六年級下冊英語教案-Unit 4Then and now 第3課時_人教（PEP）（2014秋）

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1、 第三課時　 教學目標 1.能夠聽懂、讀懂句子:We are all different now! I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day. 2.能夠完成Let's try部分的聽力練習。 3.能夠聽懂、讀懂對話,并進行角色表演。 4.能夠根據(jù)提示,描述自己外貌、喜好等的變化。 教學重點 1.會用一般過去時態(tài)描述朋友和家庭成員的變化,同時正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)。 2.正確使用助動詞did和系動詞was, were。 教學難點 能夠根據(jù)提示,描述自己外貌、喜好等的變化

2、。 教學準備 教師準備: 1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和教學掛圖。 2.本課時的錄音和課件。 3.教師個人舊照片。 學生準備: 1.自己以前的照片。 2.白紙。 教學方法 1.聽說領(lǐng)先法 教師播放Let's try 和Let's talk 部分的對話錄音,學生大聲跟讀,然后朗讀。不斷提高學生的朗讀水平。 2.角色表演教學法 學生根據(jù)Let's talk 中的對話,進行分角色朗讀,在訓練學生口語的同時,通過以前和現(xiàn)在的對比,讓學生在時間上有個過去的概念,從而加深對一般過去時的了解。 教學過程 Step 1: Warm-up 1.教師播放本單元歌曲Changes in

3、 me,師生一起欣賞。學生嘗試找出里面的比較級單詞,理解意思后,教師再次播放錄音,師生一起跟唱。 2.說說我的變化 聽完歌曲,學生嘗試說說“我”的變化,教師出示下面的表格,學生根據(jù)表格提示,說句子。如: Before, I was… Now, I'm… 教師可先舉例子:Before I was short. Now I'm tall. Before I was quiet. Now I'm active.學生模仿教師的例子來說句子。 3.教師出示自己的舊照片,說:This is my old photo. Look, I had short hair. But now I

4、have long hair.接著再出示另一張騎自行車的照片,說:I couldn't ride my bike then. But now I go cycling every day.教師板書短語:go cycling并領(lǐng)讀。 Step 2: Presentation Let's try 1.教師引導學生閱讀Let's try 部分的題目要求及問題,預(yù)測聽力內(nèi)容。教師播放錄音,學生聽錄音選擇正確答案。 2.聽錄音后,師生就聽力內(nèi)容進行問答。 Let's talk 1.教師問學生:Do you want to see Mike's old photos?學生根據(jù)實際情況回答。教師

5、出示本部分掛圖,引導學生觀察圖畫,說說看到了什么。 2.教師引導學生閱讀Let's talk部分的對話,教師出示問題:What colour did Mike like before? Was Mike quiet before? Did John ride his bike before? 3.教師播放Let's talk部分的錄音,學生跟讀,模仿語音語調(diào)。 4.教師引導學生再次閱讀對話,完成下列表格: How did Mike change? Before Now 5.教師再次播放Let's talk部分的錄音,學生跟讀,對于重點句子可反復(fù)朗讀。 6.學生兩人一組分

6、角色練習對話,并在班內(nèi)展示。 Step 3: Practice 1.連詞成句 教師把對話中的重點句子打亂單詞順序?qū)懙郊垪l上,然后分到幾個組中,如: very, I'm, in, class, active, 學生快速組成正確的句子,看哪組同學組得又快又好。然后各組交換,再次組句子。 2.“打擂臺”游戲 教師出示本課時的重點短語卡片,請五名學生到教室前面,教師任意抽取一張短語卡片,讓這五名學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句,如:go cycling,不能正確造句的學生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片,留在臺上的學生繼續(xù)比賽,最后留在臺上的一名學生成為“擂主”。 Step 4: Extens

7、ion 1.說說我的變化 學生拿出自己的舊照片,運用:I didn't… I couldn't…的句式來說說自己的變化。教師可做示范:I didn't like fruit before but now I like it very much. I couldn't ride a bike before but now I can ride a bike.幫助學生理解,鼓勵學生大膽發(fā)言,增強學生的信心。 2.談?wù)勁笥鸦蚣胰说淖兓? 教師引導學生觀察學生用書本部分材料,學生根據(jù)內(nèi)容提示說說自己的朋友或家人的變化,然后連成一段連貫的話,看誰說得好。教師可出示下面的提示文字,幫助學生完成練習任

8、務(wù)。 Step 5: Sum-up 1.師生一起回顧本課時所學重點短語和句型。 2.總結(jié)didn't和wasn't的用法,并做練習。 Step 6: Homework 1.整理朋友或家人的變化,寫成一段完整的話。 板書設(shè)計 Unit 4　Then and now —I was quiet before. Now I'm very active in class. —I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day. quiet　　　　　　　active　　　　　　go

9、cycling 與本課相關(guān)的語法點及可選用的習題 1.一般過去時的否定句: (1)有系動詞的句子,在其后直接加not,即was/were+not,它們可縮寫為wasn't, weren't。 如:She wasn't tall two years ago. They weren't happy then. (2)原句中無系動詞時,要加助動詞did再加not,即didn't。 如:I liked watching TV. → I didn't like watching TV. (3)原句中如有情態(tài)動詞could時, 可在其后加not,變?yōu)閏ouldn't。 如:

10、I couldn't ride my bike. 2.按要求完成下列各題。 (1)He goes to school by bike every day.(改為否定句) He __________to school by bike every day.? (2)He was in Hainan two years ago. (改為否定句) He ______ in Hainan two years ago.? (3)They went swimming last Sunday. (改為否定句) They ______swimming last Sunday.? (4)He co

11、uld ride a bike two years ago. (改為否定句) He ______ ride a bike two years ago.? 教學反思 本節(jié)課是關(guān)于個人成長變化的交際課,學生對此話題十分熟悉,且樂于交談。因此通過各種游戲,引導學生比較自己和他人的變化,從而在真實的情景中,自然地感受到語言的用法,輕松達到學習和運用語言的目的。比如在利用自己的舊照片談?wù)撨^去時,孩子們特別積極,并且能正確使用did, didn't, was, were 以及其他動詞。說明同學對過去時態(tài)掌握很好,不足的地方是仍有一部分同學不敢大聲說英語,教師要多鼓勵這些孩子。本課訓練了學生在聽、說、

12、讀、寫各個方面的技能,“打擂臺”游戲充分調(diào)動了學生的積極性,激發(fā)了學生學習的興趣,同時,在談?wù)勁笥鸦蚣胰说淖兓@一環(huán)節(jié),巧妙地鞏固了過去時態(tài)。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________