九年級政治 第三單元 第7課 學會合理消費教學設計 人教新課標

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1、九年級政治 第三單元 第7課 學會合理消費教學設計 人教新課標 教學目標 （一）知識目標 1．知道人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高； 2．學會理財，學會合理消費。 （二）能力目標 從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力的必要性。 【課前準備】 1．中學生的消費具有多種傾向，最好能在維護學生自尊、尊重學生隱私的前提下收集一些學生消費的心理、消費行為方面的材料，以利于課堂上的引導、分析。 2．讓學生利用節(jié)假日提前到大型商場里了解電視機的式樣、性能、檔次等方面的變化。 【新課導入】 活動設計：從電視機的式樣、性能、檔次等方面的變

2、化，引導學生感受日益繁榮的社會主義市場經濟和人民群眾不斷提高的消費水平。 活動過程： 1．指導學生閱讀教材P96第一虛線框內圖片和文字材料。 2．引導學生談感受、談變化。 （1）誰能說一說，商場里的電視機有哪些品牌和款型？最低和最高的價位分別是多少？ （2）在你看來，楊洲的“煩惱”說明了什么？ 教師：隨著經濟的發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。 請大家結合自己的所見所聞，說說目前人們的消費方式主要有哪些？ 學生：（略） 一、消費面面觀（板書） 探究題目： 請大家結合剛才所說的消費方式，你認為這些消費方式分別滿足了人們的哪些需要？

3、你還能說出其它的消費熱點嗎？ 教奶奶上網 網上向老師請教問題 用手機向親朋好友發(fā)短信問好 與父母到國外觀光 自助游、考駕照、去健身房健身、自費到國外留學 …… 教師歸納：所有這些都反映了人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。不僅折射出人們在衣、食、住、行等基本需求得到滿足，而且更加注重追求高品質的消費，追求更加健康文明的生活方式。 過渡：隨著經濟社會的不斷發(fā)展，人們消費觀念也在不斷發(fā)生變化，那么，我們應該如何進行消費？在消費的同時，我們應當如何理財？這就是我們要學習的第二個問題。 二、學會理財　合理消費（板書） 活動設計一：引導學生分析自己對零花錢的處理方式，增強其

4、學會理財?shù)囊庾R，提高消費水平。 1．指導學生完成教材P97虛線框內的表格。 2．請學生自己列舉事例 比如：主要用于吃零食、買衣服等；有的可能喜歡聽音樂會、買書、旅游等；有的可能比較盲目，想怎么花就怎么花。 3．請學生結合事例說說自己對零花錢的安排是否合理？有沒有需要改進的地方？ 學生：（略） 教師歸納：中學生或多或少有一些零花錢，也都有自己的處理方式，但是我們要逐步培養(yǎng)和樹立科學的理財意識，提高理財能力。比如：有的學生可能主要用于吃零食、買衣服等；有的學生可能喜歡聽音樂會、買書、旅游等；有的學生可能比較盲目，想怎么花就怎么花。 活動設計二：面對消費過程中所面臨的多方面選擇，提高其

5、理性消費能力 1．指導學生閱讀教材P97第二個虛線框內的文字材料。 2．請學生說說自己是否遇到過這種情形，當時你是如何處理的？ 3．請學生說說自己在購買商品時主要看重產品的什么？是質量，價格，還是品牌等等？ 4．請學生說說自己在購買商品時多半是自己作主？還是同學參謀？還是聽取父母意見？ 學生回答：（略） 教師引導：作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費進更應多一些理性，少一些盲目。比如可聽取聽取父母的意見或好友的想法。 活動設計三：多一些理性消費，少一些盲目消費 情景處置：當你在購物時遇到下面一些問題，你會怎么辦？ 1．朋友跟你借一筆數(shù)目不小

6、的錢； 2．你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力； 3．很多同學都擁有了某件名牌商品，慫恿你也買； ……　…… 學生探究：（略） 教師歸納： 在大家選擇、購買商品的時候，誘人的廣告、同學的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風等對我們具有極大的影響，以致在相當多的情形下，大家有可能就失去了自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要、不問商品的質量價格，就稀里糊涂地購買。這從一個側面反映出廣告、同學的慫恿等因素所具有的強大的影響力。那么，在多方面因素影響的情況下，我們大家應該如何做出自己的判斷和選擇呢? 所以，在消費前，我們可以先作出預算，把錢花在關鍵的地方；避免非理性消費

7、，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品；不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢。 活動設計四：（情景培養(yǎng)表演）消除盲目攀比心理 1．指導學生閱讀教材P98第三虛線框內的圖與文字材料，可讓學生進行模擬表演，以增強其親身感受。 2．請表演后的學生圍繞以下兩個問題談談感受。 （1）請扮演鄭蕊的同學，談談你是如何看待林眉的行為？ （2）請扮演林眉的同學，談談自己的行為體現(xiàn)了怎樣的消費觀念？ 學生談感受：（略） 3．列舉事例：在日常生活中，為了與同學攀比，要求父母購買各種名牌衣服、體育用品、文具；在學校用餐的時候，把剩余的飯菜隨手倒掉；在生日或節(jié)假日，在飯店擺酒吃喝；等等。

8、此時設疑：為什么大家會有這樣的做法？這樣做有何不良影響？大家應當如何正確對待這些現(xiàn)象或事情？ 學生探究：（略） 教師總結：在消費過程中，我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品，這樣做既有利于自己的身心健康，又利于社會的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們應當大力提倡林眉的消費觀念。 物質生活水平提高，應該有適度的消費，但這并不意味著不要節(jié)儉。在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。一本有益的書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游……都會給我們帶來更多的快樂，使我們的生命更加精彩。 【課后作業(yè)】 請大家瀏覽教材相關鏈接內容，并借助電腦或視頻素材中提供的有關綠色消費的片段素材，寫一份自己的感想（500字左右）。