七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Where’s my schoolbag Section A（3a-3c）教案 人教新目標(biāo)版

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1、七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Where’s my schoolbag Section A（3a-3c）教案 人教新目標(biāo)版 課題：Unit 4 Section A 3a-3c 課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 標(biāo) 要 求 理解附錄“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中所列語(yǔ)法項(xiàng)目并能在特定語(yǔ)境合作使用。了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能。在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能。 教 材 及 學(xué) 情 分 析 語(yǔ)法部分首先通過(guò)表格的形式總結(jié)了本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，即：Where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句以及含有介詞on、in、under的答句。通過(guò)3a-3c的學(xué)習(xí)，學(xué)生在新的語(yǔ)境中進(jìn)一步練習(xí)

2、物品位置關(guān)系的提問(wèn)和表述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用介詞on、in、under。3a-3c的活動(dòng)安排是分層次的。3a讓學(xué)生看圖補(bǔ)全對(duì)話，主要關(guān)注語(yǔ)言形式，是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)練習(xí)；3b讓學(xué)生兩人一組看圖回答，是控制性的語(yǔ)言輸出練習(xí)，要求學(xué)生輸出更為完整的對(duì)話；3c是開(kāi)放性的交際活動(dòng)，具有信息差，是比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)，因而更加關(guān)注語(yǔ)義。 通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詢問(wèn)物品方位的句型已經(jīng)很熟悉，而本節(jié)課要求學(xué)生自主進(jìn)行接下來(lái)的探究性的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，但需要教師的細(xì)心指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鞏固本單元的目標(biāo)語(yǔ)言最終達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1) 進(jìn)一步掌握表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單

3、詞； 2) 進(jìn)一步熟練運(yùn)用方位介詞表述物品所在的位置。 3）在不同情景下熟練運(yùn)用以下句型來(lái)詢問(wèn)及回答事物的位置。 ① —Where's…? —It's in/on/under… ② —Where're…? —They're in/on/under… 4）總結(jié)歸納詢問(wèn)事物位置的句型及回答語(yǔ)。 重點(diǎn) 1）總結(jié)歸納詢問(wèn)事物位置的句型。 2）在不同情景下正確運(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)詢問(wèn)與回答事物的位置。 難點(diǎn) 1）訓(xùn)練學(xué)生們?cè)诓煌榫跋逻\(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)詢問(wèn)與回答事物的位置的能力。 2）能在實(shí)際生活情景中運(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)詢問(wèn)與回答事物的位置。 教法學(xué)法 指導(dǎo) 運(yùn)用自主探究、

4、合作交流法、小組探究 情景交際等教學(xué)方法達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，攻破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問(wèn) 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 Step1.Revision and Lead in Ask and answer (通過(guò)句型操練復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句型） 憶舊引新 教 學(xué) 過(guò) 程 Step2.Grammar Focus Step3.Exercise.

5、 Step4.Practice. Work on 3b. 1）.閱讀指導(dǎo)：詢問(wèn)事物的位置時(shí)可用特殊疑問(wèn)詞where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)。句型結(jié)構(gòu)為： Where is…? It's in/on/under… (單數(shù)) Where are…? They're in/on/under（復(fù)數(shù)) 2）.Point out the notes where的用法； on, in, under的用法； the的用法； 名詞的單復(fù)數(shù)。 (教師講解要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。) Fill in the blan

6、ks. Work on 3a. (學(xué)生獨(dú)立思考完成練習(xí)教師巡視后核對(duì)答案。) 學(xué)生在小組內(nèi)就物品的方位提問(wèn)，并上臺(tái)展示。 通過(guò)對(duì)這個(gè)句型的大量操練，讓學(xué)生自己歸納，使學(xué)生掌握該句型的用法，避免單調(diào)枯燥的語(yǔ)法講解。 根據(jù)學(xué)生的年齡特征，他們非常喜歡這種情景活動(dòng)。這可以調(diào)動(dòng)他們各方面的情緒來(lái)參與語(yǔ)言活動(dòng)，激活他們已有的知識(shí)水平。 教 學(xué) 過(guò) 程 Step5.Gaming. Student A looks at the picture on P19, s

7、tudent B looks at the picture on P21, 3c. Ask and answer questions to find the differences in pairs. 設(shè)置任務(wù)，通過(guò)對(duì)比的方式讓學(xué)生理解方位介詞。利用表格直觀體現(xiàn)出兩幅圖的不同點(diǎn)，再將它的不同點(diǎn)復(fù)述出來(lái)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。 小 結(jié) 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課自己所學(xué)到的知識(shí)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Unit4 Grammar Focus-3c ① —Where's…? —It's in/on/under… ② —Where're…? —They're in/on/under… 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 一、必做： 1.背誦語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。 2.做績(jī)優(yōu)學(xué)案中第三課時(shí)基礎(chǔ)關(guān)中的題，做能力關(guān)中的一、二題。 二、選做： 1.在小組中模仿3c進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 2.做績(jī)優(yōu)學(xué)案第三課時(shí)能力關(guān)中的第三題。 教 學(xué) 反 思