九年級物理全冊 第十三章 內(nèi)能 第一節(jié) 分子熱運動教案 （新版）新人教版

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1、第一節(jié) 九年級物理全冊 第十三章 內(nèi)能 第一節(jié) 分子熱運動教案 （新版）新人教版 第二節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1、知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動和分子熱運動。 2、知道分子之間存在相互作用力。 3、能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子運動論的觀點進行解釋。 過程方法 1、 通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。 2、 通過演示實驗使學(xué)生知道物體的溫度越高分子熱運動越劇烈。 通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。 情感態(tài)度與價值觀： 用演示實驗激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接

2、感知的事實。 教學(xué)重點：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動 教學(xué)難點：分子之間存在相互作用力 教學(xué)用具： 分子內(nèi)聚力演示器、燒杯、水、墨水等 【教學(xué)過程】 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 設(shè) 計 意 圖 情境引入 在我們的生活中有一些現(xiàn)象，例如墻里開花墻外香；炒菜時香氣四處飄逸；到醫(yī)院時聞到一股藥味等，同學(xué)們還能舉出其它的一些例子嗎？這些現(xiàn)象為什么？ 合作探究 前面我們學(xué)過了物質(zhì)是由分子組成的，物理學(xué)中所說的分子包括多原子分子和單原子分子，分子很小，是肉眼根本看不到的，在一個物體中，分子的數(shù)目是巨大的，這么多的分子在物體中處于什么狀態(tài)呢？提出你自己的猜想并說明自

3、己的根據(jù)。（例如這些分子是運動的或者這些分子是靜止的。） 一、擴散現(xiàn)象 讓學(xué)生觀看教師用書的視屏資源（2）觀察空氣和二氧化氮的擴散現(xiàn)象；水和硫酸銅溶液的擴散；金和鉛的擴散。 教師和學(xué)生一起分析各種擴散現(xiàn)象，向?qū)W生說明（1）氣體的擴散現(xiàn)象：二氧化氮是紅棕色、有強烈刺激性氣味的氣體；要注意把裝有二氧化氮氣體的瓶子放在空瓶子下面，由于二氧化氮氣體密度大，這樣可以排除重力的干擾。（2）液體的擴散：觀察兩種液體之間的部分。(3)固體的擴散。 學(xué)生體會各個例子，舉例并力圖解釋這些現(xiàn)象。 思考、討論、猜想、回答， 學(xué)生觀看視頻，感受各種擴散現(xiàn)象的過程，總結(jié)擴散

4、的定義，分析推理物體內(nèi)部分子的運動情況。 從學(xué)生熟悉的例子入手，學(xué)習(xí)新知。 學(xué)會猜想必須是有根據(jù)的。聯(lián)系實際現(xiàn)象。 讓學(xué)生感受各種情況的擴散現(xiàn)象，更形象具體。固體、液體、氣體擴散快慢的比較。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 結(jié)論：1、氣體擴散最快，其次是液體，固體最慢。 2、兩種物質(zhì)相互接觸彼此進入對方的現(xiàn)象叫做擴散現(xiàn)象。 3、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。 二、影響擴散快慢的因素 提出問題：我們已經(jīng)了解了什么是擴散現(xiàn)象，那么對同樣的一個擴散實驗，能否改變一個因素，從而改變擴散進行的快慢呢？同學(xué)們自己能設(shè)計實驗來探究這個問題嗎？

5、 演示：墨水在溫度不同的水中擴散快慢。 由實驗引入熱運動的概念。 由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。溫度越高，熱運動越劇烈。 三、分子間的作用力 提出問題：既然分子在運動，那么固體和液體中的分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起，保持一定的體積呢？既然物體里的分子能夠運動，則說明分子之間有間隙，為什么物體既不容易壓縮又不容易拉伸固體和液體呢？ 演示實驗：1、分子之間有引力,將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結(jié)合起來，甚至下面吊一個重物都不能把它們拉開。 2、觀看教師用書視頻資源2，由彈簧連接的小球間的作用力說明分子之間既有引

6、力又有斥力。 結(jié)論：分子之間既有引力又有斥力，當(dāng)分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子之間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力；如果分子相距很遠時，作用力就變得十分微弱，可以忽略。平時我們很少看到兩個物體能粘到一起，就是因為分子間的引力作用距離很小，在分子間離得很近時才能明顯地顯示出來。 課堂小結(jié) 解釋開頭所提出的問題 學(xué)生闡述自己的結(jié)論 對可能影響擴散快慢的因素進行猜想，并提出自己的想法和猜想的理由，對自己的猜想提出驗證的方法。 觀察實驗現(xiàn)象，猜想產(chǎn)生這種實驗現(xiàn)象背后隱藏著那些物理規(guī)律以及與分子運動有關(guān)的因素 學(xué)生猜想并敘述猜想的理由，設(shè)計驗證猜想的方法。

7、 觀察實驗現(xiàn)象理解分子之間有引力 觀看視頻資源理解分子之間既有引力又有斥力 學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)到了什么 讓學(xué)生學(xué)會自己總結(jié) 說明通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實是研究物理問題的常用方法 通過實驗學(xué)會分子之間有引力和斥力 把抽象的東西形象化是研究物理問題的常用的方法 回顧新知納入知識系統(tǒng) 課 堂 練 習(xí) 一、動手動腦學(xué)物理。 二、補充練習(xí) 板 書 設(shè) 計 1、 教 學(xué) 反 思