八年級(jí)語文上冊(cè)第16課我的長生果導(dǎo)學(xué)練測資料包鄂教版

《八年級(jí)語文上冊(cè)第16課我的長生果導(dǎo)學(xué)練測資料包鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè)第16課我的長生果導(dǎo)學(xué)練測資料包鄂教版（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第16課《我的“長生果”》導(dǎo)學(xué)練測資料包八年級(jí)語文上冊(cè)鄂教版 一、課文導(dǎo)學(xué) 【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】 一、字音及詞義： 禁j‰n不?。阂种撇蛔。徊挥傻?。 心扉f…i：指人的內(nèi)心。 流光溢彩：流動(dòng)的光線，充溢的色彩，形容畫幅光彩美麗。 明媚m?i：美好，可愛。 飽覽：盡情地看，充分地看。 津津有味：形容興味非常濃厚。 想入非非：思想進(jìn)入虎幻境界，完全脫離實(shí)際。 羞赧n?n：因害臊而紅臉的樣子。 囫h’圇l’n：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。 悲歡離合：泛指聚會(huì)別離、歡樂、悲傷的種種遭遇。 牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。 如饑似渴：形容要求很迫切。 不言而喻：不

2、需解釋就明白。 千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。 別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。 大顯身手：充分表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。 心安理得：事情做得合理，對(duì)己對(duì)人都很坦然。 念念不忘：老是思念，不能忘記。 嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思。 力不從心：心里想做可是能力夠不上。 二、相關(guān)背景： 1、關(guān)于作者： 葉文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。至今已有600多萬字36本作品集及一部8卷本文集出版；是

3、中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。代表作有長篇小說《無夢谷》、長篇?dú)v史小說《秋瑾》、傳記文學(xué)《敦煌守護(hù)神——常書鴻》；散文集有《不了情》、《枕上詩篇》、《葉文玲品味文集》等多種。其作品曾獲海內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)——全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；紐約國際文化藝術(shù)中心所頒的“中國文學(xué)創(chuàng)作杰出成就獎(jiǎng)”；浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎(jiǎng)——突出成就獎(jiǎng)”及數(shù)十種省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)等等。現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員，浙江省作家協(xié)會(huì)主席，浙江省文聯(lián)副主席，曾為第六、七、八屆全國政協(xié)委員，現(xiàn)為第九屆全國人民代表大會(huì)代表。 1999年被聘為浙江大學(xué)兼職教授；為扶植大學(xué)生中的文學(xué)新人，葉文玲捐贈(zèng)十萬元稿費(fèi)，并獲廣發(fā)銀

4、行的支持，在浙大設(shè)立“新葉廣發(fā)文學(xué)獎(jiǎng)”。 2、相關(guān)知識(shí)： (1)葉文玲愛書，更愛讀書。不可否認(rèn)，她能走上創(chuàng)作道路，書籍起了很大的幫助。從小時(shí)候的“香煙人”，到小學(xué)時(shí)候的連環(huán)畫，再到從小鎮(zhèn)的文化站中借書，作者從書籍中獲取了無窮的樂趣?？梢哉f，若沒有書籍，作者的一生將會(huì)改寫。的確，“一分耕耘，一分收獲”，醉心的閱讀終使她嘗到了甜心。通過讀書，她擴(kuò)展了想像能力，增長了知識(shí)，開擴(kuò)闊了眼界，為她后半生的文學(xué)道路鋪墊了一條平路。古人有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神”!可見，書讀多了，對(duì)寫作自然是受益匪淺的。 ⑵題目解說 文章從“書，人們稱為人類文明的‘長生果’”起筆，由此引出作者對(duì)少年時(shí)代讀書生活

5、的回憶，把“書”比作“長生果”，是因?yàn)闀侨祟愔R(shí)的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。歷史的文明要靠書籍來傳頌，人類的智慧要靠書籍來交流。一部好書，不但給人以知識(shí)，而且能幫助養(yǎng)成美的品德和情操，引導(dǎo)人們健康成長。閱讀本文，你會(huì)感受到讀書對(duì)一個(gè)人的生活會(huì)產(chǎn)生多么重大的影響。 【整體感悟】 一、謀篇立意 文章從“書，人們稱為人類文明的‘長生果”’起筆，開篇點(diǎn)題并由此引出“我”憶及少年時(shí)代讀書生活的那種愉悅心情。接著轉(zhuǎn)入文章主體，用“接觸了書，愛讀書，只覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來”領(lǐng)起“我”少時(shí)讀書的幾個(gè)階段以及“讀書”對(duì)“我”的影響。從最早的“香煙人”小畫片，到“真正的連環(huán)畫”，到“文化站”

6、的“幾百冊(cè)圖書”，范圍不斷擴(kuò)大，“我”永不滿足。接著，又以兩次作文的實(shí)例來闡述“我”悟出的兩個(gè)道理：“作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好”；“作文，要寫真情實(shí)感。作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造”。以一次小說創(chuàng)作經(jīng)歷來說明讀書的真諦：“假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800個(gè)字。” 在文章結(jié)尾處，作者又以“社會(huì)人生這部深?yuàn)W綿長而無頁碼的大書”引導(dǎo)人們?nèi)ジ形蜃x書、寫作與社會(huì)實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系。 二、文章脈絡(luò) 全文共19段，可分為三部分。 第一部分（1、2），用比喻點(diǎn)題，進(jìn)而說明回憶少年時(shí)代讀書生活帶給“我

7、”的愉悅之感。 第二部分（3－17），回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷，用實(shí)例說明讀書對(duì)“我”的影響，特別是對(duì)寫作的影響。 第三部分（18、19），由對(duì)少時(shí)的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨；并從讀真正的書轉(zhuǎn)到讀社會(huì)人生這部大書，擴(kuò)展了文章的內(nèi)容，啟人思考。 三、寫作方法 (1)圍繞中心，選取典型材料。本篇內(nèi)容涉及的時(shí)間跨度大，事情雜，頭緒多，但無不圍繞一個(gè)中心，即抒發(fā)讀書的重要與愉悅，闡明寫作和閱讀相輔相成的關(guān)系。如本篇詳細(xì)記述了兩次作文的情況以及從中悟出的道理，揭示出閱讀與寫作的內(nèi)在聯(lián)系，在記敘學(xué)寫小說一事上，附上議論“假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800個(gè)字”。又如，在行文中，作者注

8、重用標(biāo)志性語言從不同側(cè)面去揭示中心，“那時(shí)，就是因?yàn)榭釔蹠搅诉B一片帶字的紙頭都不放過的地步，我才對(duì)文學(xué)發(fā)生了越來越濃的興趣”；“醉心閱讀使我得到了報(bào)償……閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象能力……”；“做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力”；“……平?？吹哪切┟鑼懣鄲罒炐木车脑~全像酵母似的發(fā)揮了作用”，等等。 (2)自然過渡，巧妙照應(yīng)。先看過渡。第5自然段，是過渡段。從“看得津津有味”到“不過癮”，去閱讀“真正的連環(huán)畫”，這是兒時(shí)閱讀生活的變化。前后兩個(gè)階段的內(nèi)容，借助這個(gè)過渡段，自然地連接起來。第7自然段和第13自然段的開頭，都安排了過渡性的語句，用以連接前后的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)層次和敘事的條理

9、更為清晰，上下文的聯(lián)系更為緊密。再看照應(yīng)。第一部分里，有“憶及……”的說法標(biāo)明轉(zhuǎn)入回憶，第三部分則以“至今……”諸語加以照應(yīng)，如第3自然段中的“歡悅”，第6自然段用“癡迷”“迷醉”“酷愛”，以及后面的“榮光”“如癡如醉”“說不出地高興”等，前后連成一氣。再如，第13自然段中提到“記書中優(yōu)美的詞語”，第14自然段就有“看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句”之說。尤其值得一提的是第15自然段結(jié)尾與第16自然段的開頭，前邊提到的“創(chuàng)造”，后邊緊承此意，兩段之間語意和文氣連接得十分緊湊，“我終于開始學(xué)著‘創(chuàng)造’了”一句既是照應(yīng)，又是過渡。作者注重過渡和照應(yīng)，使文章內(nèi)容的整體感增強(qiáng)了，眉目也更加清楚。

10、 ⑶行云流水式的敘述及富含哲理的議論。文章開篇點(diǎn)題后，即以時(shí)間順序，緊扣“長生果”(書籍)來進(jìn)行敘述，“最早的讀物”，“后來，我看到幾本真正的”，“我又發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲……從小學(xué)三年級(jí)開始作文”，“上初中后”，“我終于開始學(xué)著……那是上初中二年級(jí)時(shí)……”等等。于娓娓的記敘中，又穿插了一些議論抒情語句，如稱買煙為“美差”，令人眼羨；別人刮“香煙人”，自己“賣力地吶喊助威”，只為“飽覽”畫片；像“癡迷…‘迷醉…‘酷愛”“如饑似渴”“醉心閱讀”等，無不滲透著作者的真情。又如一些議論句就自己經(jīng)歷中的真實(shí)感受抒發(fā)自己真實(shí)體驗(yàn)，給人以深思和啟迪。這樣，這篇散文以抒情性的敘述感染人、打動(dòng)人，同時(shí)又以富有哲理的

11、議論來啟迪人。 四、重難點(diǎn)導(dǎo)析 (1)本文的結(jié)構(gòu)層次 文章層次十分清晰。全文以“長生果”(書籍)為線索，分為三部分。第一部分(第1、2自然段)點(diǎn)題，引出對(duì)少年時(shí)代讀書生活的回憶。借助一連串的比喻，渲染出少年時(shí)代讀書生活帶給“我”的愉悅之感。第二部分(第3～17自然段)回憶“我”少年時(shí)代閱讀、寫作的經(jīng)歷與感受。其中第一層(第3自然段)是追憶自己少年時(shí)代因讀書而歡悅的心情；第二層(第4～12自然段)記敘看小畫片和上小學(xué)時(shí)閱讀和作文的情況；第三層(第13～17自然段)記敘上初中后，讀書和創(chuàng)作的情況。第三部分(第18、19自然段)由追憶往昔轉(zhuǎn)到抒發(fā)今天的感慨。首尾呼應(yīng)，更重要的是將讀書、寫作與生

12、活體驗(yàn)結(jié)合起來，帶給人更多的思考和啟迪。 (2)文中“書，人們稱為人類文明的‘長生果’。這個(gè)比喻，我覺得特別親切”一句在文中起什么作用? 此句開篇點(diǎn)題，以“特別親切”一語牽連出“我”少年時(shí)代的種種閱讀和寫作的愉悅感受，與此同時(shí)，也表明“我”受到書的滋養(yǎng)，親歷了書給自己的成長帶來的種種益處。 (3)如何理解“我”讀書時(shí)“不求甚解”“囫圇吞棗”? 這里寫“我”少年時(shí)“好讀書不求甚解”“囫圇吞棗”，既是事實(shí)，又是可以理解的。一則是受年齡的限制不可能很透徹地理解那么多未經(jīng)篩選的各種書籍，二則是“我”如饑似渴地看，在“不求甚解”中透露出急切，在“囫圇吞棗”中流露著渴望。所以這應(yīng)理解為少年閱讀的迫

13、切及對(duì)知識(shí)的渴望等，不應(yīng)理解為讀書態(tài)度不端正。 (4)如何正確地看待課外閱讀? 人常說，開卷有益。文中的“我”正是在閱讀中不斷豐富和完善自我，且漸漸地走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。但時(shí)至今時(shí)，我們的閱讀須在浩如煙海的書籍中經(jīng)過甄別，篩選，選擇一些適合自己成長的有益書籍，以正確的態(tài)度去有目標(biāo)地閱讀。也就是說，今天的少年有了擁有各種書籍的優(yōu)越條件，更應(yīng)具備選擇、篩選的能力。 【練習(xí)解答】 一、“我”的“長生果”指的是書，人們稱它為人類文明的“長生果”。作者對(duì)這樣的比喻感到特別親切。因?yàn)檫@個(gè)比喻生動(dòng)、形象地揭示出書籍在人的成長過程中的重要作用：滋養(yǎng)心靈，提升心智，豐盈靈魂，豐富人生。作者體悟自身的人生

14、經(jīng)歷尤感如此。 二、第一次作文，“我”因“用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天”，寫出了一篇佳作，從中“我”悟到了一點(diǎn)作文的道理：“作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好?！倍诙巫魑模拔摇币蛲耆l(fā)自內(nèi)心的“真情實(shí)感”而獲得好評(píng)，這次“我”又悟到“作文，要寫真情實(shí)感。作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造”。兩次作文的經(jīng)歷和感受，共同之處在于都與課外的閱讀密不可分，厚積而薄發(fā)。 三、依據(jù)課文的相關(guān)內(nèi)容，“我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800個(gè)字”，以及“我”作文成功的感悟等，作者認(rèn)為“創(chuàng)造”之

15、源是大量的閱讀，豐厚的積淀和生活的體驗(yàn)。 四、1．“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷”是前一組比喻，“恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章”是后一組比喻。兩組比喻前后照應(yīng)，兩組中前句是從視覺，后句是從聽覺來分別設(shè)喻的。 2．前后兩組比喻用“視”“聽”兩種感覺聯(lián)絡(luò)，用“愉悅”一詞統(tǒng)領(lǐng)。前一組，對(duì)仗工整，所描繪的景色與天籟之音富有詩情畫意，這是追憶少年時(shí)代美好時(shí)光的愉悅；后面一組，以“一幅流光溢彩的畫頁”和“一闋跳躍著歡快音符的樂章”，具體而形象地強(qiáng)調(diào)“讀書”的愉快，緊扣了課題，又形成對(duì)立和遞進(jìn)的關(guān)系。 五、注意表述中應(yīng)緊緊扣住作文“創(chuàng)造”中的“樂趣”來寫，突出“創(chuàng)造”的愉悅。

16、 【類文品讀】 讀不完的大書 七十多年前的農(nóng)村，不像今天小朋友的家里有許多自動(dòng)或機(jī)動(dòng)的玩具，沒有開發(fā)兒童智力的新式玩具。我在幼年時(shí)，家里什么玩具都沒有，大人們不關(guān)心孩子玩耍的事。我在五六歲時(shí)就自己到大自然去找可以玩的東西。農(nóng)村的特點(diǎn)是接近大自然。遼闊的天空，廣闊的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和樹木，空中的浮云和飛鳥，地上的走獸和昆蟲，水中的游魚等等，有說不完的好玩東西，能夠引起孩子的退想和實(shí)驗(yàn)的興趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快樂活潑的樣子，叫你高興。老鷹在高空中盤旋時(shí)，展翅飛騰或流蕩滑翔，有時(shí)猛撲而下，像在捕捉小雞或什么東西，給人以雄健勇猛的感覺?；ú輼淠镜纳L、開花、結(jié)子，暑(　　)榮(

17、　　)，都有各種不同的趣味。草的葉子不二樣，有長有短，有的還帶刺；開的花有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀也有單瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。樹木的千姿百態(tài)，更有給人樂趣的東西。昆蟲的動(dòng)作也很好玩，例如螞蟻搬家，那么長的隊(duì)伍，那么井井有條的陣營，個(gè)個(gè)盡自己的力量，把貨物全部搬遷。這種組織性很強(qiáng)的小動(dòng)物的行動(dòng)，真叫人佩服。當(dāng)它們兩軍對(duì)壘時(shí)，更是好看，隊(duì)伍整齊；正式打仗時(shí)，打得你死我活，直至尸體堆積如山，勇敢忠貞的精神，真令人敬佩。 我家房子的前后左右都有余地，栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹、酸橙樹，它們?cè)诓煌募竟?jié)開不同的花，結(jié)不同的果實(shí)。從樹上直接摘下的果子，格外鮮美。我家后面還有

18、兩叢竹林和一株棕櫚，是我最愛的。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，出土幾天就長得和我一樣高了。筍子炒咸菜，味道鮮美無比。更可愛的是它們那聳入高空的青翠莖葉，亭亭玉立，顯得那么純潔!微風(fēng)吹來，一片沙沙聲，是那么溫柔細(xì)膩。但當(dāng)大風(fēng)襲來時(shí)，竹林總是最先發(fā)出蕭蕭的喧聲，不平靜的調(diào)子，奏出我幼小心靈的悵惘情緒。池塘邊的棕櫚樹堅(jiān)毅地獨(dú)立著，大蒲扇似的葉子顯得很高潔，在秋高氣爽的日子，倒映池水中，小魚在池水的倒影中間游玩，是另一種境界。 大自然是一部看不完的大畫冊(cè)，讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，極大的學(xué)問，有欣賞不完的樂趣。 1．文章為什么把大自然比作“讀不完的大書”?(用文中的語言回答) 2．對(duì)大

19、自然這本書作者是分哪三部分來描寫的? 3、如果在文中的括號(hào)內(nèi)填入兩個(gè)與前面的詞意思相反的詞，應(yīng)該是　　　　和　　　　，組成的詞語是　　　　　　　　。 4、加點(diǎn)的“雨后春筍”是一個(gè)成語，我們現(xiàn)在常用它的比喻義，意思是　　　　　　　　　　　　　　　　。 5．文章對(duì)大自然中萬物的描寫有詳有略，看一看第一、二段詳細(xì)描寫的各是什么?突出了事物哪方面的特點(diǎn)? 第一段： 第二段： 6．讀了這篇文章，你肯定會(huì)被作者的描寫所吸引，從而與作者產(chǎn)生共鳴，回憶起童年時(shí)在大自然懷抱中體會(huì)到的一切。學(xué)習(xí)本文，運(yùn)用擬人的方法，寫一寫你小時(shí)候在大自然中見到的一種事物(生長在農(nóng)村的自然對(duì)此不陌生，即使生活在城市，也

20、有偶爾到鄉(xiāng)間的時(shí)候)。 （參考答案：1．里面有無窮的奧秘，極大的學(xué)問，有欣賞不完的樂趣?！?．從空中的飛鳥、地上的花草和樹木、地上的昆蟲　3．寒、枯、暑寒榮枯　4．大量涌現(xiàn)的新生事物。　5．第一段詳細(xì)描寫的是螞蟻，突出了螞蟻雖小，但卻有嚴(yán)密的組織性和高度的團(tuán)結(jié)性；第二段詳寫的是竹林，突出了竹子成長快，竹筍味鮮美，以及竹子美的外形和風(fēng)中撩動(dòng)人心的響聲?！?．略） 二、同步練測 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．給下列加點(diǎn)字注音： 囫圇吞棗(　　)　饋贈(zèng)(　　)　冗繁(　　)　抄謄(　　)　羞赧(　　) 2．選擇下列加點(diǎn)字的正確解釋，將序號(hào)填人括號(hào)內(nèi)。 ①問津(　　)　A．唾液　　B．汗　　

21、C、潤澤　　D．渡口 ②津津有味(　　)　A．唾液　　B．汗　　C．潤澤　　D．渡口 ③不言而喻(　　)　A．比喻　　B．明白、了解　　C、說明　　D．理喻 ④美差(　　)　A．派遣　　B．差役　　C、被派遣　　D．公務(wù)、職務(wù) 3．完成下列詞語的填寫： （　?。┤皇瘛∪纾ā　。┤缱怼。ā　。┬臑r血　天高氣（　?。? 香飄四（　　）?。ā　。┠c掛肚　如饑似（　?。×鞴猓ā　。┎? 4．指出下列句子中運(yùn)用的修辭手法。 ①我的“長生果”。 ②像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。 ③少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡

22、快音符的樂章。 ④我又發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲一一小鎮(zhèn)上興辦的文化站有幾百冊(cè)圖書！ ⑤莎土比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)晶”。 ⑥人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。 5．閱讀散文，重要的是找出文章線索，把握文章思路。請(qǐng)參照題目的提示填空。 本文以 為線索，組織安排材料。首先以 開篇點(diǎn)題，進(jìn)而說明少年時(shí)代的讀書生活帶給“我”的 之情。接著轉(zhuǎn)入文章主體，回憶 的經(jīng)歷，從最早的“ ”到“真正的連環(huán)畫”，到“ ”，范圍不斷擴(kuò)大：回憶讀書對(duì)“我”的影響，作者舉了一次作文實(shí)例，悟出兩個(gè)道理：① ② 。又舉了次“創(chuàng)造”小說的經(jīng)歷，使“我”明白了讀書的真諦：“ ”，最后，文章由回憶寫

23、到，并由讀真正的書擴(kuò)展到讀結(jié)束全文。 二、同步解讀 （一） 后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。小學(xué)的一個(gè)教師愛好美術(shù)，他有幾套連環(huán)畫，叫我看得癡迷：《七色花》引得我想人非非，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，我也有了幾冊(cè)哥哥的朋友們送我的小書了：《劉胡蘭小傳》、《卓婭和舒拉的故事》、《古麗雅的道路》……①手中②有書，②忘吃忘睡，課堂上，特別是我最不喜歡的珠算課，我③一頭扎進(jìn)桌斗里，④那里藏著一本我放不下手的小書。那時(shí)，我因迷醉閱讀而不遵規(guī)守紀(jì)的事屢屢發(fā)生，我這是如實(shí)奉告，決不是要少年朋友也學(xué)我這樣淘氣。但是，我不能不帶羞赧地想起，那時(shí)，⑤酷愛書到了連一片帶字的紙頭都不放過的地步，我⑥對(duì)文學(xué)發(fā)生

24、了越來越濃厚的興趣。 6．本段內(nèi)容從表達(dá)方式來看，是敘議結(jié)合，以 為主，兼有 。敘的是自己的親身經(jīng)歷，議的是從經(jīng)歷中得到的 ，因而 。 7．文中①②⑧④⑤⑥處應(yīng)填人的關(guān)聯(lián)詞依次為 。 A．就　　B．因?yàn)椤　、才　　D．一……就　　E、只要　　F．就是因?yàn)? 8．文中“真正的”有別于上文中的 而言。 9．有哪兩個(gè)詞具體說明“癡迷”： ① ② 10．此段文字的表達(dá)方式除敘述外，還有(　　) A．議論　　B．抒情　　C．描寫 11、將文中“我不能不帶羞赧地想起……”一句改為肯定句。 12、文中“癡迷”和“迷醉”兩個(gè)詞能否對(duì)換？為什么？ 三、美文賞讀 打開你的書來—— 正如

25、漆黑的夜里，一根火柴劃亮了，你的眼前一片光輝； 正如清晨起來，把一扇朝東的窗子打開，微飔攜來新鮮牛奶一樣的空氣，沉醉著你，使你全身心感到舒暢； 正如一爿下了鎖的門，你用鑰匙把鎖開啟，于是久閉的門呀地一聲開了，你便用徐緩的步子，踱進(jìn)一座美麗的園林； 正如在夢的搖籃里，你恍惚間走進(jìn)一個(gè)幻想的拱門，如流云之飄忽，你竟忘記了歸來； 正如在沙漠之上，海一樣的藍(lán)天，突然在你眼前出現(xiàn)了瓊樓玉宇，那神奇幻變的海市蜃樓； 正如在不見人跡的幽谷之中，你徘徊復(fù)徘徊，忽而聽到了熟悉的足音； 正如走進(jìn)五月的果園，各色各樣的果子累累垂掛在枝頭，你打開你記憶的袋子，任意盛裝采擷來的美好的果實(shí)； 正如獵人到積雪

26、的山林，懷一片赤忱和熱望，去追逐野獸，而且獵獲了野獸； 正如玻璃的杯子里盛滿了醇酒，痛快地暢飲，給了你燃澆和興奮； 正如冬日雪夜的爐邊，戶外的朔風(fēng)令人寒栗，但爐炭的殷紅，卻為你添了幾分溫暖； 正如巫婆的咒語，她叫你瘋狂，于是揮舞著剛堅(jiān)頑強(qiáng)的意志之鞭，去走犧牲流血的道路； 正如一株忘憂草，你和著蜜漿咀嚼吞下了，便好像拂去了心上沉郁的塵埃； 正如悲哀的七弦琴，你用纖纖的柔指挑彈，于是在顫抖的琴弦之上，震響著哀愁的音調(diào)，教人微痛的心潮泛起愁波； A正如一個(gè)滔滔不絕的健談的老者，在夏夜的藍(lán)天繁星之下，他為你敘述動(dòng)人的故事，叫你笑，叫你落淚，叫你拍手稱快，叫你懷疑，也叫你憤怒得猶如瘋狂……叫

27、你的情感縛住一根線，牽在他的手里跟他走； 正如你迷失在一座魔林里，有數(shù)不盡的奇異怪誕，教你忙煞一雙貪婪的眼睛； B正如走進(jìn)上帝的伊甸園，你大膽摘食了智慧的果子，于是你通曉了一切； …… 合起你的書來。 書是無言的誠實(shí)者。 但有毒的書，卻有強(qiáng)烈的血腥氣味。 讓你自己揀選吧?！蜷_你的書來，讓你走進(jìn)書本里去，或者做一個(gè)夢，或者洗一個(gè)思想的澡，或者去尋求無價(jià)的人類的聰明才智。 13．本文最主要的兩種修辭手法是　　　　　　和　　　　　　　。 14．用“||”將本文分成兩部分，并概括出各部分大意。 第一部分： 第二部分： 15．首段與末段各有一處破折號(hào)，其用法是　　　　　　 　

28、。 16、A段主要寫出了書的　　　　　　　　　功能，B段主要道出了書的　　　　　　　　作用。 17．末段畫線句的含義是什么? 18．讀了本文，你最大的感悟和收獲是什么? （參考答案：1．略　2．①D②A③B④D　3、略　4．①比喻②比喻⑧比喻④比喻⑤引用，比喻⑥排比　5．書籍——“長生果”；書，人們稱為人類文明的“長生果”；愉悅；少年時(shí)代讀書；“香煙人”小畫片；文化站的幾百冊(cè)圖書；構(gòu)思落筆務(wù)求新穎；要寫真情實(shí)感；假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800個(gè)字現(xiàn)狀社會(huì)人生這部大書?！?．記敘；議論；真實(shí)感受；真摯感人　7．①E②D③A④B⑤F⑥C　8．小畫片式的連環(huán)畫　9．想入非非；淚落如珠　10．A　11．我必須帶羞赧地想起……　12．不能。“癡迷”即沉迷于某物，如醉如癡?！懊宰怼笔怯T不能，比“癡迷”更甚?！?3．比喻、排比　14．于是你通曉了一切……||合起你的書來……；書的作用及帶給人的感受；書有憂劣，讀書要選好書?！?5．導(dǎo)出下文　16、娛樂怡情；求知明智?！?7．用書陶冶你的心靈，凈化你的思想?！?8．人不能不讀書，書是人類進(jìn)步的階梯；讀書要有選擇，要讀好書。(大意如此即可)）