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1、四年級語文上冊 母雞教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：認(rèn)識7個生字。指導(dǎo)“侮、慈”的字音；區(qū)別 “辛和幸”。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，能較合理地續(xù)編故事，提高朗讀和理解能力。
過程與方法：通過小組合作、互談理解，比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點的學(xué)習(xí)過程，體會作者語言特點，學(xué)習(xí)作者抓住母雞的叫聲、動作、神情的方法，抓住特點，寫出美文。
情感態(tài)度價值觀：感受母愛的偉大與無私。
教學(xué)重點：組內(nèi)合作交流自學(xué)生字，通過比較、討論理解課文。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住母雞的叫聲、動作、神情的方法，抓住特點，寫出美文。
教學(xué)過程：
一、課前展示（前奏版-5分鐘）
（科代
2、表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）
二、創(chuàng)境激趣（啟動板—教師創(chuàng)設(shè)情境）
導(dǎo)言：1．關(guān)于這篇課文你了解什么？還想了解些什么？
2．同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？
三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報——強(qiáng)化訓(xùn)練）
1、在小組長的組織下檢查預(yù)習(xí)情況。
2、想一想作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，并在文中勾出相關(guān)
的語句。然后再交流讀書體會。
3、引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀后進(jìn)行討論：《母雞》和《貓》這兩篇課文都是老舍寫的，
而
3、且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？
4、熟讀課文，背誦第九自然段。
我來闖關(guān)：
A、我會填。
母雞它負(fù)責(zé)、（ ）、（ ）、（ ），因為它有了一群雞雛。
它（ ），是因為它是雞母親。一個母親必定就是一位（ ）。
B、我會用多音字組詞。
ě ( ) chāi( )
shì ( ) wù ( ) chà( )
似
4、 惡 差
sì ( ) è ( ) chā ( )
C、人們都說愛屋及烏。當(dāng)我們對這位雞母親敬佩之情時，就會忽略它的缺點，
甚至將它的缺點看作優(yōu)點。下面，我們就來試一試，將前三個自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞的討厭，而是覺得它挺可愛。
四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板 —拓展延伸訓(xùn)練）
推薦閱讀閱讀普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》
五、板書設(shè)計： 16、母雞?
貓──古怪、可愛 （圍繞中心句寫）
母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識）
（突出特點）
六、課后反思：
學(xué)生能夠抓住老師先生對這只母雞在情感上的變化來理解、分析課文，并能圍繞文中的重點詞句談出自己的感受。
課前展示學(xué)生語速慢，學(xué)生多，時間不足，后面內(nèi)容很緊，任務(wù)不能完成。
四年級語文上冊 母雞教案 人教新課標(biāo)版
