(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版

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1、(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)誦讀 夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)會(huì)認(rèn)“百、尺、聲、語(yǔ)”四個(gè)生字。能力目標(biāo)借助拼音朗讀古詩(shī),熟讀成誦。德育情意目標(biāo)通過(guò)看圖讀詩(shī),使學(xué)生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)讀生字,朗讀古詩(shī)。難點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī),讀出驚訝、贊嘆的語(yǔ)氣。教具準(zhǔn)備生字卡片,教學(xué)掛圖。教 學(xué) 過(guò) 程預(yù) 設(shè)生 成一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。1、 學(xué)生齊背靜夜思。2、 師:剛才我們一起朗誦的詩(shī)是同一位詩(shī)人寫的,你們知道是誰(shuí)嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:李白。)你們知道李白嗎?(李白是唐代詩(shī)人;我會(huì)念李白的一首詩(shī)。)3、 師:真不錯(cuò)!是??!李白的詩(shī)有的十分夸張充滿想象力,有的充滿

2、豪情令人感動(dòng)。這天,李白到山上游玩,見(jiàn)天色已晚,便住在山上的寺院里,于是就有了這首夜宿山寺。4、(出示課題)指名讀,師提示注意平舌音、翹舌音。二、初讀感知。1、學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī),圈出生字,多讀幾遍。2、出示帶拼音的生字:百、尺、聲、語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。3、指名認(rèn)讀,齊讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”字的讀音。4、去掉拼音,開火車認(rèn)讀生字。5、如果是詩(shī)中的詞,你會(huì)讀嗎?我們一起來(lái)挑戰(zhàn)難度吧!(識(shí)字游戲“登樓奪旗”:將詞語(yǔ)寫在樓房里,讀對(duì)一個(gè)詞,就登上一層樓,看誰(shuí)最先奪得紅旗。指名讀、齊讀。)6、把這些字、詞放回到古詩(shī)中,你還能讀得準(zhǔn)嗎?(學(xué)生自由練讀,師巡視,提示“天上人”的“上”讀輕聲。)7、師:

3、在朗讀的時(shí)候,我們特別要注意一些字的拼音,有時(shí)習(xí)慣了的讀音在不同的情況下會(huì)有不同讀法?。。ㄉR讀“天上”,注意輕聲。)8、師:看見(jiàn)大家這么有興致的讀這首詩(shī),我也練習(xí)過(guò)很多次了,現(xiàn)在想表演一下,你們?cè)敢饨o我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(師范讀后學(xué)生評(píng)議。)9、指名學(xué)生讀,評(píng)議。(祝賀你,經(jīng)過(guò)了多次練習(xí),你現(xiàn)在讀得多好??!是??!只要勇于挑戰(zhàn)難度,認(rèn)真練習(xí)你就能成功,你愿意單獨(dú)為我們表演一次嗎?)三、借助插圖,了解詩(shī)意。1、(出示掛圖)請(qǐng)大家看看圖,再讀一讀古詩(shī),你覺(jué)得這座寺廟有什么特點(diǎn)?(高)你們是從哪些地方看出寺廟很高的?2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詩(shī)句,指導(dǎo)朗讀:危樓高百尺(1)結(jié)合圖觀察:你看,云朵就在半山腰

4、,星星就在旁邊,多高啊?。ɡ斫狻拔!敝浮案摺钡囊馑?。)(2)這寺廟建在高高的山上,好像離地有百尺那么高呢!這真是“危樓高百尺”。誰(shuí)愿意朗誦這行詩(shī)?(指名生朗讀,師評(píng)價(jià):這座山真高??!這樓真是氣勢(shì)磅礴,你讀得頗有豪氣!真好像有“百尺”那么高?。。?)假如你就站在這山頂寺院的高樓上,你會(huì)有什么感覺(jué)?手可摘星辰(1)師:山寺如此之高,仿佛一伸手就可以摘到日月,能摘到星星。(指名讀)(2)師:誰(shuí)能給這行詩(shī)配個(gè)動(dòng)作?(生做摘星狀)看來(lái),你們感覺(jué)都很輕松哦!那就把這感覺(jué)讀出來(lái)吧?。ㄖ该x)(3)師:詩(shī)人站在高高的樓上,想“摘星辰”,你們呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象)(4)師:是??!這大自然多么美麗啊!站在與日

5、月星星、藍(lán)天、白云這么近的地方,仿佛一伸手就可以觸到星,一抬腿就可以登上月亮,一轉(zhuǎn)身就穿起了云做的裙子。你喜歡這個(gè)美麗的地方嗎?讓我們把這兩行詩(shī)再讀一讀吧。(生自由讀后,指名讀,齊讀。)不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人(1)師:站在這氣勢(shì)磅礴的山寺上,本該縱情高吟一番,可詩(shī)人卻說(shuō)不敢高聲語(yǔ)這是為什么呢?(因?yàn)槟菢訒?huì)驚動(dòng)天上神仙的。)(2)天上的神仙就好像在我們的頭上,不能大聲說(shuō)話,不然就吵醒他們了。那該怎樣讀這句詩(shī)呢?(指名生讀,師評(píng)價(jià):你真是輕聲細(xì)語(yǔ)??!你讀得又慢又輕,很有韻味。)3、在這首詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。(“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天,伸手

6、即可摘到星星的景象,以此說(shuō)明這座寺的高度;“不敢高聲語(yǔ)”描寫詩(shī)人說(shuō)話時(shí)聲音的大小,不敢大聲說(shuō)話,恐怕驚動(dòng)了天上的神仙,這兩個(gè)字用得巧妙。)4、師:看,這里有美的圖,有美的詩(shī),還有優(yōu)美的樂(lè)曲,你們拿起書,用美的姿態(tài),美美地讀一讀吧。(生在美的氛圍中,伴著優(yōu)美的樂(lè)曲,大聲朗讀。)5、師:誰(shuí)想表演朗讀這首詩(shī)啊?(指名朗讀,生評(píng)價(jià),師相機(jī)點(diǎn)評(píng):你很會(huì)贊賞別人!你聽得很仔細(xì)!你的建議很有意義?。?、如果個(gè)別學(xué)生能背誦,師可指名背誦,采訪:你是怎樣背誦下來(lái)呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方式背誦古詩(shī)。)7、你們可以用自己喜歡的方式背誦,還可以加上一些動(dòng)作背誦。(在輕緩的古箏聲中背誦,而后指名表演背誦,送上“朗誦星”以示鼓勵(lì))四、朗誦古詩(shī),拓展積累。今天,我們學(xué)習(xí)了詩(shī)仙李白的這首夜宿山寺,大家一定有很多的收獲。祝賀大家又積累了一首古詩(shī)!只要大家多多誦讀,認(rèn)真積累,就能在古詩(shī)的天空中摘取更多的“星星”!作業(yè)設(shè)計(jì)1、自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。2、給詩(shī)配畫。3、李白還寫過(guò)哪些詩(shī),找一找,讀一讀。板書設(shè)計(jì)古詩(shī)誦讀夜宿山寺 (唐)李白危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。課后反思

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