《高中歷史 第二單元 民主與專制的搏斗 第5課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭學(xué)案 岳麓版選修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第二單元 民主與專制的搏斗 第5課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭學(xué)案 岳麓版選修2（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課美國獨(dú)立戰(zhàn)爭問題導(dǎo)學(xué)1從邦聯(lián)到聯(lián)邦活動與探究材料“現(xiàn)在幾乎達(dá)到國家蒙受恥辱的最后階段了。我們所經(jīng)歷的禍患并非來自局部的或細(xì)小的缺點(diǎn)，而是來自這個建筑物結(jié)構(gòu)上的基本錯誤，除了改變建筑物的首要原則和更換棟梁以外，是無法修理的?！睗h密爾頓聯(lián)邦黨人文集當(dāng)前的邦聯(lián)不足以維持聯(lián)邦（1）結(jié)合美國建國初期的史實(shí)，說明材料中的“建筑物”是指什么？“結(jié)構(gòu)上的基本錯誤”又是指什么？（2）美國是如何糾正“結(jié)構(gòu)上的基本錯誤”的？在政治上有何重大意義？聯(lián)邦制和邦聯(lián)制的區(qū)別聯(lián)邦是統(tǒng)一國家而邦聯(lián)是一種國家聯(lián)合。兩者的機(jī)構(gòu)不同。聯(lián)邦有自己的立法機(jī)關(guān)和中央政府，邦聯(lián)無聯(lián)邦的最高立法、行政機(jī)關(guān)。兩者的職權(quán)不同。聯(lián)邦有自己的憲
2、法和法律，聯(lián)邦的地位高于各邦，一切重大權(quán)力均屬于聯(lián)邦政府，聯(lián)邦法律為國家的最高法律，各州法律不得與它相抵觸。聯(lián)邦有統(tǒng)一的軍隊(duì)，而邦聯(lián)沒有統(tǒng)一的軍隊(duì)，各成員都是獨(dú)立的主權(quán)國家，相互之間是平等的。兩者的國際交往不同。聯(lián)邦是國際交往的主體；邦聯(lián)不是國際交往的主體，其成員國各自保持內(nèi)政和外交上的獨(dú)立。21787年憲法活動與探究材料一美國歷史學(xué)家丁布魯姆說：1787年在費(fèi)城所起草的憲法是實(shí)驗(yàn)時期最偉大的創(chuàng)造的勝利。戰(zhàn)后人們最初反對君主制和貴族政治的思想，引導(dǎo)著美國人建立了一些行政首腦軟弱無力，上院不起什么作用的州政府，新的憲法則建議有一個權(quán)力很大的行政首腦和同眾議院權(quán)力相當(dāng)?shù)膮⒆h院。（1）材料一中的“戰(zhàn)
3、后”是指什么戰(zhàn)爭？戰(zhàn)后建立的政治制度是什么？探究思考其存在的弊端有哪些。材料二（2）材料二中的圖體現(xiàn)了美國1787年憲法的什么原則？這三權(quán)分別是由誰掌握？材料三對于一切人都同樣嚴(yán)格地公平對待，而不論他的社會地位、宗教信仰、政治信仰。彼得森杰斐遜作品選（3）材料四中杰斐遜的言論在1787年憲法中是否得到體現(xiàn)？為什么？你對美國1787憲法有何看法？全面理解1787年憲法美國1787年憲法體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主的原則，中央集權(quán)的原則，更為突出地體現(xiàn)了分權(quán)制衡的原則，總統(tǒng)可否決國會通過的法律，國會可以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)否決的法律；總統(tǒng)任命的司法官員必須經(jīng)過參議院確認(rèn)，最高法院可宣布法律不合憲法。1787
4、年憲法以三權(quán)分立為突出特征，在此基礎(chǔ)上建立了美國聯(lián)邦制政府，從而以法律的形式將獨(dú)立戰(zhàn)爭的成果固定下來，并影響到歐美甚至亞非拉國家。但憲法允許奴隸制的存在，不承認(rèn)黑人和印第安人具有同白人同等的權(quán)利，打上了種族歧視的烙印，具有一定的局限性。當(dāng)堂檢測一、選擇題1“無代表不得征稅”的口號反映出，18世紀(jì)中期北美殖民地的抗稅斗爭的一個重要原因是（）A英國政府向北美殖民地征收高出本土的稅收B北美殖民地臣民未享有與本土居民相等的政治權(quán)利C英國政府沒有派出代表嚴(yán)格征收程序D英國當(dāng)局頒布了茶葉稅法2“我們以這些殖民地善良的人們的名義和權(quán)利，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順地成為自由獨(dú)立的合眾國”
5、上述言論出自（）A大憲章 B獨(dú)立宣言 C大抗議書 D權(quán)利法案3“總統(tǒng)可否決國會通過的法律”“國會可以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)所否決的法律”，上述條文體現(xiàn)的是（）A中央集權(quán)原則民主原則B分權(quán)制衡原則民主原則C自由平等原則權(quán)力制衡原則D中央集權(quán)原則分權(quán)原則二、非選擇題4閱讀材料，回答問題。我們認(rèn)為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間成立政府，而政府的正當(dāng)權(quán)力，系得自被統(tǒng)治者的同意。如果遇有任何一種形式的政府變成是損害這些目的的，那么人民就有權(quán)利來改變它或廢除它。獨(dú)立宣言（1）依據(jù)材料，分析歸納獨(dú)
6、立宣言體現(xiàn)了啟蒙思想家的哪些主張。（2）獨(dú)立宣言的這些主張是怎樣轉(zhuǎn)化為美國資產(chǎn)階級革命的政治實(shí)踐的？答案：【問題導(dǎo)學(xué)】1活動與探究：（1）提示：“建筑物”：邦聯(lián)體制。“結(jié)構(gòu)上的基本錯誤”：當(dāng)時美國只是一個松散的結(jié)構(gòu)，沒有建立起強(qiáng)有力的全國性政府。（2）提示：糾正措施：制定1787年憲法，確立聯(lián)邦制。意義：維護(hù)了美國國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。2活動與探究：（1）提示：獨(dú)立戰(zhàn)爭。邦聯(lián)制。松散的州際聯(lián)盟難以維系享有獨(dú)立與主權(quán)的各州，邦聯(lián)國會的權(quán)力有限，無權(quán)實(shí)行統(tǒng)一的政策，采取強(qiáng)有力的政策來穩(wěn)定政治秩序，保護(hù)國家權(quán)益。（2）提示：分權(quán)制衡原則。立法權(quán)歸國會、行政權(quán)歸總統(tǒng)、司法權(quán)歸聯(lián)邦法院。（3）提示：沒有。
7、1787年憲法承認(rèn)了奴隸制和黑奴貿(mào)易，留下種族歧視和壓迫的烙印；婦女、印第安人、黑人奴隸的選舉權(quán)被剝奪，沒有真正解決人權(quán)問題。對美國1787年憲法的評價，長期以來史學(xué)界、法學(xué)界存在較大的分歧。一種持肯定態(tài)度，另一種基本持否定態(tài)度?！井?dāng)堂檢測】一、選擇題1B解析：根據(jù)“無代表不得征稅”口號的含義判斷，A、C兩項(xiàng)的表述不符合史實(shí)，D項(xiàng)與題意不符。2B解析：通過題干“聯(lián)合殖民地”“合眾國”等信息，可以判斷該材料出自獨(dú)立宣言。3B解析：材料體現(xiàn)的是總統(tǒng)和國會的相互制約，而“三分之二多數(shù)”體現(xiàn)的是民主原則。二、非選擇題4參考答案：（1）主張：天賦人權(quán)；自由平等；社會契約論。（2）指導(dǎo)了北美人民的反英斗爭，并取得了國家獨(dú)立；制定了1787年憲法。解析：第（1）問直接從材料信息歸納其主張即可。第（2）問從獨(dú)立宣言對獨(dú)立戰(zhàn)爭和美國政治制度的影響角度回答。3
高中歷史 第二單元 民主與專制的搏斗 第5課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭學(xué)案 岳麓版選修2
