天津市武清區(qū)楊村五中七年級語文上冊導學案無答案新人教版

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1、天津市武清區(qū)楊村五中2020學年七年級語文上冊《春》導學案 新人教版 講學目標： 知識與能力： 1、流暢地有感情地朗讀課文，感知江南春天的美。 2、學會細致觀察景物，抓住景物特征描寫景物的方法。（重點） 3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言，加強好詞好句的積累。（難點） 過程與方法：反復朗讀，在讀中悟，讀中感，讀中生情。將作者用文字描繪出來的景物形象化，在頭腦中轉(zhuǎn)變成一幅幅圖畫。 情感態(tài)度、價值觀：領(lǐng)會作者贊美春天，積極進取的思想感情，激勵學生珍惜春光，奮發(fā)向上。一、學案·預習導學 學習過程： 1、借助工具書，給加點的字注音；有感情的朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。 醞釀（

2、　?。? ）　抖擻（　?。? ）　嘹（　?。┝痢停ā　。? 烘（　?。┩? 眨（　?。┭邸∏宕啵ā　。↑S暈（　?。? 蓑衣（ ） 漲起來（ ）宛轉(zhuǎn)（ ） 戴著斗笠（ ） 薄煙（ ） 2、下面詞語我們會常常用到，請查閱詞典弄清意思，標在書上，并用其中一個或幾個說一段話。 醞釀 朗潤 欣欣然 舒活 抖擻 黃暈 趕趟兒 呼朋引伴 賣弄 花枝招展 吹面不寒楊柳風 一年之計在于春 3、快樂搜索：查閱資料與工具書，建立作者小檔案，寫在下面： 4、自讀課文，完成下列問題。 （1

3、）說說作者在文中描繪了幾幅畫面？這幾幅畫中有幾個特寫鏡頭？ （2）請你為上題中的幾個特寫鏡頭配上相應的古詩。 圖： 圖： 　　 圖： 　　 圖： 圖： （3）請各小組在盼春、繪春（包括五幅圖）、贊春，七塊內(nèi)容中確定研究討論對象，每人說一個自己勾畫的感觸最深刻的詞或句子?？砂此o句式亦可自取所好隨行隨頁寫出批注。 ________________________ 句，使用了____的修辭手法【通過____（感官）】寫出了____的_______

4、___特征，尤其是_____詞，從_____角度寫出了________，從而表現(xiàn)了作者______________的感情。（注：可根據(jù)具體情況對所填內(nèi)容增刪） 5、《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào)，描繪了我國南方春天特有的景色。在感受本文精美的語言的同時將它摘抄在讀書筆記本上。 6、查閱資料或調(diào)動自己的詞句積累，搜集幾句有關(guān)“春”的詩句、成語、詞語或歌曲。 7、根據(jù)例句仿寫句子。 例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 　 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 　 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 仿句：秋天像　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　 。 　 秋天像　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 　　　秋天像　　　　　　　　 　　　　　　　　　 。 8、根據(jù)對本文語言的預習，選擇以“秋實圖”或“瑞雪圖”，揷上想象的翅膀，運用多種修辭手法，寫出一段100字以上的文字。 題 目 ：

6、 100 200

7、 二、合作·交流展示 交流展示教學步驟： （一）課前五分鐘小組內(nèi)自查預習效果。（步驟：小組長就本課字詞和文學常識黑板出題——小組內(nèi)C層次同學上黑板板演答題——小組內(nèi)B層次同學上黑板判斷勾畫答題的正誤。要求：出題用白粉筆，答題用黃色或藍色粉筆，判斷勾畫答題的正誤用紅色粉筆。） （二）教師導入 今天，我們共同學習朱自清先生的《春》。??飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)

8、生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”韓愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！边@些詩句都是古人對春的描寫和贊美。以上提到的詩，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。 （三）學生朗讀全文，要求：聲情并茂，聲音洪亮；站、坐姿態(tài)朗讀自由選擇；朗讀方式可多樣：組內(nèi)兩兩互讀，同組齊讀，分段讀等； （四）共同學習，檢驗預習所得。（見幻燈片

9、）（關(guān)注文章字詞、文學常識、寫作背景的學習） 預設(shè)： （1）給加點的字注音（出示幻燈片） 醞釀（yùn）（niàng）　抖擻（dǒu）（sǒu）　嘹（liáo）亮　應和（yìng）（hè）　 烘（hōng）托 眨（zhá）眼　清脆（cuì）　黃暈（yùn） 蓑衣（suō） 漲起來（zhǎng） 宛轉(zhuǎn)（wǎn）戴著斗笠（lì） 薄煙（báo） （2）詞義提示（出示幻燈片） 醞釀: 朗潤: 欣欣然: 舒活: 黃暈: 趕趟兒: 抖擻:振作。 呼朋引伴:呼喚朋友，招引伙伴。 賣弄:有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。 花枝招展:花枝迎風擺動，婀娜多姿。比喻女子打

10、扮得十分艷麗。 吹面不寒楊柳風:見注釋⑤，全詩是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。 一年之計在于春: 見注釋⒀。語出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計在于春，一日之計在于晨”。 （3）作者小檔案（出示幻燈片） 朱自清，字佩弦，號實秋。江蘇揚州人，現(xiàn)代散文家、詩人。代表作品有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。1916年入北京大學預科，次年入哲學系，參加過五四運動，是文學研究會早期會員，還參與發(fā)起新文學史上第一個詩歌團體中國新詩社，開始發(fā)表新詩。1920年大學畢業(yè)后，在江浙一帶多所中學任教，并撰寫小說和散文。1925年起 ，歷任清華大學中文系教授、系主任，其間

11、曾于1931年去英國留學，并漫游歐陸數(shù)國?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，到昆明西南聯(lián)大任中文系主任，從事學術(shù)研究和雜文寫作?？箲?zhàn)勝利后，參與愛國民主運動，在身患重病時，仍簽名于《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》；死于貧病交迫之中，被譽為有骨氣的愛國文化人。他寫的散文藝術(shù)成就極高。 （五）根據(jù)課前抽簽，展示學習所得。 1、課前抽簽確定各組重點展示任務：（1）邊誦讀，邊分析1、2、3自然段；（2）邊誦讀，邊分析4自然段；（3）邊誦讀，邊分析5自然段；（4）邊誦讀，邊分析6自然段；（5）邊誦讀，邊分析7自然段；（6）邊誦讀，邊分析8、9、10自然段；（7）點評、補充（幻燈展示） 2、重點展示任務要求

12、：各組根據(jù)展示的內(nèi)容確定展示人選；先誦讀；明確各自然段大意，展開想象，構(gòu)建畫面，取好名字（含春字）形成小標題；根據(jù)講學稿——學案·預習導學（4、自讀課文，完成下列問題。）內(nèi)容，及自己小組重點展示任務，確定研究討論對象，每人說一個自己勾畫的感觸最深刻的詞或句子；根據(jù)重點展示內(nèi)容進行適當聯(lián)想想象延伸拓展；（幻燈展示） 3、展示學習所得。 預設(shè)展示內(nèi)容提示： 讀（1）東風送春（盼春）——表達人們急切的盼春之情。突出一個字“盼”廳主旋律：歡快； 讀（2）春回大地——總括輪廓。?春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”?？偺嵋还P，然后通過遠近不

13、同的三種事物——山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復蘇，生機勃勃的景象。抓住山、水、陽光等來展示春光燦爛，鳥語花香、萬物復蘇，人們歡欣 突出一個“回”字——張開了眼，朗潤、漲、紅 （主旋律：舒緩歡樂） 讀（3）春草報春（春草圖）——著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長勢：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。接著寫人在草地上的活動與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。 讀（4）春花爭春(春花圖)?——著力描寫春花競放。作者選

14、擇開花時節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個比喻---“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。 讀（5）春風唱春（春風圖）——著力描寫春風的和暖與清新?！按得娌缓薄跋衲赣H的手”，通

15、過觸覺寫它的和煦、輕柔；微微潤濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。 讀（6）春雨潤春（春雨圖）——?著力描寫春雨的細密輕柔、潤澤萬物。春雨的特征是，一多二細。先說雨多、雨細，一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細絲”。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。然后順著春雨寫雨中的

16、樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時候”的景象，用“一點點黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或 “披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。 讀（7）春到人爽（迎春圖）——著力寫春早人勤。展示人們在美麗的春天里充滿活力，奮力向上。突出一個“爽

17、”字（主旋律：激越）。文章由“天上的風箏”引出地上迎春的孩子，進而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙地點出寓意：“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。 第二部分（2—7），明確：春綠江南（繪春）——展示春回大地的動人景象，并感受春的蓬勃生機?！≈餍桑海g快，甜美） 明確： 春草圖：春草報春——清新柔軟， 精神愉悅 春花圖：春花爭春——熱熱鬧鬧 果香滿園 春風圖：春風唱春——輕柔和煦

18、 心情舒暢 春雨圖：春雨潤春——潤物無聲 和諧靜謐 　　　　 迎春圖：春到人爽——春早人勤 奮發(fā)向上 讀（8——10）春意催人（贊春）——展示春天的新、美、力，以及春天帶來遐想，并啟人深思，催人奮進。突出上個“催”字——一年之計在于春 領(lǐng)著我們“上前”。主旋律：剛健。?結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非?！皨擅馈保话汛禾毂茸鳌敖训那嗄辍?，因為她有“無窮活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小

19、姑娘”到“青年”，又形象地點明春天成長進程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達了作者追求美好未來的強烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風來了”的“來”字相呼應。開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應，形成一個完美的整體。 4、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容，明確寫法。（幻燈展示） （1）文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：春（朱自清） 1自然段：盼春 2—7自然段：繪春（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖） 8—10自然段：贊春 （2）明確寫法——如何把句子寫優(yōu)美（幻燈展示） ①用豐富恰當?shù)脑~匯把語言寫得暢達，增強文章的審美意蘊，從而感染讀者。 ②善于運用各種修辭手法，還可以運用

20、貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說、巧用諧音，使語言顯得幽默俏皮，增加生動感。 ③錘煉語言，使句子具有豐富的內(nèi)涵，給人以啟迪，富有哲理,耐人尋味。 5、分享小寫作 三、當堂·達標反饋 1.《春》的作者是______ ，原名_______，號_____，后改為自清，字______。原籍浙江紹興人，現(xiàn)代的______，________他的________,___________都是膾炙人口的名篇。 2.給下列加點的字選擇正確的讀音 （1）迷藏（ ）寶藏（ ）A zàng B cáng （2）散步（ ）散

21、在草叢里（ ）A sǎn B sàn （3）薄煙（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A bò B bó C báo （4）應和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）A hé B hè C huò D huó 3. 給下列加點的詞語選擇正確的含義 （1） 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（ ） A 萬物 B 全部 C 它們 D 大地 （2） 鳥兒……呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。（ ） A 夸耀 B 炫耀 C 顯示 D 賣 （3） 傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而

22、和平的夜。（ ） A 陪襯 B 襯托 C 渲染 D 突出 （4）“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望（ ） A 計算 B 打算 C 計謀 D 設(shè)計 4. 從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。 ① “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 ② 風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 ③ 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。 ④ 牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 寫嗅覺的： 寫聽覺的： 寫觸覺的： 5．沒有使用兩種修辭方法的一句是（ ） A．盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪 C．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。