《2018-2019學(xué)年高中歷史 第二單元 民主與專制的搏斗 第5課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭學(xué)案（含解析）岳麓版選修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中歷史 第二單元 民主與專制的搏斗 第5課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭學(xué)案（含解析）岳麓版選修2（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭一、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景1北美殖民地的自由傳統(tǒng)(1)自1607年起的一個(gè)多世紀(jì)里，英國在北美大西洋沿岸先后建立了13個(gè)殖民地。(2)各級(jí)地方政府享有不同程度的自治權(quán)。(3)殖民地居民享有廣泛的參與政治的機(jī)會(huì)和權(quán)利，在社會(huì)生活中培養(yǎng)了自治的意識(shí)和能力。(4)殖民地的初等教育相當(dāng)普及，就讀于歐洲和北美大學(xué)的人數(shù)逐漸增多。(5)18世紀(jì)中期，歐洲啟蒙思想傳播到殖民地。2北美人民的抗稅斗爭“無代表不得征稅”(1)起因：英國“七年戰(zhàn)爭”后，向殖民地征收各種賦稅。(2)表現(xiàn)：提出了“無代表不得征稅”的口號(hào)，采取各種方式抗議英國對殖民地征稅。(3)高潮：爆發(fā)了“波士頓傾茶事件”，成為美國獨(dú)
2、立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。英國自中世紀(jì)就有著議會(huì)約束王權(quán)的民主傳統(tǒng)，北美殖民地居民主要是英國移民，民主觀念自然也被帶到了北美。由于北美殖民地的環(huán)境更加適合自由思想的成長，這一地區(qū)的居民也就更加崇尚自由與民主。二、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程1戰(zhàn)爭開始1775年來克星頓的槍聲，拉開了獨(dú)立戰(zhàn)爭的序幕。2獨(dú)立宣言(1)起草人：杰斐遜等人。(2)通過：1776年7月4日，第二屆大陸會(huì)議通過獨(dú)立宣言。(3)內(nèi)容：用天賦人權(quán)和民主原則闡述了獨(dú)立的理由，也闡述了新國家的基本原則。(4)意義：美洲13個(gè)聯(lián)合殖民地正式脫離英國，成為獨(dú)立和自由的合眾國。3戰(zhàn)爭結(jié)果(1)1781年，美法聯(lián)軍包圍約克鎮(zhèn)，英軍投降。(2)1783年9月，
3、美英簽訂了巴黎條約，英國正式承認(rèn)美國獨(dú)立。獨(dú)立宣言所應(yīng)用的基本思想是盧梭的人民主權(quán)說，但其基本取向卻不是闡明基本人權(quán)，而是借此說明美國人民脫離英國，建立新型國家的理由，因而它缺乏關(guān)于人民權(quán)利的具體說明。但獨(dú)立宣言在人類歷史上第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了民主共和國的原則，比法國人權(quán)宣言早13年，被馬克思稱為“世界上第一個(gè)人權(quán)宣言”。 三、美國1787年憲法的頒布與完善1從邦聯(lián)到聯(lián)邦(1)背景：1781年成立的美利堅(jiān)合眾國是一個(gè)松散的邦聯(lián)。各邦之間矛盾重重，形勢動(dòng)蕩不安。(2)制定：1787年5月，各邦代表齊集費(fèi)城，通過了一部新憲法。(3)內(nèi)容：美國聯(lián)邦政府由立法機(jī)構(gòu)、總統(tǒng)和聯(lián)邦法院三個(gè)部分構(gòu)成。
4、立法權(quán)屬于國會(huì)，國會(huì)由眾議院和參議院組成。議員均由各州選舉產(chǎn)生。行政權(quán)屬于總統(tǒng)?？偨y(tǒng)既是行政首腦，又是最高軍事長官?？偨y(tǒng)由全國選舉產(chǎn)生。司法權(quán)屬于最高法院。最高法院的法官由總統(tǒng)提名、國會(huì)批準(zhǔn)，任職終身。(4)特點(diǎn)：體現(xiàn)了分權(quán)制衡的原則。(5)地位：是近代世界史上第一部成文憲法。2基本人權(quán)的保障(1)背景：1787年憲法沒有規(guī)定人民的各項(xiàng)權(quán)利，引起了不少人的不滿和擔(dān)心。一些邦的議會(huì)要求增加權(quán)利法案的條件。(2)通過：1790年國會(huì)通過麥迪遜主持起草的10條憲法修正案，即權(quán)利法案。(3)內(nèi)容：規(guī)定了人民的基本人權(quán)不受侵犯。規(guī)定了政教分離的原則。規(guī)定凡是沒有明確授予中央的權(quán)力，又沒有禁止各州行使的權(quán)
5、力，都由各州和人民掌握。(4)意義：是美國憲法不可或缺的組成部分。為限制中央政府權(quán)力、保護(hù)州權(quán)提供了最高法律保障。(5)缺陷：承認(rèn)了奴隸制的合法性。由于北美有強(qiáng)烈反對專制、追求民主自由的思想傳統(tǒng)，且是一個(gè)移民國家，沒有封建傳統(tǒng)，各州權(quán)力相對較大，因此美國沒有建立君主立憲制，而是確立了聯(lián)邦制共和政體。 探究點(diǎn)一獨(dú)立宣言的民主思想史料探究材料一(1)觀察材料一所示圖片材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析圖片所示情景出現(xiàn)的原因有哪些？答案英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；美利堅(jiān)民族形成，民族意識(shí)覺醒；天賦人權(quán)、主權(quán)在民等啟蒙思想的傳播；英王對北美人民殘酷壓迫和血腥鎮(zhèn)壓，人民要求擺脫英國的殖民統(tǒng)治。材料二
6、我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等，他們都被他們的造物主賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間成立政府。而政府的正當(dāng)權(quán)力，系得自被統(tǒng)治者的同意。如果遇有任何形式的政府變成損害這些目的的，那么，人民就有權(quán)利來改變它或廢除它，以建立新的政府。獨(dú)立宣言(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析獨(dú)立宣言體現(xiàn)了哪些民主思想？答案平等及天賦人權(quán)；主權(quán)在民；人民革命權(quán)利。結(jié)論形成獨(dú)立宣言的民主思想(1)關(guān)于平等的理論：平等應(yīng)該包括兩方面的內(nèi)容：一是政治平等，每個(gè)人在法律面前是平等的，都有權(quán)利直接或間接參加國家管理；二是經(jīng)濟(jì)上的平等。(2)天賦人權(quán)
7、：即人一生下來應(yīng)該是自由平等的。這一學(xué)說提高了人民的地位，承認(rèn)了個(gè)人的尊嚴(yán)，從理論上摧毀了專制主義存在的基礎(chǔ)。宣言發(fā)展了洛克天賦人權(quán)學(xué)說，用“追求幸?！贝媪恕柏?cái)產(chǎn)權(quán)利”。指出人活著不是為了受苦，而是為了追求幸福，而保障人民的幸福是政府的重要目的。(3)人民主權(quán)學(xué)說：人民是主權(quán)者，政府的一切權(quán)力來自人民，政府是服從人民意志的，是為了人民幸福和保障人民權(quán)利而存在的。(4)人民革命權(quán)利的理論：宣言以天賦人權(quán)和人民主權(quán)論為基礎(chǔ)，指出：人民有權(quán)舉行革命或起義推翻不履行職責(zé)的政府，不管這個(gè)政府是封建專制的，或曾經(jīng)是民主的。探究點(diǎn)二美國1787年憲法的評(píng)價(jià)史料探究材料一美國歷史學(xué)家J.布盧姆說：“1787
8、年在費(fèi)城所起草的憲法是實(shí)驗(yàn)時(shí)期最偉大的創(chuàng)造性的勝利。戰(zhàn)后人們最初反對君主制和貴族政治的思想，引導(dǎo)著美國人建立了一些行政首腦軟弱無力、上院不起什么作用的州政府；新的憲法則建議有一個(gè)權(quán)力很大的行政首腦和同眾議院權(quán)力相當(dāng)?shù)膮⒆h院。全世界都說過，像美國規(guī)模這么大的國家，要建立共和制度是不可能的。但是這里居然興起了一個(gè)新型的共和國，一個(gè)雖然疆域和人口擴(kuò)大十倍，但依舊對人民負(fù)責(zé)的政府，一個(gè)其人民不是作為相互對壘的公民，而是作為一個(gè)國家的平等公民聯(lián)合起來的聯(lián)邦?！泵绹臍v程上冊(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：美國是怎樣突破古代民主的局限，又是怎樣維護(hù)民主的？答案突破局限：制定1787年憲法，通過聯(lián)邦制，
9、在廣闊的地域上建立了新型共和國，突破了小國寡民的限制。維護(hù)民主：實(shí)行代議制民主形式；建立三權(quán)分立的政治體制，通過分權(quán)制衡維護(hù)和保障民主。材料二美國已成為自由和機(jī)會(huì)的一個(gè)象征。例如，德國的音樂家和詩人舒伯特宣稱，在美國，十三扇“金色的大門向不容異說和專制政治的受害者們敞開著”。(2)你是否同意材料二中舒伯特對美國獨(dú)立后的“金色的大門向不容異說和專制政治的受害者們敞開著”的評(píng)價(jià)？并用史實(shí)加以論證。答案答案一：不同意。論證：美國獨(dú)立還存在著種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)；還存在著嚴(yán)重的種族歧視。答案二：同意。論證：美國獨(dú)立后建立了一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主國家；美國贏得獨(dú)立，擺脫了英國的殖民統(tǒng)治。結(jié)論形成美國1787年憲法
10、的評(píng)價(jià)(1)進(jìn)步性：從確立意義來看，美國1787年憲法是近代世界歷史上第一部成文憲法。它所確立的分權(quán)制衡體制被歷史證明是一種有效地防止專制的體制。從資本主義政治制度史的發(fā)展來看，通過1787年憲法，美國率先建立了聯(lián)邦制、三權(quán)分立制，這些對后來的資本主義國家起了示范作用。從美國的發(fā)展來看，憲法調(diào)整了美國社會(huì)的各種矛盾，使美國在政治上獲得了長期穩(wěn)定的發(fā)展，一系列治國原則的確立和社會(huì)改革的完成，為美國資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(2)局限性：憲法允許奴隸制存在，不承認(rèn)廣大黑人和印第安人具有和白人相等的權(quán)利，這就違背了獨(dú)立宣言中人人平等的原則，深深地打上了種族歧視的烙印。一、選擇題(每小題4分，共2
11、4分)1美國獨(dú)立宣言起草人杰斐遜有以下言論：“在美國，我認(rèn)為有必要吸收人民參加政府的每一個(gè)部門，只要他們勝任，這是保證長期并正直地管理國家權(quán)力的唯一方法?！蔽闹兴从车挠^點(diǎn)是()A人民主權(quán)(或主權(quán)在民)B天賦人權(quán)(或人權(quán)平等)C提倡科學(xué)知識(shí)D反對終身制或長期執(zhí)政解析：選A本題考查學(xué)生從材料中提取有效信息分析歷史問題的能力。解答本題的關(guān)鍵是要讀懂材料，知道杰斐遜言論所要表達(dá)的意思。吸收人民參加政府工作體現(xiàn)了主權(quán)在民思想，天賦人權(quán)、提倡科學(xué)知識(shí)、反對終身制等思想在材料中都未體現(xiàn)，排除B、C、D三項(xiàng)，故選A。2費(fèi)城制憲會(huì)議召開前，華盛頓說：“事實(shí)已經(jīng)告訴我們，如果沒有強(qiáng)制力量的干預(yù)，哪怕是為人們的利
12、益而設(shè)計(jì)得最好的制度，也難以得到很好的采納和執(zhí)行?！边@表明他主張()A維護(hù)邦聯(lián)制B加強(qiáng)中央權(quán)力C鞏固聯(lián)邦制 D保障各州權(quán)利解析：選B費(fèi)城制憲會(huì)議召開的背景是當(dāng)時(shí)美國實(shí)行邦聯(lián)制，地方權(quán)力過大，中央政府權(quán)力過小。為維護(hù)美國的共和體制，故華盛頓主張加強(qiáng)中央權(quán)力。3.右圖是英國1782年的一幅漫畫“不列顛娜”與流浪的女兒“美利堅(jiān)”。此漫畫反映了()A英國國際地位下降B英美關(guān)系親近友好C英國承認(rèn)美國獨(dú)立D英國愿與美國和解解析：選D1782年北美獨(dú)立戰(zhàn)爭基本結(jié)束。漫畫中的母親“不列顛娜”比喻英國，流浪的女兒“美利堅(jiān)”指剛獨(dú)立的美國，“母親”雙手擁抱“女兒”表明英國有和美國和解的愿望，故D項(xiàng)符合漫畫主旨。A
13、項(xiàng)表述沒有反映漫畫主題，故排除；B項(xiàng)表述不符合當(dāng)時(shí)英美關(guān)系，故排除；英國承認(rèn)美國獨(dú)立是在1783年，故排除C項(xiàng)。41787年費(fèi)城會(huì)議制定的美利堅(jiān)合眾國憲法規(guī)定：合眾國不得授予貴族爵位。這反映了美國1787年憲法的主要原則是()A民主主義 B平等主義C自由主義 D共和主義解析：選D本題考查分析歷史材料的能力。注意材料中的關(guān)鍵信息：不得授予貴族爵位。這一規(guī)定的特殊用意是防止個(gè)別野心家實(shí)行君主制，從而危及共和政體，故這一規(guī)定反映了美國憲法的共和主義原則。A、B、C三項(xiàng)雖然也都是美國1787年憲法的原則，但與題干材料不符。5獨(dú)立宣言與1787年憲法相比，最大的不同點(diǎn)在于()A強(qiáng)調(diào)了天賦人權(quán)和主權(quán)在民B
14、闡述了新國家的基本原則C規(guī)定了三權(quán)分立的政治體制D是世界近代史上第一部成文憲法解析：選A解題關(guān)鍵在于結(jié)合兩者的時(shí)代背景來分析。獨(dú)立宣言重在要求反對英國的殖民統(tǒng)治，因此強(qiáng)調(diào)天賦人權(quán)、主權(quán)在民；1787年憲法維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)和種植園主的利益，人民的權(quán)力得不到保障，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)是兩者的共性；C、D兩項(xiàng)是1787年憲法的特點(diǎn)。6“美利堅(jiān)生來便包羅萬象合眾國全境土質(zhì)不一，氣候參差，可說國中有國；因而任何事情，若只定一條法則，都不足以概括全局?！泵绹?787年憲法中與此種特點(diǎn)相適應(yīng)的原則是()A聯(lián)邦制原則 B分權(quán)制衡原則C民主原則 D中央集權(quán)原則解析：選A注意材料中的“國中有國”，1787年憲法中與此種特
15、點(diǎn)相適應(yīng)的原則是聯(lián)邦制原則，解決了中央和地方的矛盾。二、非選擇題(第7題12分，第8題14分，共26分)7閱讀材料，回答問題。材料獨(dú)立宣言最重要的功能不在于提出了新的政治思想或政府理論，而是標(biāo)志著美洲和人類歷史上一種新的政治生態(tài)環(huán)境的開端。學(xué)者王希在原則與妥協(xié)：美國憲法的精神與實(shí)踐一文中說，這部被馬克思譽(yù)為“第一個(gè)人權(quán)宣言”的宣言充滿了革命精神。它在歷史上第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了民主共和原則。他宣布的人人生而平等、人人享有不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利、政府的正當(dāng)權(quán)力來自被統(tǒng)治者的同意等原則，成為美國人的理想和信條，對美國政治生活具有經(jīng)久不衰的影響。學(xué)者李道揆也在美國政府與政治中認(rèn)為，獨(dú)立宣言推動(dòng)了人類歷
16、史的前進(jìn)，推動(dòng)了歐洲的反封建革命，直接影響了1789年的法國大革命，也給拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)以巨大推動(dòng)力。摘編自美國歷史文獻(xiàn)選集(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡述“一種新的政治生態(tài)環(huán)境的開端”的含義。(4分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓Σ牧现袃晌粚W(xué)者觀點(diǎn)的看法。(8分)解析：第(1)問，依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，獨(dú)立宣言倡導(dǎo)天賦人權(quán)、主權(quán)在民，并通過實(shí)踐將其變成現(xiàn)實(shí)，“美洲和人類歷史上一種新的政治生態(tài)環(huán)境的開端”應(yīng)該指資產(chǎn)階級(jí)革命理論轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)現(xiàn)實(shí)。第(2)問，依據(jù)材料王?？隙嗣绹?dú)立宣言反對殖民、倡導(dǎo)人權(quán)民主方面的積極意義。李道揆肯定了美國獨(dú)立宣言對歐洲、拉丁美洲以及整個(gè)人類歷史上的積
17、極作用。二者共同點(diǎn)，都對美國獨(dú)立宣言給了積極的評(píng)價(jià)。答案：(1)含義：獨(dú)立宣言是這樣一個(gè)開端，即將歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期產(chǎn)生的天賦人權(quán)和社會(huì)契約思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)政治的原則。(2)看法：王希主要從民族獨(dú)立和將啟蒙思想付諸實(shí)踐的角度，肯定獨(dú)立直言代表了由專制到民主、由人治到法治的近代化潮流；李道揆主要從獨(dú)立宣言的世界影響角度闡述了其反封建和推動(dòng)民族解放運(yùn)動(dòng)的意義。二者都充分肯定獨(dú)立宣言的進(jìn)步意義。8閱讀下列材料，回答問題。材料一享受英國習(xí)慣法的保護(hù)，包括由附近地區(qū)陪審團(tuán)審訊的權(quán)利、舉行公開集會(huì)以討論群眾疾苦的權(quán)利、向英王請?jiān)傅臋?quán)利，是殖民地人民的天賦權(quán)利。第一屆大陸會(huì)議殖民地權(quán)利宣言(1774年)材料二1
18、3個(gè)主權(quán)國家既彼此爭斗，又一起同聯(lián)邦首腦斗，必然會(huì)很快地同歸于盡。可是，如果我們能制定出一部充滿活力的開明的憲法，實(shí)行嚴(yán)格的相互鉗制和相互監(jiān)督，我們就完全有可能一定程度上恢復(fù)我們的尊嚴(yán)和舉足輕重的地位。華盛頓歐文華盛頓傳(1)指出材料一所述宣言與獨(dú)立宣言對美洲政治屬性認(rèn)識(shí)的差異。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析出現(xiàn)上述差異的原因。(8分)(2)材料二所述獨(dú)立后的美國政治局面，是如何通過“充滿活力的開明的憲法”改變的？(6分)解析：解答本題的關(guān)鍵是提取材料有效信息，并將信息與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。第(1)問的第一小問從政治地位上去分析；第二小問從對英國的不同態(tài)度分析。第(2)問結(jié)合美國獨(dú)立后在國家結(jié)構(gòu)形式和權(quán)力架構(gòu)上的措施分析。答案：(1)差異：前者是殖民地，后者是獨(dú)立國家。原因：前者對宗主國英國存在幻想；后者幻想破滅，走上獨(dú)立戰(zhàn)爭道路。(2)改邦聯(lián)制為聯(lián)邦制，確立三權(quán)分立體制。8
2018-2019學(xué)年高中歷史 第二單元 民主與專制的搏斗 第5課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭學(xué)案（含解析）岳麓版選修2
