《《單元研習(xí)任務(wù)》（教學(xué)設(shè)計）高中語文選擇性必修上冊同步教學(xué) （統(tǒng)編新版） (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《單元研習(xí)任務(wù)》（教學(xué)設(shè)計）高中語文選擇性必修上冊同步教學(xué) （統(tǒng)編新版） (2)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元《單元研習(xí)任務(wù)》教學(xué)設(shè)計
（本教學(xué)設(shè)計參考了網(wǎng)絡(luò)媒體等不少資料,如有侵權(quán),請聯(lián)系刪除）
活動目的
1.理解小說中環(huán)境描寫的作用。
2.理解小說中心理描寫的方法和作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品能力,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
活動內(nèi)容
1.從本單元課文以及學(xué)過的課文中選取語段,分析環(huán)境描寫的作用以及心理描寫的方式方法。
2.通過高考真題練習(xí)進行穩(wěn)固。
活動時間安排 單元總結(jié)課,安排1課時。
教學(xué)過程
活動一：小說環(huán)境描寫的作用
一、導(dǎo)入
1.欣賞歌手薛之謙的《認(rèn)真的雪》。
問：這段MV主要講了什么故事？展現(xiàn)了男主人公怎樣的形象？
明確：男女主人公分手后,男主人
2、公的痛苦孤寂。
2.“已經(jīng)十幾年沒下雪的上海突然飄雪,就在你說了分手的瞬間。雪下得那么深,下得那么認(rèn)真,倒映出我躺在雪中的傷痕?！边@段環(huán)境描寫帶給你怎樣的感受？
明確：我們似乎感受到紛飛的大雪中只有他的存在。環(huán)境使原有的痛苦孤寂升華了。由此可見,把人物放在特定的環(huán)境下感知有錦上添花之妙。
3.高考試卷中,小說越來越受到命題者青睞,縱觀近幾年的高考試題,我們可以發(fā)現(xiàn)小說類文本閱讀,往往扣住小說主題,圍繞小說的三要素——環(huán)境、情節(jié)、人物來設(shè)題。今天,我們就從小說最基本的要素——環(huán)境入手,共同探討小說中環(huán)境描寫的作用。
二、探究
1.環(huán)境描寫包括對社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。
社會環(huán)境是指
3、能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。
自然環(huán)境是指自然界的景物,如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2.小說的環(huán)境描寫到底有什么作用？請同學(xué)們回顧學(xué)過的小說文段并思考其中的環(huán)境描寫的作用。
⑴《大衛(wèi)·科波菲爾》對貨行的描寫：
貨行的房子又破又舊,有個自用的小碼頭和碼頭相連,漲潮時是一片水,退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間,我敢說,經(jīng)過上百年的塵污煙熏,已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里,成群的灰色大老鼠東奔西竄,吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種,在我的心里,已不是多年前的事,而是此時此
4、刻眼前的情景了。
提示：展現(xiàn)了當(dāng)時英國的社會風(fēng)貌,資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工,在殘酷剝削下,許多童工貧病交加甚至過早夭折,無不揭露了盛世下的陰暗面,批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑,體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責(zé),嚴(yán)重侵犯了人權(quán),不合人道。
所以,這一段的環(huán)境描寫暗示了社會環(huán)境。（暗示社會環(huán)境）
⑵《故鄉(xiāng)》開頭一段的環(huán)境描寫：
我冒了嚴(yán)寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時,天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進船艙中,嗚嗚的響,從縫隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了
5、。??！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？
提示：自然環(huán)境的特點：嚴(yán)寒,深冬,隱晦,冷風(fēng),蒼黃,蕭索,沒有一些活氣。通過對故鄉(xiāng)陰冷天氣和蕭條景象的描寫,交代了故事發(fā)生的時間；渲染了蕭條的氣氛,烘托了作者悲涼的心情,為下文目睹故鄉(xiāng)人的變化,心生悲哀作鋪墊。（渲染氣氛）
⑶海明威《老人與海》中間兩段的環(huán)境描寫：
風(fēng)在不住地吹,稍微轉(zhuǎn)到東北方去,看不見帆,看不見船,也看不見船上冒出的煙。只有飛魚從船頭那邊飛出來,向兩邊倉皇地飛走,還有一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥兒也看不見。
大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動,將纜繩纏繞到了桅桿上,老人右手高舉著鋼叉,在它躍出水面的一瞬間,竭盡全力地向它的心臟擲
6、去,一聲哀鳴結(jié)束了大魚的生命,它靜靜地浮在水面上……
提示：環(huán)境描寫表現(xiàn)老人具有一般硬漢所具有的勇敢、不屈不撓的精神特點：84天沒捕到一條魚,毫不氣餒,再度出海；在遠(yuǎn)海上為制服大馬林魚,與之周旋三天兩夜；歸途中又與蠶食他勞動成果的兇猛鯊魚展開殊死搏斗。（烘托人物形象）
⑷《林教頭風(fēng)雪山神廟》的三段有關(guān)雪的描寫：
正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（林沖懷著復(fù)雜的心情來到草料場,這時天空卻起了變化,風(fēng)雪初起）
雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（在林沖覺得身上寒冷去沽酒御寒的路上,作者再次描寫了風(fēng)雪,雪勢正大。）
看那雪到晚越下得緊了。（林
7、沖喝了一頓悶酒仍舊迎著北風(fēng)回來,雪更大了。）
提示：正因為風(fēng)大雪緊,林沖才要喝酒御寒,才會在沽酒途中見到山神廟；正因為風(fēng)大雪緊,草廳才被搖撼、壓倒,林沖才被迫到山神廟安身；正因為風(fēng)大雪緊,林沖進了山神廟,才用巨石頂住大門,也正因為風(fēng)大雪緊,陸謙一伙才會到附近的山神廟暫避風(fēng)雪,林沖才得以隔著門洞悉奸人的陰謀,這樣終于使林沖完成了由安分守己的良民到奮起反抗的轉(zhuǎn)變。在性格上出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。（推動情節(jié)發(fā)展）
⑸《祝?！纷詈笠欢沃械沫h(huán)境描寫：
我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒,看見豆一般大的黃色的燈火光,接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮,是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中,又隱約
8、聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團團飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中,也懶散而且舒適,從白天以至初夜的疑慮,全給祝福的空氣一掃而空了,只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙,都醉醺醺的在空中蹣跚,豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。
教師引導(dǎo)：結(jié)尾段落,則通過“我”的感受描寫了一個祝福景象,什么感受呢？
明確：①給極響的爆竹聲驚醒；②又聽得畢畢剝剝的鞭炮；③又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷。這樣就把有錢人家的祝?；顒雍拖榱稚┑膽K死作了一個鮮明的對比：一邊是魯四老爺隆重地為自己來年的好運祝福,一邊是祥林嫂在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中悲慘地死去。這樣一種反差強烈的對比,增強
9、了祥林嫂命運的悲劇性,深化了小說的主題。（深化小說主題）
3.歸納總結(jié)環(huán)境描寫的作用：
①交代故事發(fā)生的時間、地點；
②交代或暗示社會環(huán)境；
③渲染氣氛；
④為下文的情節(jié)作鋪墊或推動情節(jié)的發(fā)展；
⑤烘托人物形象,表現(xiàn)人物性格心理；
⑥深化主題。
三、運用
閱讀小說《嚴(yán)冬海獵》,分析兩處劃線部分的景物描寫的作用。
風(fēng)靜了,天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒,醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來,往日鬧市般的海灣冷冷清清。
“海龍——”海灘那邊傳來渺遠(yuǎn)的呼喚聲。
“哎——”礁石上赤條條
10、地爬上一個十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長,過了膝蓋,袖口也卷了幾卷,分明是他爸爸穿過的。
一年四季,海龍喜歡在這里洗澡、潛水,即使這樣的鬼天氣也不例外?，F(xiàn)在正是尖頭魚最肥最值錢的季節(jié),海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~絕招,越是天寒地凍效果越好;深夜走到沙灘,仰頭喝下一瓶酒,脫下衣服,跳進海里。尖頭魚便迎著熱氣游過來……可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學(xué)這種原始的捕魚法。但海龍覺得有趣,幾次要跟著下海,被爸爸罵回來。最近爸爸連續(xù)幾個晚上下海捕魚,風(fēng)寒侵入肌體,生起病來,家里僅有的一點錢在藥煲里化作一縷縷輕煙。欠下一屁股債。年關(guān)在即,爸爸躺在床上發(fā)愁。
聽到媽媽的
11、喊聲,海龍?zhí)陆甘?赤著腳板,沿著沙灘走回來。
一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯,弓著腰,埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽,不時停下來咳嗽。有時咳嗽得喘不過氣來,妹妹便給他捶捶腰背。
海風(fēng)穿過破屋石縫,像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說:“阿龍,天氣這么冷,你別去耍海水了,弄出病來怎么辦!”
“浸浸海水少生病,鄰居老叔說的?！焙｝堊チ艘粋€番薯端著碗到屋外吃,看看海邊的天色變化。
天黑下來,爸爸咳嗽著躺下,媽媽和妹妹也上床睡覺了。海龍裝作睡著的樣子,爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了,才躡手躡角溜下床,溜到門外。
大海一片漆黑。墨蘭的蒼穹綴滿星星,灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙
12、蒙輕霧。海龍全副武裝,用尖擔(dān)挑著魚簍、干柴困,快步向海灘走去。她那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重暗淡,和夜色融成一體。他不會喝酒,掏出兩個還有些燙手的番薯,拍掉草木灰。連皮吞進肚里。他把尖擔(dān)插在湖水線上,爬上礁嶼,解開柴困,劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來,照的海面紅光閃爍。他脫下衣服,迅速留下海里。深夜是海水不同白天,像冰一樣。海龍感受到裂肌貶骨的寒冷。他沒有反悔,沒有退縮——爸爸忍受得了,自己為什么忍受不了。他咬咬牙,揮動雙臂,撈水擦擦身體。敏感的尖頭魚已經(jīng)感受到一團熱氣,它們笨拙地迎著熱氣游過來。海龍激動得心怦怦跳,忘記了寒冷,牙齒叼著魚簍,雙手左右開弓,左一條右一條,像撈漂浮在水里的蘿卜,一一把
13、它們丟進簍里。
海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮,到插尖擔(dān)的地方,魚簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家,鉆進孩子們用體溫焐熱的被窩……不!此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多,他太舍不得離開了。可是魚簍滿了,沒地方放呀!他爬上礁石,添了柴火,拿過褲子,用石頭把褲帶砸成兩段,一段把褲角扎牢,把婁里的魚倒進去,再用另一段扎了口,海龍帶著魚簍又一次溜下海里,身子接觸到密密麻麻的尖頭魚,他激動的熱血沸騰,忘記了寒冷,忘記了饑餓,忘記了困乏,抓魚的動作越來越快……他干狂了,干傻了,恨不得把海里的尖頭魚都抓進自己的魚簍里。
后半夜,爸爸醒來發(fā)現(xiàn)海龍不見了,趕緊和媽媽向海灘尋來,一腳深一腳淺,跌跌撞撞呼喚著兒子的
14、名字。媽媽一個踉蹌,腳下好像絆著什么,軟綿綿的,只見海龍光著屁股,倒在地上,旁邊的膽子一頭是魚簍一頭是用褲子改裝的袋子,都盛滿銀晃晃的尖頭魚。媽媽攙扶著海龍,爸爸挑起擔(dān)子,一步一步走回家里。
海龍清醒過來,喝下一碗熱水,鉆進媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹,妹妹驚醒了,“哇”的一聲大哭起來。媽媽說:“哥哥撿回來好多好多的魚哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼,見地上許多尖頭魚,不禁破涕為笑。刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音,穿過小屋的石縫溜走了,黎明前的大海靜了,靜的像守著搖籃的母親……
參考答案：
開頭：①交代故事發(fā)生的地點和時間。海面、海肚天,交代了故事的地點——海邊。夕陽、暮靄,交代了時間。②渲染
15、冷寒的氣氛,為故事的展開作鋪墊?！按T大無朋的冰塊”“嚴(yán)寒的海面”“怕冷的夕陽”“幾十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一種冷寂的氣氛,為下文海龍深夜下海捕魚艱苦異常的情節(jié)作鋪墊。
結(jié)尾：照應(yīng)開頭,深化小說的主題。結(jié)尾用“大海靜了”“靜得像守著搖籃的母親”,來襯托少年完成海獵之后家庭的寧靜快樂,同時也襯托出少年堅強、懂事、富有責(zé)任感的性格,體現(xiàn)了家庭成員之間的濃濃親情。
活動二：小說心理描寫的方法
一、導(dǎo)入
假如你是一位小說家,如果以悄熟悉的一個人為原型來塑造人物,你將如何來塑造？
明確：肖像描寫,神態(tài)描寫,動作描寫,語言描寫,心理描寫,細(xì)節(jié)描寫（正面描寫）；對比烘托,側(cè)面烘托,環(huán)境
16、烘托（側(cè)面描寫）。
二、探究
1.小說心理描寫的主要方法
（1）直接描寫式
這是最為常見的運用最廣泛的一種人物心理描寫法,有的句子中含有“想”等關(guān)鍵的字眼作為明顯的標(biāo)志。“想”字或出現(xiàn)在心理活動之前,或出現(xiàn)在心理活動之后。“想”字后有的用“逗號”,有的用“冒號”等做標(biāo)示。
最后終于看到了一個看守（我真是個可憐的小家伙）,我想到羅德里克登南關(guān)在負(fù)債人監(jiān)獄里時跟他,同欲的只有一個人,那人除了身上裹的一塊破地毯外一無所有。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）
寫出大衛(wèi)的心理,他想起羅德里克南登可憐的情況,表現(xiàn)了他對米考伯先生的同情。
阿Q在形式上打敗了,被人揪住黃辮子,在壁上碰了四五個響頭,閑人這才
17、心滿意足的得勝的走了,阿Q站了一刻,心里想,“我總算被兒子打了,現(xiàn)在的世界真不象樣……”于是心滿意足的得勝的走了。（《阿Q正傳》）
以上的心理描寫雖然很簡潔,但很好的揭示了人物的性格特征,將阿Q的精神勝利法活化了出來。
（2）抒情獨白式
這種刻畫人物心理的方法,是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。
但人不是為失敗而生的,他說一個人可以被毀滅,但不能被打敗,我很痛心,把這魚給殺了,他想現(xiàn)在倒霉的時候就要來了,可我連魚叉都沒有堅持殺,很殘忍,而且也很能干很強壯,很聰明,不過我比他更聰明,也許并不是這樣,他想也許只不過是我的武器比他的強。（《老人與?！罚?
這段內(nèi)心獨白是老人扎死第1
18、條鯊魚之后所思所想,有戰(zhàn)勝鯊魚的自豪,有對強大對手的贊美,也有對勝利原因的分析,這時候老人剛經(jīng)過一場搏斗是疲憊的,而且魚叉繩子被鯊魚帶走了,他接下來可能面臨更多的鯊魚老人的內(nèi)心獨白,充分體現(xiàn)了硬漢的冷靜,不屈等復(fù)雜性格,因此內(nèi)心獨白要寫出人物復(fù)雜心理反映人物的性格。
（3）夢境描繪式
夢境是人所想的集中表現(xiàn),它同樣能揭示人物的性格特征,深化文章的主題等。
這里寶玉昏昏默默,只見蔣玉菡走了進來,訴說忠順府拿他之事；只見金釧兒進來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒,都不在意。忽又覺有人推他,恍恍惚惚聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒,睜眼一看,不是別人,卻是林黛玉。（《寶玉挨打》）
夢境既揭示
19、出了寶玉關(guān)心體貼少女,思想叛逆,具有民主思想的性格特征,又反映出當(dāng)時社會中,處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現(xiàn)實。
（4）心理分析式
這種心理描寫的方法在西方的一些小說中很常見。即通過剖析人物的心理來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,讓讀者對人物的所思所想更加明了。
不過他同時又感到他的心靈,心靈里,此刻正要完成一種極其重大的變化,他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上,只要稍加一點力氣就會向這邊或者那邊傾斜,他決定此刻把所有的話全向他說出來。（《復(fù)活》）
這段文字展示的是聶赫留朵夫的心理斗爭過程,他一方面想通過娶馬絲洛娃來贖罪,但同時又產(chǎn)生了動搖,最終還是堅定了信心。
（5）神態(tài)顯示式
20、
這種描寫法是通過寫人物的神情來顯示人物內(nèi)心的感情。
接著完全出乎他的意料,她忽然瞟了他一眼,又嫌惡,又妖媚,又可憐地微微一笑。（《復(fù)活》）
馬斯洛娃妖媚的笑不是發(fā)自內(nèi)心,而是她作為妓女的一種習(xí)慣表情；她不愿回憶起那段帶給他痛苦的生活,因此她的笑容帶著嫌惡,表達了對聶赫留朵夫的厭惡。
（6）行動表現(xiàn)式
通過描寫人物富有鮮明個性的動作,傳神地揭示出人物的心理活動。
他再也說不下去,就離開鐵柵欄,竭力忍住翻騰的淚水,不讓自己哭出聲。（《復(fù)活》）
聶赫留朵夫“說不下去”,內(nèi)心充滿了傷悲,自己給對方造成的傷害如此之大,表現(xiàn)了他對自己的反省。
又如魯迅先生在《孔乙己》中對孔乙己“排出九文大
21、錢”的動作描寫,反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對林沖聽說陸謙追殺至滄州,不覺大怒,于是用了“買”“帶”“尋”等幾個連續(xù)的動詞,表現(xiàn)出林沖報仇急切的激憤心理。
（7）環(huán)境襯托式
恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫既對刻畫人物、反映主題起到很好的作用,又能增添文章的美感,同時,還能襯托出人物的心理。
貨行的房子又破又舊,有個自用的小碼頭和碼頭相連,漲潮時是一片水,退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間,我敢說,經(jīng)過上百年的塵污煙熏,已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里,成群的灰色大老鼠東奔西竄,吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此
22、種種,在我的心里,已不是多年前的事,而是此時此刻眼前的情景了。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）
自然環(huán)境描寫既交代了“我”當(dāng)時工作的地方環(huán)境惡劣,讓人心生同情；又襯托了人物當(dāng)時灰暗的心境。
又如魯迅在《社戲》中寫小伙伴們劃船去聽?wèi)蚵吠局械木拔锩鑼懀粚O犁在《荷花淀》中對婦女們劃船找丈夫時的景物描寫,和遇到敵人時的景物描寫等,都恰當(dāng)襯托出了人物的心情。
襯托人物心情的景物描寫要求作者抓住景物特征,緊扣人物的心理,最好從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著墨,將人物的悲喜之情恰當(dāng)?shù)囊r托出來。
（8）幻覺展現(xiàn)式
通過對人物幻覺的展示,來刻畫人物的心理能揭示文章的主題。
在這種清醒的夢幻中,他們不僅能看到自
23、己夢中的形象,還能看到別人夢見的景象,一時間家里仿佛滿是訪客。麗貝卡坐在廚房角落的搖椅上,夢見一個和自己相貌極其相似的男人,他身著白色亞麻衣裳,襯衫領(lǐng)口,別著一粒金扣給他帶來一束玫瑰,陪伴他的還有一位女士用纖細(xì)的手指揀出一枚玫瑰簪在她發(fā)間。（《百年孤獨》）
這是患上失眠癥后人們的心理狀態(tài),他們終日無眠,產(chǎn)生幻覺分不清是現(xiàn)實還是幻境。
2.小結(jié)：心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。
三、運用
雪（2020年浙江高考試題）
康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬來一個月后,波塔波夫
24、老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。
這座只有三個房間的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花園。
離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后,在很長一段時間里都不習(xí)慣這座空曠的小城?？墒腔啬箍埔呀?jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做,受傷的心也就暫時安定下來了。
漸漸地,她有點喜歡上這座小城了,喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴,習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。
她知道老人有一個兒子,如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時,她會拿起他的照片,端詳一番,她總是隱約覺得似乎見過他,可是,是在哪里呢?是什么時候的事呢
25、?
水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔?怎么樣?難道您真的想不起來,我們是在哪里相會的嗎?”
冬天到來之后,陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里,她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭,小心地抽出一封信,拆開了信封,環(huán)顧了片刻,便讀了起來。
“親愛的老爺子,”她念道,“我從戰(zhàn)場上下來已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個月了。傷不是很重。總的來說,傷快要養(yǎng)好啦?！?
“爸爸,我常常想起你,”她接著念下去,“我也常常想起我們家這座小屋,但這些離我似乎都非常遙遠(yuǎn)。我只要一閉上眼睛,立刻就會看到：我好像正在推開小門,走進花園。這是在冬天,白雪皚皚,可是通向那
26、座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈,鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦,你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠(yuǎn)的祖國的海岸……》。門上的鈴還響嗎?我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎?我明白,我在保衛(wèi)的不僅是整個國家,也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落,包括我們家的花園小屋。
“我出院后,會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等?！?
她思忖,或許就在這兩天內(nèi),這個陌生人就會從前線回來。
一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常古舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴,她按了按門鈴,門鈴響
27、了起來,聲音很大。她顯得格外精神,面色緋紅,說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師,他修好了鋼琴,說這確是一架好鋼琴。
老技師走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上,她點燃蠟燭,坐到鋼琴前,頓時,整個房子都充滿了音樂聲。
還在火車上,波塔波夫中尉就算好了,留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_小城的。就在車站,中尉從認(rèn)識的站長那兒了解到,父親已經(jīng)在一個月前去世了,如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。
中尉沉默了一會,說了聲“謝謝”,便走了出去。站長看著他的背影
28、,搖了搖頭。
穿過小城,一片暮靄中,波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門,可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落,沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里,一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子,他不知不覺地走到了亭子里,把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方,森林的盡頭,天空霧蒙蒙一片,呈現(xiàn)出粉紅色的霞光,大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。
“怎么會是這樣?”波塔波夫一臉茫然,輕聲地自言自語道。
不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M屋吧,別在這站著?！迸溯p輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口,沿著打掃干凈的小徑走向小木
29、屋?？斓脚_階的時候,波塔波夫停了下來,感到喉嚨里一陣痙攣,幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關(guān)系。請您別拘束。很快就會過去的?！?
他進了屋子。整個晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺,仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的,但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見的一樣。
彼得洛芙娜坐到鋼琴前,小心翼翼地彈奏了幾曲,轉(zhuǎn)過身,對波塔波夫說：
“我覺得我好像在哪兒見過您?！?
“也許吧,”波塔波夫答道,“不過,想不起來啦?！?
幾天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗淼男拧?
“我當(dāng)然記得我們是在哪里相逢的,”波塔波夫?qū)懙?“可是我不想在家里對您說。您還記得19
30、27年在利瓦季亞嗎?在一條小道上,我只看了您一眼,您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影遠(yuǎn)逝,我就知道,您是會讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶?dāng)時不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上,我只看了您一眼,就永遠(yuǎn)失去了您。不過,生活看來對我還是很寬厚的,讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結(jié)局,如果您需要我的生命,那它當(dāng)然是屬于您的?！?
彼得洛芙娜放下手中的信,兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園,低聲說道：
“天吶,我從來沒有去過利瓦季亞!從來沒有!可是,現(xiàn)在這還有什么意義嗎?該不該讓他知道這一點呢?或者干脆欺騙一下我自己吧!”
她捂住自己的雙眼,笑了起來。
文中劃線的句子在心理描寫上有什么特點？（題目系編者改編）
參考答案：
①通過環(huán)境描寫襯托人物心理。如使用疊詞、擬聲詞“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境,襯托人物心理。
②通過人物動作神態(tài)等表現(xiàn)人物心理。如通過“花園仿佛抖動了一下”“環(huán)視”“四周不知不覺地走”“把手放在年代已久的欄桿上”的描寫,表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾,暗示波塔波夫內(nèi)心重燃希望。
③直接描寫人物心理。如：“怎么會是這樣?”波塔波夫一臉茫然,輕聲地自言自語道。暗示他心理創(chuàng)傷的修復(fù)。
（撰稿：湖南省芙蓉教學(xué)名師楊華當(dāng)工作室首席名師）
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