人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元《生物和生物圈》單元測(cè)試題

《人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元《生物和生物圈》單元測(cè)試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元《生物和生物圈》單元測(cè)試題（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元生物和生物圈單元測(cè)試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、單選題1 . 植物在生態(tài)系統(tǒng)中擔(dān)任的角色是（ ）A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D以上都不是2 . 下列各項(xiàng)可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是：A草原中所有的羊群B草原中所有的草C草原中所有的動(dòng)物D整個(gè)草原3 . 生物圈是人類和其它生物的共同家園，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)B人類可以建造比生物圈更好的家園C生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境的總和D生物圈包括大氣圈的下層、巖石圈的上層和整個(gè)水圈4 . 下列說法中不正確的是（ ）A生物科學(xué)是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，與人類的關(guān)系十分分密切。B人類和其他生物共同生活在地球表面的生物圈里。C人類是生物圈的主宰，人類的生存與發(fā)展不受其他生物和周圍環(huán)境的影響。D為了生存，我們應(yīng)該關(guān)愛生物，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，營造一個(gè)美好的家園。5 . 教學(xué)樓外，掉落的桃子長出一棵新桃樹，被修剪的樹木不但發(fā)出了新芽，還開出了花朵，這體現(xiàn)了生物（ ）A需要營養(yǎng)B能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)C能進(jìn)行呼吸D能生長發(fā)育繁殖后代6 . 某小組在探究“蚯蚓的運(yùn)動(dòng)”中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運(yùn)動(dòng)速度更快，可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反。對(duì)此該小組應(yīng)（ ）A放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，記住教材中的結(jié)論B進(jìn)一步查找資料重新作出假設(shè)、實(shí)施探究C適當(dāng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果以保持與原有假設(shè)一致D不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而根據(jù)假設(shè)分析得出結(jié)論7 . 下列說法正確的是（ ）A調(diào)查范圍再大,也必須對(duì)調(diào)查對(duì)象逐一調(diào)查B調(diào)查時(shí)看見自己滿意的東西就應(yīng)該采集回來C為了采到合適的標(biāo)本,到偏僻的地方冒險(xiǎn)也是可以的D調(diào)查過程中要認(rèn)真觀察,如實(shí)記錄8 . 為了檢驗(yàn)不同抗生素對(duì)金黃色葡萄球菌的殺滅效果，研究人員將該細(xì)菌接種于兩個(gè)已消毒的培養(yǎng)基上，每個(gè)培養(yǎng)基上各貼上3張浸有不同抗生素（編號(hào)為、）的無菌濾紙片。加蓋后置于不同溫度的恒溫箱中，培養(yǎng)24小時(shí)后，結(jié)果如圖所示，陰影部分代表有菌落生長。下列敘述正確的是（ ）A該實(shí)驗(yàn)說明對(duì)金黃色葡萄球菌殺滅效果最佳的抗生素是B培養(yǎng)皿甲所處的溫度太低，金黃色葡萄球菌被凍死C與酵母菌相比，金黃色葡萄球菌沒有成形的細(xì)胞核D若頻繁使用抗生素，會(huì)激發(fā)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生抗藥性9 . 下列是用量筒量取液體的一些操作，其中不正確的是（ ）A當(dāng)量筒放置在較低的桌面上，不便于觀察讀數(shù)時(shí)，把量筒舉起，液面與視線平齊后讀數(shù)B讀數(shù)時(shí)，視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平C向量筒內(nèi)傾倒液體，當(dāng)液體接近刻度時(shí)，改用滴管向量筒內(nèi)滴加液體D首先要選一個(gè)量程合適的量筒，將其放在平穩(wěn)的桌面上，并使量筒的刻度線正對(duì)自己10 . 我們?cè)陴B(yǎng)花的過程中，經(jīng)常給花澆水、施肥、松土、放在陽光下，天氣冷了，我們還要把花放在屋里，而且一般一個(gè)花盆只栽一株植物，這體現(xiàn)了生物生存所需的基本條件，與上述順序相對(duì)應(yīng)，分別是（ ）營養(yǎng)物質(zhì)空氣陽光適宜的溫度一定的生存空間水ABCD11 . 小威同學(xué)要了解我縣植物的種類及分布情況選用的科學(xué)方法是（ ）A觀察法B模擬實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法D科學(xué)推測(cè)12 . 下列現(xiàn)象能體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是（ ）A仙人掌的葉變?yōu)槿~刺B植物茂盛的地方空氣濕度大C竹節(jié)蟲的身體像竹枝D北極熊的體色是白色二、多選題13 . 下列屬于生物的是（ ）A大腸桿菌B珊瑚C塞卡病毒D樟樹14 . 為探究“霉菌生活的環(huán)境”，興趣小組同學(xué)將三塊烘干的，大小新鮮程度相同的饅頭片，暴露在空氣中一段時(shí)間后，分別蓋上紗布，置于干凈的培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，并定期觀察記錄結(jié)果。據(jù)表分析，下列敘述正確的是（ ）組別蓋在饅頭片上的紗布培養(yǎng)環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲潮濕培養(yǎng)皿加蓋，置于25環(huán)境中長出霉菌乙干燥培養(yǎng)皿加蓋，置于25環(huán)境中未長出霉菌丙潮濕培養(yǎng)皿加蓋，置于4環(huán)境中未長出霉菌A甲、乙對(duì)照，變量是環(huán)境中的水分B實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明霉菌適合生長在溫暖潮濕的環(huán)境中C乙、丙實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明霉菌的生長與溫度變化無關(guān)D乙、丙對(duì)照變量是溫度15 . 如圖所代表的生態(tài)系統(tǒng)中，以下說法正確的是（ ）A生產(chǎn)者是草B一共有4條食物鏈C狐貍和蛇存在捕食關(guān)系D若老鼠滅絕，蛇也可能滅絕三、填空題16 . 在一定的空間范圍內(nèi)，_與_所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。17 . 探究“溫度對(duì)霉菌生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將一組實(shí)驗(yàn)裝置放在_下，另一組放在_下，如果改為探究“濕度對(duì)霉菌生活的影響”則我們應(yīng)該把一組實(shí)驗(yàn)裝置放在_下，另一組放在_。兩組實(shí)驗(yàn)其他的條件應(yīng)該完全相同且不能影響霉菌的正常生活。18 . 在探究光對(duì)鼠婦分布的影響實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者控制的變量是_19 . _是地球上所有生物共同的家園，它的范圍包括_、_和_的上層。20 . 除病毒以外，生物都是由_構(gòu)成的。它是生物體結(jié)構(gòu)和_的基本單位。四、連線題21 . 請(qǐng)將下列生物的部分生命現(xiàn)象與屬于生物的何種基本特征用線相連：五、綜合題22 . 如圖為兩類微生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題（1）比較圖一和圖二所示微生物的結(jié)構(gòu)：相同點(diǎn)：_；不同點(diǎn)（答主要的）；_。（2）比較圖一和圖二所示微生物的生殖方式：圖一所示生物：_；圖二所示生物；_。（3）如果取一滴圖二所示微生物的培養(yǎng)液制成臨時(shí)裝片，在普通光學(xué)顯微鏡中能否看到圖二中的結(jié)構(gòu)E呢？_，用碘液染色后，顯微鏡下可以看到細(xì)胞中染上顏色的是_和_。（4）圖中的兩類微生物獲取有機(jī)物的方式大多是_（選填：自己制造；利用現(xiàn)成有機(jī)物）。（5）圖中兩類微生物在自然界中最重要的作用是_。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、二、多選題1、2、3、三、填空題1、2、3、4、5、四、連線題1、五、綜合題1、