《2019-2020學(xué)年高中歷史 第二單元 民主與專制的搏斗 第6課 法國大革命練習(xí) 岳麓版選修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中歷史 第二單元 民主與專制的搏斗 第6課 法國大革命練習(xí) 岳麓版選修2（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6課法國大革命下列關(guān)于法國大革命前社會狀況的表述，不正確的是()A處在封建君主專制統(tǒng)治下B資產(chǎn)階級屬于統(tǒng)治階級C教士和貴族屬于統(tǒng)治階級D第三等級包括資產(chǎn)階級等解析：選B。當(dāng)時，第三等級包括資產(chǎn)階級、城市平民和農(nóng)民，處于被統(tǒng)治地位。人權(quán)宣言頒布后，成為資產(chǎn)階級革命的綱領(lǐng)性文件。其與啟蒙思想的關(guān)系是()A人權(quán)宣言與啟蒙思想在內(nèi)容上是一樣的B人權(quán)宣言將啟蒙思想發(fā)揚(yáng)光大，并用法律形式固定下來C人權(quán)宣言與啟蒙思想沒有關(guān)系D人權(quán)宣言的制定者就是啟蒙思想的代表人物解析：選B。啟蒙思想主要是理論上的論述，人權(quán)宣言則是國家法令，將啟蒙思想上升為國家法律。1793年初，法國國王路易十六在革命高潮中被送上斷頭臺。
2、與這一事件相聯(lián)系，下列說法正確的是()A從此法國廢除了君主制B這一事件標(biāo)志法國大革命結(jié)束C這一事件為拿破侖上臺創(chuàng)造了條件D君主制的幽靈并未因此在法國消失解析：選D。根據(jù)題干中信息1793年法國國王路易十六被送上斷頭臺這一事件，判斷正確的選項應(yīng)為D項。A項說法錯誤，法國后來有波旁王朝的復(fù)辟。B項法國大革命結(jié)束應(yīng)為1799年的霧月政變，因此排除。C項不符合題干。1792年法國稱共和國，1804年法國稱帝國。在這一變化中，沒有改變的是()A階級基礎(chǔ)B國家政體C內(nèi)外政策 D與人民的關(guān)系解析：選A。1792年的法蘭西第一共和國代表的是資產(chǎn)階級的利益，1804年的法蘭西第一帝國，雖然實行帝制，但維護(hù)法國大
3、革命所確立的資本主義財產(chǎn)制度，也是代表資產(chǎn)階級的利益。閱讀下列材料，回答問題。材料1：在一個世紀(jì)內(nèi)不要重演同樣的事情：當(dāng)時我不得不用武力來制服歐洲，今天得用使它信服的方法。我拯救了瀕于夭折的革命；我把它從廢墟上扶了起來，并把它光輝燦爛地展示給世界。在法國、在歐洲，我注入了新思想，這些思想是不會消失的。摘自(法)拿破侖給兒子的遺訓(xùn)材料2：在他(注：指拿破侖)那個時代的人們看來，他的任務(wù)就是“征服”，但是，他們并未看到他確實是在“創(chuàng)造”。這一點就連他自己也不清楚。他在毀滅一個舊時代的同時，又在創(chuàng)造一個新時代。(1)概述拿破侖拯救“瀕于夭折的革命”“并把它光輝燦爛地展示給世界”的史實。(2)材料2中
4、“這一點就連他自己也不清楚”的說法是否屬實？據(jù)材料1說明理由。這給我們評價歷史人物帶來怎樣的啟示？解析：本題考查材料分析和結(jié)合所學(xué)知識回答問題的能力。第(1)問結(jié)合拿破侖的相關(guān)史實來回答；第(2)問在第(1)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析判斷，理由據(jù)材料歸納，并結(jié)合整個答題過程總結(jié)歸納所得到的“啟示”。答案：(1)鎮(zhèn)壓保王黨叛亂；擊敗反法同盟；頒布拿破侖法典；傳播法國大革命的思想(推廣法國的制度)。(2)不屬實。說明：拿破侖已認(rèn)識到自己給歐洲注入了新思想，推動時代前進(jìn)。啟示：應(yīng)充分掌握史料，力求客觀全面。(答出其中一點即可)一、選擇題法國資產(chǎn)階級革命前，等級對立嚴(yán)重。下列表述正確的是()特權(quán)等級包括第一等
5、級和第二等級特權(quán)等級享有免稅特權(quán)資產(chǎn)階級、城市平民屬于特權(quán)等級啟蒙思想家們的觀念，啟發(fā)了第三等級ABC D解析：選A。法國的僧侶和貴族分屬第一、二等級，都是特權(quán)等級，占有大量土地，卻不負(fù)擔(dān)任何賦稅，故和正確；資產(chǎn)階級、城市平民和農(nóng)民屬于第三等級，沒有特權(quán)，照常納稅，故錯誤；啟蒙思想家們倡導(dǎo)自由、平等和天賦人權(quán)的觀念，啟發(fā)了第三等級的反抗意識，故正確。排除含的選項即可。路易十六在日記中寫道：“14日，星期二，無事。”然而，這一天卻成為改寫法國歷史的日子。因為在那天()A第三等級召開了國民會議B制憲會議通過了人權(quán)宣言C巴黎人民攻占了巴士底獄D拿破侖頒布了法國民法典解析：選C。本題主要考查法國大革命
6、的相關(guān)史實，重點考查理解辨析能力。1789年7月14日，巴黎人民舉行起義，攻占巴士底獄，揭開了法國大革命的序幕。A、B、D三項出現(xiàn)的時間與題干不符合，故排除。法國憲法修改更迭頻繁，但多部法國憲法都以人權(quán)宣言為序言，這是因為它()A宣布廢除君主制B確定了法國的政治體制C宣布了關(guān)于人權(quán)、公民權(quán)和法治的一系列原則D充分闡明了三權(quán)分立的原則解析：選C。根據(jù)所學(xué)知識可知，廢除君主制是1792年，所以A項排除；人權(quán)宣言主要闡述了天賦人權(quán)、自由平等的原則，未確立法國政體，所以B項排除；三權(quán)分立是美國政體的特征，所以D項排除。因此選C項。1791年憲法是法國大革命的重要成果，該憲法()A規(guī)定法國實行君主立憲制
7、B規(guī)定法國為共和制國家C確定了無財產(chǎn)限制的選舉制度D是各派一直嚴(yán)格遵循的綱領(lǐng)解析：選A。本題考查教材基礎(chǔ)知識的掌握能力，1791年憲法規(guī)定法國實行君主立憲制。法國著名小說家雨果的長篇小說九三年描繪了1793年發(fā)生在法國的壯觀歷史場面。我們從中可能讀到的內(nèi)容有()法國封建勢力在各地發(fā)動叛亂雅各賓派專政建立，革命進(jìn)入激進(jìn)階段“熱月政變”把羅伯斯比爾等推上斷頭臺國民公會宣布法國實行君主立憲政體ABC D解析：選A。發(fā)生于1794年7月27日，不符合題干“1793年”的限制，中的國民公會應(yīng)為“制憲議會”，故選項中所有含或的選項均不正確，用排除法可知只有A項為正確選項。下列事件發(fā)生的先后順序是()處死路
8、易十六 法蘭西第一共和國成立人權(quán)宣言頒布 熱月政變A BC D解析：選C。1793年1月處死路易十六；1792年9月法蘭西第一共和國成立；1789年8月人權(quán)宣言頒布；1794年7月發(fā)動熱月政變，故正確順序應(yīng)為C。在法國歷史上頒布的法律文獻(xiàn)中，拿破侖法典具有獨特的魅力，這主要表現(xiàn)在()A它恢復(fù)了帝制B它確認(rèn)了“法律面前人人平等”的原則C它保障了新建立的小農(nóng)土地所有制D它確立了資本主義社會的立法規(guī)范解析：選D。拿破侖法典保障的是資產(chǎn)階級革命的成果，故D項正確。1815年2月，拿破侖從流放地秘密回國。他于3月1日在法國登陸，一路上，軍隊紛紛向他倒戈，農(nóng)民簞食壺漿，接力迎送。他在“皇帝萬歲”的歡迎聲中
9、一槍未發(fā)，飛速進(jìn)軍，于3月20日進(jìn)入巴黎。法國人民對拿破侖如此歡迎，主要是希望他能夠()A恢復(fù)法國的帝制B捍衛(wèi)革命成果和民族利益C重建法國的輝煌D在法國建立新的政治制度解析：選B。波旁王朝復(fù)辟后，流亡貴族紛紛回國。在革命中受益的資產(chǎn)階級和廣大農(nóng)民感到威脅，軍隊也被失敗的屈辱所刺痛。在這種情況下，人們把拿破侖看成革命成果和民族利益的捍衛(wèi)者，盼望他重新執(zhí)政。二、非選擇題閱讀下列材料，回答問題。材料1：組成國民議會的法國人民的代表們，認(rèn)為不知人權(quán)、忽視人權(quán)或輕蔑人權(quán)是公眾不幸和政府腐敗的唯一原因，所以決定把自然的、不可剝奪的和神圣的人權(quán)闡明于莊嚴(yán)的宣言之中第六條法律是公共意志的表現(xiàn)。全國公民都有權(quán)親
10、身或經(jīng)由其代表去參與法律的制定。人權(quán)和公民權(quán)宣言材料2: 第三篇國家權(quán)力第一章國民立法議會第二節(jié)初級會議選舉人的選任第一條為了組成國民立法議會，積極公民們應(yīng)每年一次在城市和在區(qū)集合為初級會議。第二條凡屬積極公民，必須：在王國內(nèi)任何一地至少已經(jīng)繳納了相當(dāng)三個工作日價值的直接稅，并須提出納稅的收據(jù)。摘編自1791年憲法(法國)(1)根據(jù)材料1、2，指出人權(quán)和公民權(quán)宣言和1791年憲法關(guān)于公民權(quán)利的規(guī)定有何區(qū)別。(2)根據(jù)材料1、2并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出人權(quán)和公民權(quán)的宣言與1791年憲法作出有關(guān)公民權(quán)利的規(guī)定的原因。解析：本題考查學(xué)生對史料的分析解讀和歸納概括能力以及運用判斷、比較、歸納的方法論證
11、歷史問題的能力。第(1)問據(jù)材料直接作答；第(2)問關(guān)于原因的分析要與必修相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合。答案：(1)人權(quán)和公民權(quán)宣言：全體公民享有參與法制制定的權(quán)利；1791年憲法：只有部分公民享有此權(quán)利。(2)人權(quán)和公民權(quán)宣言：目的在于否定封建制度，從普遍人權(quán)著眼，確立基本的民主原則。1791年憲法：從確立實際的民主制度出發(fā)，目的在于限制下層群眾的政治權(quán)利，保護(hù)有產(chǎn)者的利益，建立穩(wěn)定的社會秩序。教材答疑名師指津一、課中思考題1.人權(quán)宣言體現(xiàn)了啟蒙思想中的哪些理念？（教材P31）提示：體現(xiàn)了啟蒙思想家主張的“主權(quán)在民”、自由、平等、安全和反抗壓迫、法律面前人人平等、私有財產(chǎn)神圣不可侵犯和“天賦人權(quán)”等理念。
12、2.拿破侖上臺的有利條件有哪些？（教材P34）提示：（1）客觀條件：熱月政變后，法國政局依然動蕩不安，新的反法聯(lián)軍大兵壓境，人們企盼能為法國帶來穩(wěn)定與和平的強(qiáng)人政權(quán)。（2）拿破侖自身在軍隊中的聲譽(yù)與實力也不可忽視。,avs4al(3.拿破侖有什么條件重登王位？（教材P35）提示：波旁王朝復(fù)辟和流亡貴族歸來，使在革命中受益的資產(chǎn)階級和廣大農(nóng)民感到威脅；軍隊被失敗的屈辱所刺痛，勾起人們對拿破侖的懷念；拿破侖抓住國內(nèi)不滿情緒的時機(jī)；法國人民把拿破侖看成革命成果和民族利益的捍衛(wèi)者，歡迎他的到來。二、閱讀與思考（教材P36）,想一想，拿破侖為什么把法蘭西民法典看得比他的輝煌戰(zhàn)績還重要？法蘭西民法典是否具
13、有他所期待的那種重大歷史意義？為什么？提示：（1）原因：拿破侖親自主持并參與了民法典的制定過程，投入了很大的心血，更重要的是民法典保留了法國革命期間的某些改革成果，確認(rèn)了自由、平等的原則，毫無疑問具有不可磨滅的進(jìn)步意義。（2）民法典是以法律形式確定了大革命以來的反封建反特權(quán)成果，有利于資本主義社會生活規(guī)范的進(jìn)一步確立和鞏固，對歐美等國的立法影響很大，從這一點看來，它確實具有拿破侖所稱許的重大意義。但它也存在很多局限性，如限制言論自由、限制婦女和未成年人的權(quán)利等，這也產(chǎn)生了明顯的消極影響。三、自我測評（教材P37）1.人權(quán)宣言的主要內(nèi)容是什么？提示：人權(quán)宣言是法國大革命的綱領(lǐng)性文件，它仿照美國獨
14、立宣言的風(fēng)格，宣示了新制度的原則，其核心內(nèi)容是闡述資產(chǎn)階級的人權(quán)、民主和法治的主張，尤其針對法國的等級制度強(qiáng)調(diào)了平等觀念，徹底否定了封建君主專制制度和封建等級制度。2.雅各賓派的恐怖政策主要表現(xiàn)在哪幾個方面？提示：恐怖政策是指雅各賓派為抗擊反法聯(lián)軍和鎮(zhèn)壓叛亂，實行戰(zhàn)時總動員，用最嚴(yán)厲的措施，打擊一切敵人和商業(yè)投機(jī)活動，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和政治兩個方面。斷頭機(jī)成為雅各賓派專政時期恐怖統(tǒng)治的象征。3.從1789年到1815年法國經(jīng)歷了哪些政體？提示：1789年革命前是波旁王朝的封建君主專制；1791年制憲議會通過了憲法，宣布法國為君主立憲制國家；1792年國民公會宣布成立“法蘭西第一共和國”，即實行共和政體；1804年拿破侖建立了“法蘭西第一帝國”；1814年封建的波旁王朝復(fù)辟。- 7 -
2019-2020學(xué)年高中歷史 第二單元 民主與專制的搏斗 第6課 法國大革命練習(xí) 岳麓版選修2
