2019年北師大版思品七下第一單元第二課第三框積極看待事物同步練習(xí)(II )卷

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第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 2019 年北師大版思品七下第一單元第二課第三框積極看待事物同步練習(xí) II 卷 一 單選題 共 20 題 共 40 分 1 2 分 學(xué)生秋游時(shí) 看到樹(shù)葉變黃了 有人贊嘆道 真美呀 有人傷感地說(shuō) 唉 又要開(kāi)始落葉 了 這表明 A 情緒具有相通性和感染性 B 情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連 C 情緒影響人們的行為和生活 D 情境不同 產(chǎn)生的情緒也不同 2 2 分 人們將開(kāi)車容易發(fā)脾氣 甚至?xí)榫w失控的人群稱為 路怒族 這些人的行為不僅使自己深受 傷害 也給馬路上其他出行人的安全帶來(lái)隱患 拒絕 路怒族 我們需要 隨時(shí) 隨地 隨意宜泄不良情緒 愛(ài)護(hù) 尊重他人的生命和健康 自覺(jué)遵守交通法規(guī) 維護(hù)交通秩序 提高個(gè)人修養(yǎng) 做到文明駕駛 A B C D 3 2 分 2017 七下 鳳慶月考 人的情緒具有相通性和感染性 一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的 人 因此 表達(dá)自己的情緒應(yīng)該 A 不分場(chǎng)合 B 不顧身邊人的感受 C 根據(jù)自己的需要和判斷 D 在合適的場(chǎng)合用恰當(dāng)?shù)姆绞?4 2 分 下邊漫畫(huà) 憂慮 給我們的啟示是 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 憂慮 甲 你的頭發(fā)怎么一天比一天少 乙 因?yàn)槲颐刻於荚趹n慮 甲 憂慮什么呢 乙 我的頭發(fā)一天比一天少 A 要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒 B 負(fù)面情緒是無(wú)法調(diào)適的 C 要學(xué)會(huì)壓抑自己的情緒 D 過(guò)度憂慮會(huì)使人掉頭發(fā) 5 2 分 下列控制情緒的做法中 不可取得是 A 與人爭(zhēng)吵時(shí) 告誡自己 千萬(wàn)要冷靜 B 考試失利了 把試卷撕碎 發(fā)泄心中不快 C 與人發(fā)生不快時(shí) 用詼諧 機(jī)智 幽默的語(yǔ)言打破僵局 平息怒氣 D 考試失利時(shí) 認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 6 2 分 下列有利于保持樂(lè)觀心態(tài)的有 學(xué)會(huì)愛(ài)別人 寬容別人 事事苛求他人 適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉 學(xué)會(huì)自我調(diào)整 善于從不如意的處境中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的積極 的一面 A B 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) C D 7 2 分 2017 七下 東臺(tái)月考 對(duì)下列名言或俗語(yǔ)分析有誤的是 A 人逢喜事精神爽 積極的情緒可以使人精神煥發(fā) 干勁倍增 B 樂(lè)極生悲 情緒對(duì)人的正常才能的發(fā)揮有一定的影響 C 凡是有快樂(lè)的地方就有快樂(lè)和寶藏 以積極的情緒面對(duì)生活 則快樂(lè)和充實(shí)將伴隨你 D 如果因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚 那么你又要錯(cuò)過(guò)群星了 要學(xué)會(huì)克服情緒的消極面 不因一次失敗而氣餒 8 2 分 2018 七下 潮安期末 適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋?過(guò)度的傷心卻可以證明智慧的欠缺 這句名言表明的道理是 A 情緒需要調(diào)節(jié) B 情緒的作用非常神奇 影響著我們的觀念和行動(dòng) C 人應(yīng)當(dāng)喜怒不形于色 D 人應(yīng)該感情豐富 熱愛(ài)生活 9 2 分 2017 七下 臨清月考 心理專家告訴人們 當(dāng)你處在不良情緒的包圍中時(shí) 不妨先離開(kāi)那些讓 你產(chǎn)生不快的環(huán)境 多想一些讓自己高興的事情 這種方法 A 純粹是自欺欺人 B 沒(méi)有任何科學(xué)道理 C 是調(diào)控情緒的一種有效方法 D 是一種沒(méi)有勇氣的表現(xiàn) 10 2 分 心理專家說(shuō) 當(dāng)你處在不良情緒包圍中時(shí) 不妨先離開(kāi)那些讓你產(chǎn)生不快的環(huán)境 多想一些讓 自己高興的事情 這種方法 A 純粹是自欺欺人 B 沒(méi)有任何科學(xué)道理 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) C 是調(diào)控情緒的一種有效方法 D 是一種沒(méi)有勇氣的表現(xiàn) 11 2 分 小麗參加中考體育考試 沒(méi)有考出好成績(jī) 心情很沉重 好長(zhǎng)時(shí)間一蹶不振 認(rèn)為自己不 行 調(diào)節(jié)此類情緒的良好方法有 轉(zhuǎn)移注意力 合理發(fā)泄 自我暗示 任意放縱 A B C D 12 2 分 體壇風(fēng)云人物林丹被評(píng)為年度男子最佳運(yùn)動(dòng)員 林丹成功的原因之一 是無(wú)論比賽多么緊張 總能冷靜面對(duì) 結(jié)果往往使對(duì)手在急躁 緊張中敗下陣來(lái) 這說(shuō)明 A 人的情緒主要是通過(guò)各種表情表現(xiàn)出來(lái) B 不同的情緒對(duì)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響 C 對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō) 心理素質(zhì)越好 技術(shù)水平越高 D 不同的情緒 決定著體育比賽的名次 13 2 分 一場(chǎng)中超聯(lián)賽后 一名女球迷在體育場(chǎng)門口大聲嚎哭以泄心中的憤怒 隨后又與前來(lái)勸阻的警 察發(fā)生肢體沖突 上述女球迷發(fā)泄情緒時(shí) 沒(méi)有考慮別人的心情 感受 損害了他人 集體的利益 沒(méi)有選擇在合適的場(chǎng)合發(fā)泄 沒(méi)有在道德與法 律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行 A B C D 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 14 2 分 2016 七下 江都期中 某校開(kāi)展 我的情緒我做主 的主題活動(dòng) 同學(xué)們積極回答情景題 在你心情不好時(shí) 可以選擇自己感興趣的事情做 這種調(diào)節(jié)情緒的方法是 A 認(rèn)識(shí)改變法 B 盡情傾訴法 C 注意轉(zhuǎn)移法 D 情緒升華法 15 2 分 2016 七下 江都期中 面對(duì)同一件事情 不同的人會(huì)有不同的情緒表現(xiàn) 比如下雨有人喜 有人憂 這說(shuō)明了 情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相聯(lián)的 我們沒(méi)有任何方法來(lái)控 制和調(diào)節(jié)自己的情緒 我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度 來(lái)控制自己的情緒 面對(duì)同樣的事情 采取的態(tài)度不同 產(chǎn)生 的情緒也不同 A B C D 16 2 分 2018 福建模擬 小北在學(xué)校被同學(xué)誤解后心里很難過(guò) 放學(xué)后到風(fēng)景秀麗的郊外去散步 之 后心情平靜了許多 他調(diào)控情緒采用的方法是 A 注意轉(zhuǎn)移法 B 合理發(fā)泄法 C 自我暗示法 D 理智控制法 17 2 分 在 做管理情緒達(dá)人 的班會(huì)上 同學(xué)們相互支招 偶爾心情不好 較快調(diào)節(jié) 保持陽(yáng)光心 態(tài) 極度憤怒時(shí) 先深呼吸 再和對(duì)方講道理 有了煩惱找同學(xué) 朋友說(shuō)說(shuō) 這一系列的招數(shù)讓我們認(rèn)識(shí)到 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 善于管理情緒 可以讓我們從容面對(duì)困難 可以逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)性 可以增強(qiáng)為人處世的能力 可以讓所有的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒 A B C D 18 2 分 2016 九下 東臺(tái)期中 臨近中考 初三 1 班的王磊感到越來(lái)越煩躁 動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火 做不 完的作業(yè) 背不完的書(shū) 政治歷史今年也要閉卷考試 我最怕背 語(yǔ)文英語(yǔ)是我的薄弱學(xué)科 上次周練考得很不 理想 長(zhǎng)跑肯定不達(dá)標(biāo) 后來(lái) 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) 打打籃球 不快的情緒慢慢就消散了 對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 A 人生難免有挫折 我們都能戰(zhàn)勝挫折 B 我們要減輕學(xué)習(xí)壓力 克服考試焦慮 C 我們要增強(qiáng)自信心 講究學(xué)習(xí)方法 D 我們就是通過(guò)合理發(fā)泄法來(lái)調(diào)節(jié)情緒 19 2 分 你無(wú)法改變天氣 卻可以改變心情 你無(wú)法控制別人 卻可以掌握自己 這句話告訴我們的道 理是 A 要有積極向上的生活態(tài)度和目的 B 要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 不要低估自己 C 要有廣泛的興趣愛(ài)好和良好的控制能力 D 要善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒 做情緒的主人 20 2 分 有人把人的情緒比作是奔騰的 洪水 而把理智比作是一道堅(jiān)固的 閘門 這種比喻說(shuō)明 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) A 情緒和理智是互不相干的 B 情緒是可以通過(guò)理智來(lái)進(jìn)行調(diào)控的 C 調(diào)控情緒不需要用理智 D 人的理智是完全受情緒控制的 二 非選擇題 共 5 題 共 45 分 21 10 分 2018 七下 莊浪期中 閱讀材料 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題 材料一 2016 年 10 月 1 日中午 12 時(shí)許 廈門市警方接到群眾報(bào)警稱 在思明區(qū)嘉禾路蓮坂跨線橋上有一男 子手持鐵棍挾持一女子 110 指揮中心立即指令思明分局特警隊(duì) 嘉蓮派出所 梧村派出所到場(chǎng)處置 12 時(shí) 15 分 民警在廈禾路雙涵路口附近將該男子制服 并帶回派出所開(kāi)展調(diào)查 經(jīng)查 該男子關(guān)某 43 歲 是被挾持女子張 某的丈夫 當(dāng)日上午 關(guān)某與妻子一起到火車站買車票 準(zhǔn)備回老家 因車票售罄未買到 在返回途中 關(guān)某突 然情緒激動(dòng) 隨手撿起路邊的一根損壞的鐵柵欄 將妻子張某挾持 材料二 現(xiàn)代人的情緒遭遇諸多挑戰(zhàn) 工作事務(wù)繁多 人際關(guān)系復(fù)雜 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇 放松渠道單一 抑郁 癥 孤獨(dú)癥 焦慮癥隨處可見(jiàn) 身處負(fù)能量的壓抑磁場(chǎng) 心理疾病也被賦予傳染屬性 身心不自由 情緒則常常 如洪水猛獸 一發(fā)而不可收 壓力之下 有人錯(cuò)誤地將發(fā)泄作為情緒管理的手段 暴飲暴食 抽煙酗酒 以為釋 放完了 生活就能整裝待發(fā) 回歸正常 然而 任性放縱只能圖一時(shí)之快 卻無(wú)異于舍本逐末 自我麻痹 最后 身體 心理千瘡百孔 得不償失 l 關(guān)某因未買到車票而情緒失控 這說(shuō)明情緒受到什么因素的影響 關(guān)某將妻子張某挾持 這說(shuō)明情緒有 什么作用 答案 說(shuō)明情緒受到個(gè)人對(duì)某件事情的預(yù)期的影響 說(shuō)明情緒影響著我們的觀念和行動(dòng) 1 根據(jù)材料二談?wù)剬?duì)情緒進(jìn)行管理的重要性 2 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣管理自己的情緒 22 10 分 2017 廣東模擬 材料 阿東是一名留守兒童 父母常年在廣州打工 阿東與爺爺奶奶一起 生活 由于學(xué)習(xí)跟不上 阿東的同班同學(xué)都歧視他 阿東變得越來(lái)越自卑 越來(lái)越孤僻 為了尋找內(nèi)心的安慰 常常曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng) 沉述網(wǎng)絡(luò)暴力游戲 慢慢的阿東變得越來(lái)越暴躁 一次 有同學(xué)嘲笑他 他直接用拳頭打 了過(guò)去 造成了那位同學(xué)受了輕傷 后來(lái)阿東被學(xué)校老師批評(píng)教育 阿東跟老師說(shuō) 我不想在學(xué)校讀書(shū)了 我 想輟學(xué) 經(jīng)過(guò)老師的耐心勸導(dǎo) 阿東才有所改變 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 1 仔細(xì)閱讀材料 說(shuō)說(shuō)阿東存在什么問(wèn)題 2 請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)評(píng)析阿東和同班同學(xué)的行為 23 5 分 初中生王宇是個(gè) 微博控 他經(jīng)常在微博里記錄 轉(zhuǎn)載一些在學(xué)校 家庭和社會(huì)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴 請(qǐng)認(rèn)真閱讀王宇同學(xué)微博中記錄的兩則博文 請(qǐng)選取其中一則 運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 對(duì)王宇的言行加以分析 24 5 分 初中生王宇是個(gè) 微博控 他經(jīng)常在微博里記錄 轉(zhuǎn)載一些在學(xué)校 家庭和社會(huì)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴 第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 請(qǐng)認(rèn)真閱讀王宇同學(xué)微博中記錄的兩則博文 請(qǐng)選取其中一則 運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 對(duì)王宇的言行加以分析 25 15 分 2015 年 12 月 2 日下午 安康市靜寧路 一個(gè)騎電動(dòng)車的小伙撞倒了母子二人正在售賣的核桃 于是產(chǎn)生摩擦 盛怒之下 賣核桃的母親遞給兒子一把水果刀 小青年抄刀刺向騎車小伙 致使騎車小伙當(dāng)場(chǎng)死 亡 1 結(jié)合所學(xué)情緒的相關(guān)知識(shí) 談?wù)劚景笇?duì)你的啟示 2 請(qǐng)從珍愛(ài)生命與調(diào)控情緒的角度對(duì)本案母子二人的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià) 3 盛怒之時(shí) 我們可以采取哪些方法調(diào)控自己的情緒 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一 單選題 共 20 題 共 40 分 1 答案 略 2 答案 略 3 答案 略 4 答案 略 5 答案 略 6 答案 略 7 答案 略 8 答案 略 9 答案 略 10 答案 略 11 答案 略 12 答案 略 13 答案 略 14 答案 略 15 答案 略 16 答案 略 17 答案 略 18 答案 略 19 答案 略 20 答案 略 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 二 非選擇題 共 5 題 共 45 分 21 答案 略 22 答案 略 23 答案 略 24 答案 略 25 答案 略