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1、
課題
第10課 艱苦歲月（1）
教學時間
教學目標
知識與技能
制作一件單個人物的泥塑作品。
教學
重點
引導學生運用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。
過程與方法
通過動手嘗試, 能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品、提高立體造型能力與表現技巧。
教學難點
學生能運用夸張變形的方法進行面具造型。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生感受生活的能力。
教具準備
泥、泥盤、水盤、卡片等
教法學法
實踐法
教學環(huán)節(jié)
教學過程
欣
賞
導
入
1.電腦顯示：“憧憬未來”、“吹嗩吶”、“引吭高歌”
提問：請任選一組詞語進行行為藝術表演。要求：自創(chuàng)動作，要有肢體的
2、動態(tài)與面部表情。
讓學生在表演與觀察中自主獨立思考，找出三組神態(tài)、動態(tài)的特點。
2.電腦顯示：潘鶴的《艱苦歲月》、肖小裘的《信天游》，教師引導學生欣賞、分析作品。
提問仔細觀察作品中人物的頭部表情與動態(tài)，說一說作者為什么選擇這樣的瞬間？
方
法
探
究
1.教師在黑板上展示四組沒有五官的臉形，并提供各種不同神態(tài)的眉毛、鼻子、眼睛和嘴形卡片。
師：老師給每個小組準備了各種各樣的眉毛、眼睛、鼻子、嘴，請各個小組同學合作，擺一擺,拼出憤怒、開心、傷心、淡定這四組表情來！完成后請每組派代表上臺來擺放，并進行表演。
2.師小結：在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變
3、化表現出來的。這些表情變化往往也反映了人的情緒。要塑造出一個有表情的頭部，這些五官的微妙變化是必不可少的！下面，讓老師來做個示范！看看老師是如何捏制的。
3.簡介雕塑工具。（電腦顯示專業(yè)的雕塑工具。同時，教師快速展示自制的簡單工具。）
4.泥塑頭像的制作方法。（教師示范、講解）
①和泥；②捏出頭部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完成。
師小結：在塑造過程中要注意頭部的基本形體特征，同時表情可適當夸張。
提問：不同表現手法帶給我們的感受相同嗎？
師小結：不同的表現手法帶給我們的感受是完全不同的，在創(chuàng)作中我們要不斷嘗試靈活運用不同的雕塑表現手法，讓作品更完美！
自主創(chuàng)作
1
4、.布置學生作業(yè)：嘗試用泥做一個有表情的頭部。2.學生動手作業(yè)。3.教師巡視、協(xié)助、提示。
欣賞評價
談談你最喜歡哪件作品？你認為哪件作品還需要進一步完善的，能給點合理化的建議嗎？
總結
這節(jié)課，你有什么收獲？
板書設計
第10課 艱苦歲月（1）
泥塑頭像的制作方法
①和泥；②捏出頭部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完成
課題
第10課 艱苦歲月（2）
教學時間
教學目標
知識與技能
制作一件單個人物的泥塑作品。
教學
重點
制作一件單個人物的泥塑作品。
過程與方法
通過動手嘗試, 能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品、提高立體造型能力與表現技巧。
教學
5、難點
制作一件單個人物的泥塑作品。
情感態(tài)度與價值觀
學生了解三星堆以及中國民俗中的面具， 并在活動中提高學生對泥塑的興趣。
教具準備
泥、泥盤、水盤、卡片等
教法學法
實踐法
教學環(huán)節(jié)
教學過程
導
入
在上節(jié)課中，我們每位同學都嘗試運用陶泥塑造了一個有表情的頭部。如果為這些有趣的頭部配上一個身體，適當夸張動態(tài)，是不是會更好呢？下面，我么看看藝術家是怎樣來表現的。
方
法
探
究
1.作品欣賞：《黃河娃》（張振富作品）
塑造農村娃在生活中最動人的一瞬間，人物造型古拙、夸張，多半瞇著小眼、咧開大嘴，一副笑瞇瞇的憨態(tài)。
師小結：夸張人物動態(tài)，增加有特色的道具
6、，添加服飾細節(jié)，添畫顏色等，都是增強效果的好辦法。
今天，我們不妨也來試試看！嘗試制作一件單個人物的泥塑作品。
2.教師示范：
步驟：①捏出身體各主要部分的基本形；
②深入塑造；
③調整完成。
3.師小結：注意體塊的朝向，動態(tài)要生動。
嘗試創(chuàng)作
1.練習：制作一件單個人物的泥塑作品。
要求：嘗試添加有特色的道具，添加服飾細節(jié)。
2.學生嘗試練習，教師巡回輔導。
欣賞評價
展示學生作品（學生互評、教師適時補充評價）。
拓展延伸
引導學生將各自的泥塑作品，根據一定的場景安排人物組合。
總結
這節(jié)課，你有什么收獲？
板書設計
第10課 艱苦歲月（2）
泥塑頭像的制作方法
①和泥；②捏出頭部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完成
六年級上冊美術教案-第十課 艱苦歲月 ︳湘美版（2014秋）
