（浙江專用）2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 專題二 散文閱讀4 遷移運(yùn)用鞏固提升（含解析）

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1、散文閱讀 一、對(duì)點(diǎn)練 閱讀下面的文字，完成1～2題。 地泉之靈 林　子 十月。一場秋雨。 天空像是打了蠟，蔚藍(lán)而明亮。在群山懷抱之中的廣西興安，更加明朗開闊了。秋風(fēng)的水袖把許多的浮華、喧囂、綴飾靜靜揚(yáng)棄。山舒緩，似清淡的水墨畫卷中的留白；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔軟，還原為兒時(shí)記憶中的手絹。是的，從鋼筋水泥筑就的城市，到達(dá)山水之間的時(shí)候，心，也實(shí)現(xiàn)了一次飄然的出走。放下所有的牽絆，如同赴一場約會(huì)，讀一冊(cè)山，念一卷云，隨風(fēng)飄然，與云嬉戲。秋天，我們真該遺忘一回，站在山水之側(cè)，嘗試舒展開目光的翅膀，去品味秋天的空曠、寂寥、神秘。 來到山裙水袂之間的興安靈渠，突然有恍然如夢的感覺，

2、突然生出鄉(xiāng)愁的幽渺。想著清澈美麗的漓江水，是從靈渠流淌過來的，再看享有“世界奇觀”美稱的靈渠之水，怎么看都像一部百讀不厭的素書。綿延而凝重，巧思而奇絕，蘊(yùn)含諸多世間奧義。①她婉約，慢轉(zhuǎn)，不驕不躁，不溫不火，不慍不喜，用柳暗花明的故事，引你進(jìn)入一種百轉(zhuǎn)千回的境界。聽任著心靈被水中的綠草牽系，在綠草萋萋的水湄著陸。突然想起白居易“米泉之精”的詩句，“米泉”，指的是酒。用“米泉”稱酒，該是多么性感而陶醉！而酒不醉人人自醉?？吹届`渠，心底突然冒出兩個(gè)字：地泉！在歷史的土壤和積淀中，萬斛泉源，潺潺流淌。這是多么厚重而飄逸的精靈??！ 回首過往，靈渠曾引導(dǎo)過諸多千帆望盡的舟船，也曾有過千百度眾人追尋的風(fēng)光

3、；她滋養(yǎng)土地，濟(jì)世濟(jì)人達(dá)兩千多年。②今天，她安詳?shù)镁拖褚晃灰姂T世道興衰而不驚不喜，安然避世于山野的隱者，從容淡泊于海陽山下，悠然獨(dú)飲時(shí)光泡制的清清泉茗。更像一只大隱于市的鶴。是的，我也突然聊發(fā)白日狂，夢見一只千年白鶴，夢見一道激越靈巧的白翅凌空。這就是靈渠的魂魄呵，是兩千年來直沖云霄的智慧和底氣的聚舞。她連著地氣，張望天空，一步步盈盈而蹈于泉脈和地脈之上，像佛陀地涌金蓮，惹人驚嘆而靜思。這也是生活的詩，每一字每一句都從土里冒出來，彌漫開來，蕩漾而去，導(dǎo)引著你一起去體認(rèn)著那一份份寬闊、坦蕩、從容和深邃。 地泉之靈，使我感到股股泉眼在心底靜靜開鑿，深深被這無與倫比的設(shè)計(jì)和靈思感動(dòng)。開鑿靈渠，古人

4、先在湘江中用石堤筑成分水鏵嘴和大小天平，把湘江隔斷。在鏵嘴前開南北兩條水渠，北渠仍通湘江，南渠就是靈渠，和漓江相通。湘江上游，海陽河流來的水被鏵嘴一分為二，分別流入南渠和北渠，這樣就連接了湘江和漓江。靈渠選擇在湘江和漓江相距很近的地段，這里水位相差不大，水勢平緩，便于行船。于是，便有了美麗的相約與離別，有了亙古的傳奇和現(xiàn)實(shí)。靈渠，婀娜蜿蜒于起伏的青山碧水，聯(lián)姻湘江、漓江，溝通長江水系與珠江水系，滋養(yǎng)出一代又一代流光溢彩的繁華。 靈渠的不朽，在于非常之“靈”。其中的每一塊石料，每一道石縫，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是天衣無縫地配合與交結(jié)，才使樞紐的每一個(gè)環(huán)節(jié)都通靈般地經(jīng)得起長期風(fēng)雨的侵襲、流水的沖擊，成為

5、屹立兩千多年的“神靈”。當(dāng)然，靈渠能夠保存到現(xiàn)在，除了它自身的堅(jiān)固之外，顯然還與一代代人對(duì)它的精心保護(hù)分不開。靈渠的“靈”，也是人與自然和諧相處的魂靈?，F(xiàn)代的靈渠，用依然不變的靈氣和諧演繹著時(shí)光的走向、歷史的延伸。面對(duì)靈渠，面對(duì)揮手指點(diǎn)江山的鏵嘴，你可能會(huì)感慨，強(qiáng)大與弱小是沒有絕對(duì)的界限的，堵與疏，急與緩，往往就是揮手之間的力量。很多的事，拐個(gè)彎或許就海闊天空，萬里無云。很多時(shí)候，或許繞一下路，前方就一笑見天。此時(shí)，靈渠像明亮的眼，凝視著我們，教導(dǎo)著我們：把內(nèi)心放在水中，慢慢清洗。淘洗多余的存儲(chǔ)，讓塵世的靈光照亮內(nèi)心的圣潔和單純。然后，再讓心與心靠近，讓心靈相通。我想，這也正是地泉千年不變的靈

6、魂所系吧。 (選自《南方日?qǐng)?bào)》，有刪改) 1．(行文技巧題)本文主要寫興安靈渠，而第二段為什么卻用大量筆墨來寫雨后秋景和作者心情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①寫雨后秋景，突出興安明朗開闊的特點(diǎn)，自然引出下文對(duì)興安靈渠的觀賞和描寫；②寫作者心情，強(qiáng)調(diào)作者心情的放松和欣喜，為后文飽覽靈渠的美景、回想靈渠的過往做鋪墊。 2．(修辭技巧題)本文語言很有特色，請(qǐng)結(jié)合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：第①處：句式由短而長，結(jié)構(gòu)簡單整齊，用“婉約”“不

7、驕不躁”等詞寫出靈渠的性情，用“引”寫出靈渠的飄逸特點(diǎn)，擬人手法賦予了靈渠鮮明的個(gè)性。第②處：運(yùn)用一個(gè)比喻兼擬人的長句，語言含蓄，且多用修飾語，“安然”“從容淡泊”“悠然”等一連串的形容詞生動(dòng)形象地刻畫出靈渠從容、淡泊、安詳(寬闊、坦蕩、深邃)的特點(diǎn)。 二、綜合練 閱讀下面的文字，完成3～6題。 秋天的矚望 ——青春祭 陳世旭 云忽然就淡了，高了藍(lán)天；水忽然就瘦了，矮了桅桿；風(fēng)忽然就硬了，薄了衣衫。雁陣背著斜陽，在纖塵不染的天空，寫美麗的十四行，扇動(dòng)的雙翅，讓陽光的黃金，洇染了水邊的蘆花。 秋天來了。 我們每年最歡欣鼓舞的季節(jié)來了。 忘記了秋雨落在欲干未干的水塘里的清冷，落在

8、欲黃未黃的秋葉上的憔悴，落在欲訴未訴的私語中的怯懦。在這個(gè)收獲的季節(jié)，我想要張開雙臂抱緊太陽，看繽紛的落英、飽脹的果實(shí)，聽長輩旱煙窩上的吟哦，禁不住落下喜悅的眼淚。 秋天靜靜地來了，載著艱辛的昔日。有鴿子飛過，鴿哨發(fā)出圓滿的音調(diào)。有一些寒冷，有一些憂郁。長風(fēng)回蕩著詩人的放歌：“呵，秋天、秋水、秋天的明月，哪一樣不曾印上我們的心血！呵，秋花、秋實(shí)、秋天的紅葉，哪一樣不曾浸透我們的汗液！”(郭小川《秋歌》) 春天，開工的鐘聲在黎明前響起。我們摸黑鉆出草屋，看不清幾枝嫩黃的花莖剛剛爬上床頭的泥墻。沉睡在廣袤天際下的棉花地，被齊腰高的越冬作物覆蓋著，再多的人走進(jìn)去都悄無聲息。幾乎是匍匐著，我們播下

9、種子，播下一年的希望。太陽初升的時(shí)候，我們?cè)缫押沽鳑驯场Ｈ缓?，在某一個(gè)午飯的間隙，我們驀然發(fā)現(xiàn)，草屋的小窗外面，棉花林像孔雀開屏，伸展出悠長悠長的花翎。 汛期同初夏一起到來。我們丟下棉花地里發(fā)瘋似的野草，跑上在冬天筑起的堤壩。我們的農(nóng)場是長江江心的小沙洲。狂風(fēng)暴雨不分晝夜沒完沒了，同仿佛立起的大江連成一片。農(nóng)場就像一片遺落的樹葉，在生與死的掙扎中跌宕。整天離不開堤壩的我們像蟲一樣蠕動(dòng)，和著渾濁的江水嚼著冰冷的飯粒，頂著劈頭大雨在石砌的斜坡上鼾聲如雷。一個(gè)兄弟抱著沙包堵塞就要潰決的口子，被怒浪卷走再也沒有回來。 秋月，一輪豐腴的嫵媚，在無邊的棉花地里浪漫地騷動(dòng)，萬千寂靜的生靈在它的清亮中呼吸

10、。棉花地海一樣地起了波濤。月亮那么美滿，帶著無比的純潔，祝福大地盛大的婚姻。銀色的纏綿的詩情，在露滴閃閃的秋野上空飛舞。難以覺察的蒼茫的深處，所有的果實(shí)次第綻開了如嬰兒般的微笑。 過去了，春天的萌芽在破土中的扭曲；過去了，夏季的枝條在酷熱中的窒息。而今，天地明凈，視野格外廣闊深遠(yuǎn)。北方的原野上，馬蹄濺起翩翩飛舞的花瓣；南國的巷陌里，女子撥動(dòng)幽幽的琴韻。大江在遠(yuǎn)處的峽谷里釀成透明的美酒，氤氳著醉人的香氣。 運(yùn)棉花的牛車好像來自遙遠(yuǎn)的歷史深處，上過了發(fā)亮的桐油，煥然一新。粗重的木輪比人還高，吱吱扭扭的聲音響徹云霄，環(huán)繞木輪的鐵圈碾出一道比一道更深的車轍。 蓬松而結(jié)實(shí)的棉花堆上了倉庫的屋梁，將

11、會(huì)有新的情侶在值夜的時(shí)候誕生；沉默而無私的土地露出干癟的胸膛，將會(huì)有新的滋潤在冬耕的時(shí)候埋藏。所有人都開始盼望著今年的分紅：老農(nóng)們盤算著造房屋，因?yàn)閮鹤釉绲戎⑾眿D進(jìn)門；一個(gè)女孩看中了商店新到的雪靴，過年時(shí)她要去中國的最北邊看望當(dāng)兵的對(duì)象；一個(gè)兄弟暗中準(zhǔn)備著結(jié)婚，他攬進(jìn)懷抱的是我們?cè)?jīng)個(gè)個(gè)夢想過的女神。而我，唯一的愿望就是買上最上等的棉花，給城里日漸衰老的母親換掉那床爛漁網(wǎng)一樣的老棉被。 完成了冬種，我們就要回城里的家過年，秋天的每一天，都是在期待中激動(dòng)不已的日子。 說什么“悲哉！秋之為氣也” (宋玉《九辯》)，說什么“萬里悲秋常作客” (杜甫《登高》)，說什么“添愁益恨繞天涯”(白居

12、易《中秋月》)，在這個(gè)智慧和情感成熟的季節(jié)，所有傳誦千古的絕唱都顯得蒼白。我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)的是矚望，而不是嘆息。長長的長長的未來，也不會(huì)沒有風(fēng)雨，不會(huì)沒有災(zāi)難，但只要有豐碩的秋天，一切就得到了報(bào)償。 (選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改) 【注】　陳世旭，著名作家，詩人。1948年1月生于江西省南昌市，初中畢業(yè)(1964年)以后，在贛北農(nóng)場插隊(duì)8年，在九江縣委宣傳部、縣文化館分別做了4年的新聞報(bào)道和文化干部，后改寫小說。 3．分析文章第一段景物描寫的手法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：文章開篇即描繪秋天景色，以文采吸引讀者。景物描寫手法可

13、以從修辭、寫景角度、表現(xiàn)手法等角度考慮。從修辭手法來看，“云忽然就淡了，高了藍(lán)天；水忽然就瘦了，矮了桅桿；風(fēng)忽然就硬了，薄了衣衫”運(yùn)用了排比、擬人的手法，“讓陽光的黃金，洇染了水邊的蘆花”運(yùn)用了比喻的手法。從寫景角度來看，以視覺為主，還運(yùn)用了觸覺(風(fēng)忽然就硬了，薄了衣衫)。從表現(xiàn)手法來看，本段運(yùn)用了映襯的手法，如云淡天高，水瘦船矮等。整段文字還運(yùn)用了化靜為動(dòng)的手法，使得景物活了起來，畫面充滿動(dòng)感。 答案：①運(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭手法描寫景物，形象生動(dòng)，富有感染力。②從視覺、觸覺的角度描寫景物，使景物具體可感。③運(yùn)用映襯、化靜為動(dòng)的手法，突出秋天的季節(jié)特征，使得畫面充滿動(dòng)感。 4．文章結(jié)

14、尾段的引用有什么作用？請(qǐng)簡要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查文章結(jié)尾段的引用的作用，考生首先要明確文章結(jié)尾段引用的是古人的名句，這就增強(qiáng)了文章的意蘊(yùn)。另外，這些引用出現(xiàn)在文章的結(jié)尾段，有深化文章主旨的作用。 答案：文章結(jié)尾段引用古人悲秋的名句，既增強(qiáng)了文章的意蘊(yùn)，又說明了人們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)的是矚望，而不是嘆息，深化了文章的主旨。 5．文章標(biāo)題為“秋天的矚望”，文中為何要寫春種、夏汛？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：在描述秋天的時(shí)候花筆墨寫春種、夏汛的內(nèi)容是作者的

15、精心構(gòu)思。解答此題應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來思考。結(jié)構(gòu)上，往往起過渡作用，要具體分析如何承上、如何啟下。內(nèi)容上，可以從寫春種、夏汛與表達(dá)主題的關(guān)系的角度思考。 答案：①從結(jié)構(gòu)上來說，是承上啟下的需要。緊承上文所寫的“秋天靜靜地來了，載著艱辛的昔日”，寫春種、夏汛正是具體寫昔日的艱辛；有了昔日的艱辛，才引出下文對(duì)秋天豐收的描寫。②從內(nèi)容上來說，是揭示文章主題的需要。春種和夏汛說明了只有付出心血和汗水，才能有豐碩的收獲；沒有春種、夏汛的艱辛就不會(huì)有秋天的豐收，就談不上“矚望”。夏汛中有關(guān)犧牲者的內(nèi)容照應(yīng)文末“長長的長長的未來，也不會(huì)沒有風(fēng)雨，不會(huì)沒有災(zāi)難”，為主題埋下伏筆。 6．文章以“青春祭”

16、為副標(biāo)題，有哪些用意？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要理解“青春祭”的字面意思，然后探究其用意。探究作者的寫作意圖要聯(lián)系作者經(jīng)歷及其創(chuàng)作背景：從提供的作者介紹中可以了解到作者的青春是在農(nóng)場度過的，這段真實(shí)的經(jīng)歷是作者創(chuàng)作的基礎(chǔ)。探究作者的寫作意圖還要聯(lián)系文章內(nèi)容：文章中寫了勞動(dòng)的辛苦，甚至是犧牲，也寫出了對(duì)豐收的期盼，悟出了人生的一些道理。理清了這些思路，就能揣摩出作者的寫作意圖。 答案：①作者初中畢業(yè)以后去贛北農(nóng)場務(wù)農(nóng)，青春中美好的歲月是在勞動(dòng)中度過的，以“青春祭”為副標(biāo)題是紀(jì)念自己的青春歲月；②祭奠、懷念當(dāng)年為抗汛而犧牲的兄弟，也是為紀(jì)念一代人的青春；③作者以自己青春務(wù)農(nóng)的經(jīng)歷啟發(fā)讀者：辛勤地付出，就會(huì)有所收獲；只要有收獲、成功，曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些風(fēng)雨、災(zāi)難就都值得了。 5