八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案 新人教版

《八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案 新人教版 課 題 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 使用人 時(shí)間 課 時(shí) 第 1課時(shí)（總 1 課時(shí)） 課 型 新授 主備人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、通過對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 2、通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能，使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。 能力目標(biāo)： 1、通過對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)與觀察，使學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系。 情感目標(biāo)： 1、從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引動(dòng)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的

2、習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、通過對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)與觀察，使學(xué)習(xí)能與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 教法 學(xué)法 資料分析法、討論法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 查閱、搜集有關(guān)的資料。 中 考 考 題 板 書 設(shè) 計(jì) 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及其功能 骨—杠杠作用 關(guān)節(jié)—支點(diǎn)作用 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 骨骼肌—1、連接和動(dòng)力作用 2、有收縮特性 二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系 1、呼吸系統(tǒng)—消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快 2、

3、消化系統(tǒng)—消耗有機(jī)物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感 3、循環(huán)系統(tǒng)—消耗氧和有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和廢物，使血流加快，心跳加快 4、皮膚排泄—血流加快、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象 5、神經(jīng)系統(tǒng)—代謝虛度加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等負(fù)責(zé)感覺和運(yùn)動(dòng) 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 知識(shí)點(diǎn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 估時(shí) 導(dǎo)入 新課 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 播放有關(guān)獵豹、獅子捕食，鳥兒高飛，運(yùn)動(dòng)員競技表演的錄像，最后把畫面定格在運(yùn)動(dòng)員的肌肉上。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察看一下這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠的是什么？他們有什么樣的特點(diǎn)呢？

4、 觀察思考，討論回答 他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，他們的肌肉在收縮，肌肉鼓了起來。 2’ 探究 一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及其功能 同學(xué)們觀察運(yùn)動(dòng)員肌肉的狀態(tài)有什么特點(diǎn)？我們可以模仿一下。做曲肘和伸肘的動(dòng)作。大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？ 很好，大家回答的完全正確，如果我不牽引它呢？能動(dòng)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)成的，同學(xué)們先閱讀教材。然后相互討論 胳膊上的肌肉鼓了起來。 發(fā)生了一個(gè)動(dòng)作。 學(xué)生思考，閱讀教材，明確運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組稱。 10’ 結(jié)論 同學(xué)們做的非常好

5、，請(qǐng)認(rèn)真思考總結(jié)，得出骨是—杠杠作用；關(guān)節(jié)—支點(diǎn)作用 骨骼肌—，連接和動(dòng)力作用 ，有收縮特性 共同討論 思考得出結(jié)論 6’ 探究 二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系 1、呼吸系統(tǒng)—消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快 2、消化系統(tǒng)—消耗有機(jī)物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感 同學(xué)們回答的非常好，下面我們一起做一個(gè)模型來演示運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各部分的作用。 用青蛙的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 用針、電流分別刺激青蛙的腓腸肌和坐骨神經(jīng)，引導(dǎo)學(xué)社觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。 根據(jù)討論結(jié)構(gòu)和以上知識(shí)用硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡易模型。理解其作用。

6、 10’ 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 知識(shí)點(diǎn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 估時(shí) 結(jié)論 骨本身時(shí)不能運(yùn)動(dòng)的，骨的運(yùn)動(dòng)要依靠骨骼肌的牽引，因?yàn)楣趋兰∮惺湛s的特性。 通過神經(jīng)系統(tǒng)感覺到的，如果繼續(xù)下去，會(huì)出現(xiàn)流汗、臉紅、呼吸加快、疲勞還會(huì)感到饑餓。這是由于什么原因呢？我們將繼續(xù)進(jìn)行探究。 聽講思考，共同總結(jié)探究內(nèi)容。 4， 探究 那么肌肉的結(jié)構(gòu)又是什么樣的？出示豬的關(guān)節(jié)模型，觀察骨骼肌的組成。 下面我們體驗(yàn)一下

7、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各部分的作用，指導(dǎo)學(xué)生做屈肘下蹲動(dòng)作，并提示做這些動(dòng)作時(shí)有哪些肌肉關(guān)節(jié)參與。 讓學(xué)生做屈肘下蹲動(dòng)作持續(xù)一段時(shí)間后詢問學(xué)生：你現(xiàn)在有什么感覺？ 噢！你累了，怎么就知道累了？ 哦，是感覺到的，那你知道感覺是哪個(gè)系統(tǒng)完成的？加入繼續(xù)讓你做下去你還會(huì)有什么感覺？ 如果你感到饑餓你會(huì)做什么？與哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān)？…… 根據(jù)討論結(jié)構(gòu)和以上知識(shí)用硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡易模型。理解其作用。 刺激肌肉時(shí)肌肉會(huì)發(fā)生收縮。 肌肉由肌腱和肌腹兩部分構(gòu)成。 學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)各部分的作用。 學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)各部分的作用。 感到肌肉酸痛，比較累。 我

8、感覺到的。 10· 結(jié)論 同學(xué)們想想，人的運(yùn)動(dòng)不僅和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有關(guān)還與其他系統(tǒng)有關(guān)。各類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制之下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。 觀看捕獵食物的獅子奔跑，斑馬逃亡的畫面。 運(yùn)動(dòng)可以使動(dòng)物捕獲食物同時(shí)也可以使動(dòng)物逃避敵人，有利于自己的生存。 3· 課后小結(jié) ??? 在進(jìn)行關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的教學(xué)過程中，應(yīng)用了教具關(guān)節(jié)的模型,通過讓學(xué)生觀察，以及聯(lián)系平時(shí)所吃的骨頭的結(jié)構(gòu),使抽象的結(jié)構(gòu)形象化,學(xué)生很好的掌握了關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu). ??? “骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合”是本節(jié)的難點(diǎn)，有些課件雖然科學(xué)直觀，但學(xué)生有時(shí)會(huì)搞不清骨的作用，本節(jié)選用數(shù)學(xué)教學(xué)圓規(guī)作教具，以兩規(guī)臂作兩相鄰骨骼，連接處為支點(diǎn)（關(guān)節(jié)）。在臂端拴兩根繩子，代表肌肉的牽掛作用。用繩子代替肌肉，很好地解釋了肌肉的特性：收縮產(chǎn)生動(dòng)力，只能牽拉骨而不能推開骨，必須依靠另一條繩子才能恢復(fù)到原來的狀態(tài)。與此同時(shí)，還圓規(guī)的運(yùn)動(dòng)直接比作屈、伸肘運(yùn)動(dòng)，并讓學(xué)生自己體會(huì)肌肉的變化，從而完成此知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)