山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)八年級語文上冊第六單元第30課詩四首導(dǎo)學(xué)案2無答案新版新人教版

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1、詩四首 課 題 詩四首 課型 新授 執(zhí)筆人 教研組長審核簽字 級部審核 時間 第 周第 導(dǎo)學(xué)稿 教師寄語 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩。2、品味語言，體會詩歌的內(nèi)涵。3、樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣 教學(xué)重點(diǎn) 1、背誦默寫詩歌，體會詩歌的內(nèi)涵。2、注意對詩歌中名句的理解。 教學(xué)難點(diǎn) 樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過 程 第二課時 【知識鏈接】 渡荊門送別 李白

2、 1、作者簡介： 李白（701—762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時屬安西都護(hù)府管轄），幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。父經(jīng)商、家豪富。他從幼受到充分的文化教育。喜游名山大川，二十六歲出蜀，游蹤遍四方。天寶元年（742），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。文章風(fēng)采，名動一時，頗為玄宗所賞識。性高傲，不為權(quán)貴所容，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李璘的幕府。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽

3、累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依當(dāng)涂縣令李陽冰，不久即病卒。 　　李白的詩以抒情為主。屈原而后，他第一個真正能夠廣泛地從當(dāng)時的民間文藝和秦、漢、魏以來的樂府民歌吸取其豐富營養(yǎng)，集中提高而形成他的獨(dú)特風(fēng)貌。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無不盡歸筆底。杜甫有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”（《寄李十二白二十韻》）之評，是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”，韓愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長?！保ā墩{(diào)張籍》）。著有《李太白集》。 2、背景資料： 這首詩是李白出蜀時所作。荊門，即荊

4、門山，位于今湖北宜都縣西北，長江南岸，與北岸虎牙山職責(zé)江對峙，地勢險要，自古即有楚蜀咽喉之稱。二十五歲的李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶的楚國故地游覽。這時的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山西岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，視域頓然開闊，別是一番景色。 3、題目解說： 此詩是詩人開元十三年出蜀至荊門時所作。詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，是設(shè)想故鄉(xiāng)的山水送別自己 游山西村 陸游 1、作者簡介 陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號放翁，南宋山陰（今浙江紹興）人。幼年時正值金兵

5、向南入侵，隨家逃難，受到深刻的愛國主義教育。中年時期，曾到四川、陜西一帶，參加軍隊(duì)生活，前后九年，進(jìn)一步激發(fā)了愛國激情，對他的創(chuàng)作有很大影響。由于他堅(jiān)決主張抗戰(zhàn)，政治上經(jīng)常受到投降集團(tuán)的壓制。晚年失去官職，回到了故鄉(xiāng)，報國信念始終沒有衰退。12歲即能詩文，一生著述豐富，陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首，其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。

6、有《劍南詩稿》、《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等數(shù)十種存世。 2、背景資料 此詩寫于孝宗乾道三年（1167），在此之前，陸游曾任隆興府通判，因?yàn)闃O力推助張浚北伐，被投降派劾以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，罷歸故里。詩人心中當(dāng)然憤憤不平。對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。此外，詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事。秉國者目光短淺，無深謀長策，然則詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“水復(fù)”一聯(lián)。 3、題目解說 “游”，出游；“山西村”，是指當(dāng)時三山附近的一個小山村。詩人用質(zhì)樸清新的

7、語言描繪了明媚的山鄉(xiāng)風(fēng)光和淳樸的風(fēng)土人情，表達(dá)了詩人熱愛農(nóng)村的真摯感情。 【自主學(xué)習(xí)】 1、解釋下列加點(diǎn)的詞： （1）江入大荒（ ）流 （2）仍憐（ ）故鄉(xiāng)水 （3）莫笑農(nóng)家臘酒渾（ ） （4）拄杖無時夜叩（ ）門 2、按要求用原文填空： （1）陸游的《游山西村》中描寫農(nóng)村變化萬千的自然風(fēng)光而又有一定哲理的句子是 ， 。 （2）李白的《渡荊門送別》以一種獨(dú)特方式抒發(fā)作者思鄉(xiāng)惜別之情的句子是

8、 ， 。 【合作探究】 7、討論各首詩的思想感情。 8、找出各首詩中最精彩的句子，并好好體味其好處。 【精讀精練】 閱讀《游山西村》，回答問題。 游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 9、請依次寫出這首詩中押韻的字： 。 10、下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A：莫笑農(nóng)家臘酒渾（渾濁）

9、 B： 柳暗花明又一村（深綠） C：從今若許閑乘月（允許） D：拄杖無時夜叩門（沒有時間） 11、這首詩作者巧妙地運(yùn)用了什么寫法寫出了這次愉快的游歷情景？ 12、表達(dá)農(nóng)家主人招待客人的一片心意的詩句是 ， 。 13、根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。 這是一首記游抒情的詩。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象，“莫笑”兩字道出了詩人對 的贊賞；其中“ ， ”寫景寓含深刻哲理，千百年來廣泛被人引用，它蘊(yùn)含的

10、道理是 。同時“ ”一句表現(xiàn)了詩人對古老鄉(xiāng)俗的贊美，更表現(xiàn)了他對吾鄉(xiāng)吾民之愛。全詩沒有一個“ ”字卻處處緊扣“ ”字，按 推移展開，層次清晰，語言生動。 14、詩人是一位偉大的愛國詩人，詩人罷歸故里，卻不能忘情國事，你能寫出他的愛國詩篇嗎？ ， 。 ， 。 【主題閱讀】 閱讀下面的古詩文，回答問題。 （一）《觀書有感》（其一） 　 南宋 朱熹 　　 半

11、畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 　　 問渠那得清如許? 為有源頭活水來。 15、全詩以 作比，形象地表達(dá)了作者 的感受。 16、結(jié)合自己的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀銓Α皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！眱删湓姷睦斫狻? （二）　泊秦淮 　　 唐 杜牧 　　 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。 17、作者對商女唱《后庭花》一事的態(tài)度怎么樣？請說其中的理由。 【能力提升】 18、仿寫句子。

12、 翻開古代詩詞，你可以一一品味詩人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水； ； ……讀著，品著，你已經(jīng)和詩人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。 19、請將下列所舉詞語相對應(yīng)的歷史人物寫在下面。 韋編三絕 刺股苦讀 映雪攻讀 囊螢照讀 20、根據(jù)下列成語、詩句、對聯(lián)，填寫出相關(guān)的人物。 （1）擇善而從 （ ） （2）觥籌交錯

13、 （ ） （3）花飛莫遣隨流水，必有漁郎來問津。 （ ） （4）王侯無種英雄志，燕雀喧喧安得知 （ ） （5）世上瘡痍詩中圣哲 民間疾苦筆底波瀾 （ ） （6）兩表酬三顧 一對足千秋 （ ） 21、詩詞填寫。 （1）大鵬一日同風(fēng)起， 。 （2）回首向來蕭瑟處，歸去， 。 （3） ，只是當(dāng)時已惘然。 （4）念去去、千里煙波， 。 教 學(xué) 反 思