始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/

42、三萬戶C始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶D始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶答案D解析原文標(biāo)點為：始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶。12下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是() A侯，古代爵位名，為春秋時期五等爵的第二等，比“伯”高一等。B為壽，祝頌之辭。向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝健康長壽。C崩，古代稱帝王或王后死為“崩”，稱諸侯死為“薨”，稱大夫死為“卒”，“卒”后來也成為死亡的通稱。D謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事

43、跡評定褒揚給予的稱號，稱為謚或謚號。答案D解析“褒揚”錯，應(yīng)為“褒貶”。13下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是() A劉邦善于用人，虛心納諫。當(dāng)他聽到項羽要擊破他時，能虛心向張良請教，采納建議，熱情款待項伯，約為婚姻。B劉邦能言善辯，善于應(yīng)變。(甲)文中，他面對危情，既驚呼“為之奈何”，虛心請教，又將自己的錯誤推到別人頭上，接著又低聲下氣地拉攏項伯，使項伯為他所用，使局勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。C張良為人精明。(甲)文中，他深知劉邦肺腑，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納；(乙)文中，他獻(xiàn)計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。D張良足智多謀，胸有韜略。面對故人報信，他

44、處變不驚，從容應(yīng)對；他計敗峣下秦軍，又勸告漢王授印于韓信，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。答案C解析“沒費一兵一卒”錯。14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。譯文：_(2)此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。譯文：_答案(1)之所以派軍隊把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。(2)這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。參考譯文(乙)沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨著沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽說他們

45、的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，(結(jié)果)大敗秦軍。張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵。經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸告漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉睢?后來)高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。22